新冠肺炎疫情期间如何保障本专科在线教学质量的探索与研究——以首都医科大学为例

新型冠状病毒肺炎疫情期间，为响应教育部“学校不停课、教师不停教、学生不停学”工作精神，首都医科大学积极推进在线教学，以确保完成既定的教学目标。通过对疫情期间线上教学质量所做的工作进行重点分析和凝练总结，故从质量保障体系构建、教学评价体系完善、教学质量监控措施等方面进行研究，旨为医学高等院校特殊时期保障在线教学质量提供经验。     

疫情防控背景下医学院校线上教学组织与保障机制探析 ——以广州医科大学为例

"停课不停学"作为疫情防控期间的应急之举,对医学院校而言,既是纵深发展"互联网+教育"的重大机遇,也带来了短时间内推进高质量线上教学全覆盖的挑战,对学校的线上教学组织与保障机制更是极大的考验.本文以广州医科大学在抗击新冠肺炎疫情期间的线上教学组织与保障经验为例,探讨疫情防控背景下医学院校如何更好地进行线上教学组织与保障...     

新冠肺炎疫情下实验教学改革的探索与成效

在新冠肺炎疫情影响下,全国各高校积极开展了"停课不停学"活动,教师们充分利用教学资源开展了丰富多样的线上教学活动.为了保证学生实验教学的顺利进行,我们对新形势下的实验教学进行改革,通过摸索找到了线上教学与虚拟仿真实验教学平台相结合的新授课形式,并在机能实验学的教学中得到了较好的评价,促进了学生在疫情期间学习效果的提升,...     

疫情期间线上教学满意度调研与考试成绩影响因素分析及对策

“停课不停学”是教育部应对新型冠状病毒肺炎（以下简称新冠肺炎）疫情导致的延期开学而提出的新举措。通过对同济临床医学院线上教学满意度调研分析，并对2020年线上教学和2019年线下教学考试课程理论考试成绩进行统计分析。在此基础上，对线上教学优劣势及课程设计等进行比较，以期为未来的线上线下混合式教学提供参考依据。     

留学生人体寄生虫学英文线上课程建设与实践

留学生教育是我国高等医学教育的重要组成部分。新冠肺炎疫情期间，根据教育部“停课不停教、停课不停学”的指导意见，首都医科大学寄生虫学教研室针对留学生人体寄生虫学进行了英文线上课程建设和实践。笔者通过PPT录播、微课视频，以及虚拟仿真相结合的方式开展理论课和实验课教学，以课后练习为主的过程性考核和开放性综述撰写为主的终结性考核相结合的方式完成课程考核，还通过问卷调查反馈了学生的学习效果及改进建议；并就线上教学实践的体会进行了总结，以期进一步完善课程建设，提升留学生教育质量。     

新冠肺炎疫情防控下内科学理论与实践教学方法的探索

"停课不停教、停课不停学"是教育部应对新冠肺炎疫情导致的延期开学提出的重要举措.我校以内科学呼吸系统教学为例,通过改革传统的授课和见习模式,开展线上教学,进行总体方案设计、课前准备、教学实施及带教实践经验的归纳总结和分析,探索内科学理论知识和实践见习的教学方法,以期为国内医学高等院校的教学提供经验参考.     

“教-研-学-汇”四步教学法建立药剂学远程线上授课的理论与实践

“停课不停教,停课不停学”是教育部为防止新型冠状病毒感染疫情传播,保障高校教学进度提出的应急之策。在该项政策的号召下,“线上教学”这种以往处于辅助地位的教学方式被推至主导地位,一方面对传统的以“面对面”为主的教学模式提出了挑战,为线上教学模式的探索提供了契机;另一方面,更为后疫情时代如何开展好教学提出了新的方向。药剂学作为药学类专业的专业课程之一,具有理论知识庞杂、系统性差等特点,如何在线上教学中保证远程授课质量是一个值得讨论的话题,因此本文结合药剂学的学科特点,开展了“教-研-学-汇”四步教学法为模式的线上授课,获得了良好的学生反馈和教学效果,为后疫情时代以互联网为大环境的药剂学远程教学方法提供了参考。     

新型冠状病毒肺炎疫情期间本专科在线教学调查研究——基于首都医科大学范围内的3364份问卷调查

新型冠状病毒肺炎疫情当前，教育部发布“停课不停学”号召，全国各地高校纷纷响应并陆续出台政策。首都医科大学积极响应并实施“学校不停课、教师不停教、学生不停学”工作部署，第一时间开展统筹指导，多渠道、多层次、多角度全面推进在线教学工作。通过对全校本专科师生进行了网络问卷调查，在了解特殊时期教师、学生在线教学情况的基础上，以疫情防控期间教学质量保障体系为抓手，确保在线教学稳步推进。同时基于此次调查问卷信息，比较全面地了解和掌握了全校师生在线教学理念、技能等的现状，为进一步规划在线课程建设、实施课程改革提供了背景依据。     

医学影像学教学阅片实践课线上教学的优化探索

时代背景下,高校开展线上教学至关重要,在线教学模式多样,教学效果参差不齐。开展在线教育给教师带来了全新的机遇与挑战,为日后实施教育创造了有利的条件,在一定程度上促进了教育事业可持续发展。文章主要通过对医学影像学教学阅片实践课线上教学优化进行深度探究,首先,分析医学影像学线上教学的时代发展性、医学影像学教学阅片线上教学现状分析,其次从以案例为基础的教学法（case-based learning,CBL）、引入翻转课堂设计以及形成性评价方式等几个方面深入说明并探讨,为医学影像学在线教学阅片提供一种更生动有趣的教学模式,优化线上教学效果,以供其他学科参考。     

药用植物学线上实践教学的探索与思考

线上实践教学是应对疫情特殊时期，实现“停课不停学”的一个重要举措。通过介绍首都医科大学中医药学院依托雨课堂和腾讯会议的药用植物学线上实践教学模式，对疫情后实践教学改革进行思考，探讨如何发挥在线教学的优势来推动药用植物学教学方法的创新和中药资源实验室的建设。     

高职班儿科护理学“互联网+”教学模式的构建——以儿科护理学为例

在新型冠状病毒肺炎（简称新冠肺炎）疫情的背景下儿科护理学开展了“互联网+”多元化的教学方式，本文以护理高职班的儿科护理学教学为例，介绍了线上教学的具体举措、教学效果及教学思考等内容，运用问卷调查法对线上教学进行了评价，探讨线上教学的优缺点及对策，为进一步推动高校线上教学提供实践经验。     

留学生局部解剖学实验课程线上教学资源库的建设与应用

留学生的医学教育是我国教育国际化的一个重要组成部分。目前，受新冠肺炎疫情影响，开展线上留学生教学已成为必然选择。局部解剖学是一门与临床医学衔接紧密的基础医学课程，强调操作是其最大的特点。留学生线上局部解剖学实验教学因相应的英文教学资源缺乏而面临挑战。通过以线上局部解剖学实验课程资源建设为立足点，阐述英文局部解剖操作视频制作和英文局部解剖习题资源创建过程，介绍这些教学资源在2020级临床医学专业留学生中的应用措施和效果，探讨线上局部解剖学实验课程资源应用的优势和不足，为进一步提高留学生线上局部解剖学实验教学质量提供实践经验。     

基于结构-过程-结果理论模型的医学院校在线教学质量评价研究

新型冠状病毒肺炎（简称新冠肺炎）疫情期间，互联网+在线课堂取代线下课堂成为教育教学的主阵地。从长远看，线上线下混合教学、在线教学是当前高等教育改革发展的基本趋势。如何总结在线教学经验，提高在线教学质量，是高等教育界关切的重要问题。基于结构-过程-结果理论模型，通过对疫情期间某医学院校4 487名学生在线学习、415名教师在线教学的问卷调查结果分析，研究发现软硬件支持条件、教学者、学习者等结构质量总体较好，教学准备、教学实施、督导评价等过程质量总体较为稳定，教师满意度、学生满意度等结果质量存在争议。本文据此提出改进在线教学质量结构要素、完善在线教学质量过程要素、强化结果要素正向反馈3个方面的建议。     

面向发展需求 重构我国医学教育学制学位体系

新型冠状病毒肺炎疫情促使社会各界以更为前瞻性的眼光和科学的态度审视并思考我国医学教育的未来改革之路。我国现行医学教育的学制学位体系存在多学制学位并存、培养年限长、培养内涵急需优化等问题。通过比较美国、英国和日本等国家医学教育模式，建议我国借鉴和遵循医学教育统一学制和独立设置医学学位的一般规律和经验，在现行“5+3”为主体的医学教育模式的基础上，进一步重构医学教育的学位体系，以“5+3”一体化项目为载体推进新医科的改革，对8 年整体教育进程中医学教育的内涵、目标和教学方式进行系统化的调整、优化和完善，“5+3”一体化和医学8 年制统一授予独立设立的临床医学博士学位，增强医学教育对优秀人才的吸引力，并为培养具有多学科素质和全球竞争力的专科医学人才建立体系保障。     

医院临床技能培训中心在应对疫情专项技能培训中的作用——以南通大学第五附属医院临床技能培训中心为例

2019 年底新型冠状病毒肺炎（以下简称新冠肺炎）疫情发生后，为抗击疫情和保障医护人员自身安全，开展了传染病防护技能专项培训。在本医院的临床技能培训中心，按“三区两通道”设置模拟隔离病区、开发传染病防控专项培训课程，对全体医护人员（特别是一线医护人员）进行传染病防护技能、进出隔离病区等项目实景培训及实战练习。以期迅速有效地提升医护人员传染病防护技能和防护下临床操作的熟练度、精准度，在更好地治疗患者的同时，实现了医护人员“零感染”的目标。同时也说明在医院临床技能培训中心设置模拟隔离病区、开设传染病防护技能课程，并纳入常态化培训考核的必要性和重要性。     

新型冠状病毒肺炎疫情时期在线课程建设的实践与思考

根据课程建设不同时期要求和人才培养需要，学校持续推进校内网络教学平台建设，新型冠状病毒肺炎（以下简称新冠肺炎）疫情时期学校全部课程均采用线上教学方式进行，此次在线教学的强力推进，在一定程度上倒逼学校教学管理部门需要进行深入思考以及积极行动。有必要依据国家一流课程建设要求做好顶层设计，更好适应“互联网+教育”的发展形势，多种举措进一步提高在线课程建设质量。     

新冠疫情对高等医学教育改革与发展的启示

新冠疫情是对包括高等医学教育在内的众多领域的一场"大考".面对疫情提出的新挑战,国务院颁发了《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》,以人民为中心,健康至上为原则,提出了新时期高等医学教育发展的新任务.在后疫情时期,高等医学教育的教学理念、教学内容、教学模式等被赋予了新的内涵.本文围绕学科专业、人才结构、科技...     

完善公共卫生治理体系与治理机制的思考与建议

反思新型冠状病毒肺炎疫情防控下我国公共卫生治理体系与治理机制，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实新时代党的卫生与健康工作方针。坚持实事求是，立足我国基本卫生国情，总结经验、汲取教训，提出完善公共卫生治理体系和治理机制的建议。同时，明确提出要防止两个“认识误区”。