运用多媒体辅助外语教学的思考

多媒体辅助外语教学是当代外语教学的热点．通过调查，分析其优、劣势．讨论制约的客观原因；包括班级规模、教材等。     

多媒体外语教学中多元智能理论的应用

1多元智能理论随着人本主义心理学在20世纪60年代开始盛行,众多心理学家对智力进行了大量研究,普遍认为,语言能力和逻辑思维能力是智力的核心。但著名学者Gardner教授在研究了不同对象的大脑与智能的基础之上,于1983年撰写《智力的结构》一书,首次提出了一种全新的人类智能结构     

网络多媒体辅助外语教学对提高入学新生心理适应能力的作用

"入学适应"是个体在与环境关系发生多方面改变而引发的压力情境.文章从入学适应是个体的一个重要转折期入手,阐述了在大学外语教学中运用网络多媒体互动教学模式把语言的表意功能、人际功能和成文功能与网络的交互性优势结合起来,帮助新生顺利渡过在学习、人际关系、环境适应、职业角色认同等方面存在的适应不良期.     

多媒体语言实验室中交互性外语教学的实施

交互性外语教学是一种把学生的实际需要放在第一位的教学。教师成为课堂学习的介绍者和组织者，学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者。课堂真正地成为了学生的课堂。交互性外语教学要求建立一个以教师为指导、学生自主学习的新型教学模式。同时，交互性外语教学还要求将语言学习建立在师生的信息交流需要和情感交流需要的基础     

多元智力理论对多媒体外语教学的启示

Gardner提出的多元智力理论对传统教育观念带来了全方位冲击。该理论主张人有8种智力，而且其优势智力领域的特征可以在一定情况下转化成其他智力领域，这给多媒体外语教学带来了极大的启示，     

试议多元智力理论在多媒体外语教学中的实践意义

著名心理学家格德纳教授经过多年对人类认知能力的发展研究,提出了科学的多元智力理论.他认为,智力是人在实际生活中面对错综复杂的事物,能够发现问题、提出问题和解决问题的能力,也是对自己所属文化提供有价值的创造和服务的能力.还强调,智力不是一成不变的,是可以训练发展的;智力不是单一的,而是多种不同智力作用于一个人的思维和行动.这一理论在诸多领域产生了广泛而深远的影响,对教学,特别是外语教学具有极其重要的指导意义.笔者拟就这一理论在我国高校多媒体外语教学中的实践意义,谈几点看法.     

多媒体辅助教学体会

多媒体技术是以计算机为核心,把文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息相结合,并通过计算机进行综合处理和控制,能支持完成一系列交互式操作的信息技术。这种技术以形象、直观、快捷、高效、独具的参与交互功能逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”的传统教学模式。那么,在新课标下,如何走出对多媒体辅助教学的认识误区,真正构建新型教学模式成为教师思考的问题。     

浅议医学院校外语教学的多维立体化

随着社会的前进和科学的进步,我国的教育也有了很大的发展。在高校教育界,越来越重视教育的主体性,主张在教学过程中“以学生为本”,积极发挥学生主体的作用,以促进教学的效率。教育过程是学生自身主动发展的过程,强调个体的发展。在“以学习者为中心”的主题教学模式中,学生成了教育过程的主要活动者,教师是课堂的“管理者”、“辅导者”和“引导者”。一切教学活动都以学生为中心来开展。大学公共外语课堂教学也是如此,其目的就是提高外语的听、说、读、写、译能力。     

浅析多媒体辅助教学在英语教学中的应用

教育手段现代化是科学技术发展的必然结果，它对教育和教学改革起着重大作用。要使外语教学手段现代化，全面提高教学质量，形成外语教学的良性循环，必须更新观念，改革教学内容和方法，充分利用多媒体辅助教学，调动学生的积极性，增加课堂容量，让学生参与到教学过程中来达到互动，从而使多媒体辅助教学在英语教学中得到更广泛的应用。     

应用多媒体计算机辅助外语教学的探讨

多媒体计算机辅助外语教学对传统的外语教学模式提出了有力的挑战。它以多种技术手段为外语教学的进行开辟了新的天地。外语工作者需要从理论到实践对这一新生事物进行积极的探索,以推动我国的外语教学水平不断提高。     

论外语教学中的合作学习

在我国英语作为第二语言是一门跨文化的学科,现实的英语教学环境要求教师力争使英语课堂交际化,组织学生参与各种类型的语言交际活动,由此促进英语作为目标语习得,最终实现培养和发展学生的语言应用能力的目标.在国外大学英语交际的课堂活动中,合作学习因其能使参与者之间的交际处于一种互动的状态,从而促进语言习得,因而被广泛应用.倡导合作学习,不但可以使所有学生的学习效果最大化,而且也是改革当今大学英语课堂上教学模式的切实有效的方法之一.     

应用多媒体计算机辅助外语教学的探讨

多媒体计算机辅助外语教学对传统的外语教学模式提出了有力的挑战.它以多种技术手段为外语教学的进行开辟了新的天地.外语工作者需要从理论到实践对这一新生事物进行积极的探索,以推动我国的外语教学水平不断提高.     

谈外语教学中的教与学

教学包括教与学两方面 ,它既要求教者———教师正确、有效的引导和鼓励 ,更需要学习者———学生勃发的兴趣 ,正确的方法和持之以恒的精神。下面就如何发挥两者在外语教学中的作用来谈谈笔者的体会。1　学生的主体作用传统的教学中 ,片面地强调教师的作用 ,把教师作为影响教学质量的决定因素 ,而对学生却没有给予足够的重视。我认为在教学活动中 ,学生是主体 ,是内因 ,教师的作用只有通过学生的内因才能充分发挥出来。学习者个人因素决定学习者处理知识输入的效率 ,并相应地决定学习者知识输出的质量。因此 ,要提高教学质量 ,首先应研究学…     

多媒体辅助大学英语教学与传统课堂教学对比研究

20世纪70、80年代以来,人们越来越意识到,对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人.因而,自主学习成为外语教学实践中的一个热点话题.多媒体计算机以及网络等现代化教学设备和技术的发展正在逐步改变外语教学的环境和手段,使外语教学更加容易实现从传统的以教师为中心的教法转向"以学习者为中心"的教法.2001年底,大学外语教学指导委员会对全国345所本科院校的调查表明,传统的教学模式正面临极大的冲击.调查结果:人手一机独立学习占22.8%;教师大屏幕投影讲授占70.6%;远程教室或校园网学习占6.6%;传统、单一的课堂教学模式比例下降到 14.9%.然而,如何在教学中体现学习者的主体性,使他们能更好地发挥自动性和积极性?多媒体教学与传统教学的课堂教学有什么差异?在现代化条件下教师和学习者在教学过程中的关系如何?本文将对此做初步探讨.     

医学统计学教学中多媒体辅助手段的应用

本文对广州医学院2000级临床医学专业本科生就医学统计学教学中实施多媒体辅助教学情况进行了随机抽样调查分析,意在了解学生对这一教学过程的反映以及总结教学经验。结果显示:当前医学统计学教学模式引进多媒体辅助教学手段是一次重大变革,适应这一变革是提高医学统计学教学质量的关键。同时,本文分析了多媒体辅助教学形式对医学统计学教学实践的影响,对教师和学生提出的新要求以及在实施过程中应该注意协调解决好的几个问题。     

医学统计学教学中多媒体辅助手段的应用

本文对广州医学院2000级临床医学专业本科生就医学统计学教学中实施多媒体辅助教学情况进行了随机抽样调查分析,意在了解学生对这一教学过程的反映以及总结教学经验.结果显示当前医学统计学教学模式引进多媒体辅助教学手段是一次重大变革,适应这一变革是提高医学统计学教学质量的关键.同时,本文分析了多媒体辅助教学形式对医学统计学教学实践的影响,对教师和学生提出的新要求以及在实施过程中应该注意协调解决好的几个问题.     

交际法与多媒体辅助外语教学在商务英语课堂教学中的应用

多媒体辅助英语教学优势的列举，旨在说明多媒体辅助教学技术的应用可以有效地解决现今商务英语教与学中普遍存在的问题。作者依据交际教学法的原则，结合案例，说明如何在商务英语课堂上合理使用多媒体辅助英语教学，同时也指出多媒体在课堂教学使用中存在的一些问题。只有在商务英语教学中适时适当合理地使用多媒体辅助教学手段，才能真正培养学生在听、说、读、写方面的交际能力。     

浅谈外语教学实践中的信息化

从信息化教学模式的理论基础出发,指出了外语教学信息化的必要性及可行性,探讨了现代多媒体网络信息技术对外语教学实践的有力促进作用,同时对信息化教学过程中出现的问题进行了详细的分析与深入的思考。     

英语报刊阅读在本科外语教学中的应用

英语报刊阅读课程在本科外语教学中发挥着积极作用,并受到多方面的重视。本文从教学选材多样化、教学模式多元化和存在的主要问题入手,回顾与讨论了英语报刊课程在本科外语教学中的应用模式和面临的挑战,总结了经验教训,提出教学建议,对英语报刊阅读课程在本科外语教学中的开展有指导性作用。     

谈医学生外语教学中的人文教育

通过界定人文教育的定义,探讨了医学生的人文教育需求及医学院校外语教学中的人文教育的地位与作用,提出了医学院校外语教学中进行人文教育的措施,并指出需建立相应的多元评价体制作为保障。