探究式教学法在医学生物学教学中的尝试

目的探讨探究式教学法在医学生物学中的效果。方法以高职2004级助产和护理专业2个班学生为研究对象，分别进行探究式教学和传统教学，并进行理论及实验能力的测试及问卷调查。结果绝大多数学生认为探究式教学能培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。测试结果显示，实验班成绩明显优于对照班。结论探究式教学在医学生物学教学中基本成功，能培养学生的探究能力。     

PBL教学法在病理学教学中的应用

病理学教学中应用PBL教学法，能激发学生学习主动性，提高学生独立思考及综合分析能力，培养学生团结合作的团队精神，在病理学教学中密切师生关系。     

竞赛表演法在护理学基础教学中的实践

在护理学基础教学中．适时采用了技能表演、竞赛答题的方式进行教学，得到了教师及学生的肯定．从对学生的调查结果及考试成绩的比较表明，此教学方法能激发学生学习的积极性，提高教学质量，是一种可取的教学模式。     

启发式教学法在外科护理教学中的应用

启发式教学旨在充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，启发和引导学生主动去获取和探究知识，从而使学生既掌握知识，又从中发展了能力。启发式教学没有固定的模式，只要能调动学员的积极性、主动性，激发学习热情，使其能积极思考、开发智力、融会贯能地掌握知识，均可谓启发式教学。以下是个人在外科护理教学中的做法和体会。     

多媒体技术在外科教学中的应用效果研究

把多媒体技术应用于外科学的教学中，应用声、文、图并茂的医学多媒体课件教学，使医学教学能形象化地进行，更符合学生学习医学知识的认识习惯，从而提高外科学教学质量。本文通过对外科教学中，应用多媒体课件与否学生的学习成绩进行对比分析及问卷调查。结果表明，多媒课件辅助教学效果显著。     

且莫看轻选修课的教学──对234名学生调查结果分析

为研究选修课的教学，对２５４名学生作了问卷调查及统计分析。结果显示学生对选修课的作用和意义能正确认识，学习态度积极、兴趣较大，但多注重与临床或学习兴趣较密切的课程。本文认为应重视选修课的教学，注意培养学生的兴趣，结合学校实际情况认真进行选修课教学。     

列表比较法在病理学教学中的应用与体会

在病理学教学中，会遇到许多易混淆、难理解、难识记的知识点，在实际教学过程中发现，列表比较法是一种非常有效的教学方法。不仅能解决上述问题，还能让学生主动参与学习，调动学习的积极性，提高病理学教学效果。结合实际教学案例。重点介绍列表比较法在病理学教学中的应用及体会。     

系统解剖学双语教学的比较研究

对系统解剖学双语教学进行了比较研究，结果表明双语教学能显著提高学生的专业英语成绩，而对学生的系统解剖成绩及普通英语成绩影响不大。双语教学对师资队伍建设及课程建设有较好的促进作用，讨论了双语教学上存在的问题。     

大学英语写作中语块的运用

识记精读教学和课外阅读中获取的语块能增强学生写作的流利性、地道性及连贯性。学生有意识地将语块用于写作中，写作能力能逐步提高。     

数码互动形态网络教学在组织学实习中的应用

随着教学改革和科学技术的发展，传统的形态学实习方法(即借助录像、挂图及标本等辅助教学)已不能适应目前医学教育需要，而把数码互动教学模式引入组织学的形态教学，可改变传统形态教学抽象、枯燥、满堂灌的教学模式，充分发挥教学过程中“教师启动、学生主动、师生互动”的作用，更能激发学生学习的积极性。     

病理生理学病例教学法的探讨与评价

在病理生理学教学中尝试病例教学法，通过对学生的考试成绩及调查问卷进行分析，发现病例教学法能有效地激发学生的学习兴趣，培养学生理论联系实际和临床思维的能力，有利于提高教学质量，同时也有利于提高教师的综合教学能力。     

对体育教学发展学生智力提高医学生成绩的探讨

对体育教学发展学生智力提高医学生成绩的探讨杨进（体育教研室）人们通常认为，体育教学能增进健康，能使学生头脑清醒、精力充沛、有利于保持智力活动的良好机能状态，但对体育教学本身就能促进学生智力的发展，提高学生医学成绩的问题却论述甚少。本文就此问题作一探讨...     

血液内科临床实习中"双语教学"模式的实践与探讨

目的探讨“双语教学”模式在血液内科临床实习中的作用。方法白2002年起在广州市第一人民医院血液内科实习的临床医学本科学生中开展双语交班、双语教学查房及双语“模拟诊疗”教学。结果内科学理论与临床实践及双语教学相结合的教学模式，使实习生能较熟练地运用英语进行内科学知识的学习与交流，最终达到能运用两种思维方式进行学科学习、思考和研究的目的。结论双语教学与临床实践相结合的教学模式对提高学生临床能力和专业英语水平有重要意义，值得推广。     

反思性教学在临床实习中应用初探

本文介绍了反思性教学在临床护理实习中应用的目的、方法。我科对护校２个年级４６位实习护生实施反思性教学，结构证明反思性教学能使教师主动关心临床实习的目的、方法及结果，不断控制、评价、修正教学实践，使学生对临床实习过程的认识呈螺旋式上升，从而使教学趋于合理，受到学生的普遍欢迎。     

多媒体技术在外科学教学中的应用

计算机辅助临床外科学教学．能有效地加强外科学直观教学，缩短课堂与临床的距离，充分调动学生的学习兴趣和知识潜力．提高学生外科技能操作及临床思维能力。使用计算机多媒体教学还能促进临床教师的业务水平．改变了以教师为中心的教学模式，提高了学生的教学满意度。     

浅谈如何提高中专微生物实验课质量

对于中等卫生职业教育来说，微生物课是医学基础性课程，微生物实验是微生物教学的重要基础，是微生物教学的重要内容，也是学好徽生物课的重要方法和重要手段。微生物实验不仅能激发学生的学习兴趣，而且能教会学生正确的方法，不仅能使学生有效的掌握知识，能培养学生实验设计、实验操作、实验观察记录、整理记录资料等诸方面的能力，而且可以提高学生的素质，因此在教学中要精心设计微生物实验课。在设计每一堂实验课时，笔者着重考虑以下几个方面。     

在外科学教学中培养学生的思考能力

1启发诱导式教学有助于提高学生思考能力 启发诱导式教学可激发学生的学习兴趣，促使学生主动思考。比如外科学教学在讲解“体液失衡——高渗性脱水”章节时，可先设定一个生活情境：夏天的某个中午，一农民在铲地时出很多汗，又未能饮水，突然倒地，躁动，谵妄，昏迷，最后血压下降，发生休克。并提问：该农民基于何原因倒地？学生急于寻求问题的答案，教师可导入所要讲授的新课“高渗性脱水的病因、临床表现、诊断及治疗”。这种启发式教学既能调动学生的学习积极性，又能吸引学生的注意力。     

如何备好目标教学课

备好课，是上好课的重要一环。新教学计划和教学大纲的主要特点就是实行目标教学。目标教学使教和学的关系更为密切，对教师提出了更高的要求。教师根据目标、内容、学生的情况，依此在课前就设计好教学目标与教学程序，付诸实施使教学目标成为现实。那么教师如何设计出能调动学生的学习积极性，在接受知识的同时，能提高学生的观察思维能力，运用知识分析解决问题的能力和创造能力，这是每个教师关心、重视并要解决的问题。笔者就各课问题，从各目标、内容、学生、教法、测评方法及教案等几方面做些浅显的讨论，意在抛砖引玉，与同仁共同研…     

浅议教师的教学兴趣

“激发学生的学习兴趣”是教师常谈的话题，“激发教师的教学兴趣”却鲜有道及。下面笔者想就此谈点自己的看法。１教学兴趣与教学质量教师是教学的直接组织者和领导者，是众多教学情境因素中的主要因素之一。教师的教学能力直接影响教学质量的优劣，而教师的教学兴趣又直接影响着教师的教学能力。教师的教学兴趣是教师能积极地、主动地、创造性地完成教学任务的重要心理品质之一。一个对教学有浓厚兴趣的教师就必然会对学生的心理发展产生兴趣，会主动地接近学生、了解学生，研究学生的心理发展规律和学习规律，根据学生的知识经验、能力水…     

基于早临床教学理念的儿科临床教学改革：以新医科职业体验社会实践课程为例

为贯彻“早临床、多临床、反复临床”的教学理念，本研究以开设的新医科职业体验社会实践作为研究课程，剖析儿科临床教学改革，并通过课堂访谈及课后问卷调查形式进行教学效果评价。结果表明，通过线上线下结合、多元评价模式，发现线下教学中动手更多的教学内容学生更感兴趣、评价度更高，八年制学生较五年制学生在线下教学中参与度更高，且八年制学生对线上教学评价也高于五年制学生。151名学生[84.36%（151/179）]通过本门课程了解了儿科医生的临床工作内容。说明基于早临床教学理念下的儿科临床教学改革，能达到医学生早临床、早接触的教学目的。