高等医学院校教学医院师资队伍建设探讨

高等医学院校的教学医院是临床教学的重要基地,教学医院的教师是临床教学过程中的主角.随着教师资格认定工作的实施,高校教师通过规范和系统的培训取得教师资格,而教学医院教师目前还没有经历这一过程.文章通过分析目前教学医院师资队伍建设的重要性和必要性,就如何采取有效措施,对教学医院教师进行规范的培训,提高他们的教学能力和教学水平.从而不断提高临床教学质量进行探讨.     

加强驻点教学医院临床师资队伍建设的实践与思考

临床教师素质的高低是保证驻点教学医院临床教学质量的关键因素。近年来，江苏大学在驻点教学医院通过严把师资队伍质量关，制订并完善各项教学规章制度和奖惩措施，开展多种形式的师资培训和教学活动，建立了一支素质优良的临床师资队伍，有效地提高了临床教学意识和教学水平。     

提高教学医院临床教师教学意识的探讨与实践

教学任务是医学院校教学医院临床教师的主要工作之一.当前,临床教师的教学意识不强是教学医院普遍存在的现象,影响着医学人才培养的质量和水平.本文分析了教学意识的构成,影响教学意识的因素,并对提高教学医院临床教师教学意识的途径进行了探讨.     

教学医院构建临床实习保障体系的必要性及其实践

目的 探讨临床实习现状和建立临床实习保障体系的方法.方法 分析近年来影响医学生临床实习效果的诸多因素.结果 从临床实习管理组织体系、规章制度、临床师资队伍建设、临床实习质量监控体系、科学合理的临床技能培训计划以及以人为本的激励机制等环节建立了临床实习保障体系.结论 临床实习保障体系的建立有效提高了临床实习生的实习质量和教学医院的教学水平.     

教学医院中青年教师队伍建设的思考

教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》明确提出:提高本科教学的质量,必须把加强中青年教师队伍的建设放在重要位置.各高等学校要像重视培养学科带头人一样重视基础课中青年骨干教师的培养.这是国家根据人才培养的规律和特点得出的科学结论.对医学院校而言,教学医院的师资队伍建设同样需要突出中青年教师队伍的建设.     

教学医院临床带教师资格培训的实践与探索

目的加强教学医院临床教师队伍建设,探索开展多种形式师资培训的方法及培训效果。方法通过对全体授课和带教师资开展多种形式的培训,以提高教师的教学能力和水平。结果经过培训,教师的教学能力、参与教学的积极性以及课堂教学质量有了明显提高。结论重视师资队伍建设,强化师资培训是提高教学质量的重要性手段。     

我校开展教学医院评审工作的思考

2000年4月西安交通大学、西安医科大学、陕西财经学院合校后,学校组织专家组对其所属的陕西省内16所教学医院进行了评审.通过教学医院评审,找出影响临床教学质量及实习质量的各种因素,从而提出解决的办法,学校应加大教学经费的投入,加强教学医院的师资队伍建设,加强教学管理等.     

骨科教学助理在住院医师规范化培训中的作用

目的 探讨骨科教学助理在住院医师规范化培训中的作用.方法 分析第二军医大学附属长海医院骨科教学助理在住院医师规范化培训中参与协调科室日常教学工作,带教和管理轮转住院医师的组织实施和管理方法.结果 骨科教学助理有助于落实好科室的教学工作和轮转住院医师的培养目标,促进住院医师的临床综合素质的显著提高,对教学医院科室的教学管理和长远发展有着积极的作用.结论 教学助理在住院医师规范化培训及其管理工作中起着重要作用.     

三年制医学大专教学医院教学评估分析

近两年 ,我校临床医学系本着以评促建 ,重在建设的原则 ,有计划地对教学医院的教学工作进行了综合评估。通过评估 ,提高了教学医院的教学意识 ,改善了办学条件 ,使教学质量不断提高。     

医学院校与教学医院共同参与 提高临床实习教学质量

普通高等医学院校的教学目的是将学生培养成为能独立从事临床工作的合格医师。临床实习教学是医学教育过程中的重要组成部分,是培养医学生初步具备临床医师基本素质的关键阶段,是影响医学生毕业后工作质素的重要环节。随着我国高等医学教育的发展以及社会对学生临床能力要求的提高,临床教学实习质量越来越受到医学院校和教学医院的重视。为此,本文提出了一些建议和意见,以期对临床教学工作有促进作用。1领导高度重视这里的领导不仅包括医学院校领导,同时也包括教学医院领导。教学工作是学校的中心工作,教学质量的好坏直接影响着学校的办学水平。而医学教育的特点决定了必须要将临床实习教学工作作为重中之重来抓。因此,学校领导要重视临床教学,搞好临床实习教学基地建设,加大人力、财力、物力的投入,保证临床实习教学的正常开展,提高临床实习教学的质量。教学医院领导应该正确处理好医疗、教学、科研三者之间的关系,要充分认识到教学对医院发展的促进作用。为了落实临床教学工作,教学医院应该把临床实习教学工作作为医院的主要任务目标。在院长负责制的基础上,由分管教学工作的院长具体组织、协调、实施各项教学活动,并负责实习生的管理。同时教学医院要加大教学基本设施建设,购置幻灯...     

卫生学校课堂教学评价的实施与教学质量

课堂教学作为学校教学的基本组织形式，是保证教学质量的关键性环节，通过课堂教学评价的分析和开展必要的教研活动，来进一步提高青年教师的业务能力和综合素质，最终实现全校教学质量的整体提高。     

《GLP/GCP/GMP/GSP》课程教学改革探索与实践

《GLP/GCP/GMP/GSP》是为药学类专业学生开设的课程。传统的教学方式不适应于该课程的教与学。因此,对该课程进行教学方式的改革,实施教学互动模式,增强师生互动,提高老师的主导性,学生的自主性和主观能动性,以提高教学质量和水平。     

医学院校中开设基因组学课程的探索

基因组学教学是新涌现的医学和生物学相关专业教学内容之一.本文首先介绍了国内外医学院校开设基因组学课程的情况;继而总结了中国医科大学基础医学院医学基因组学教研室在医学院校中开设基因组学课程的实践经验,在教学内容、教材的选择、教学过程中的教书育人、教学方式的选择等方面提出了建议;最后对基因组学课程教学的效果进行了评价.     

提高病理生理学教学效果的思考

病理生理学是研究疾病发生、发展规律及其机制的学科,在医学教育课程中具有重要地位,也是医学教学中的一个重难点。在此,结合自身教学体会及病理生理学学科特点,针对教学过程中存在的教师与学生沟通交流不充分、教学设计不扎实和教学方式单一等问题,提出"以学为中心"的教学理念,通过积极做好与学生的沟通交流,扎实做好课堂教学设计,合理应用各种授课方法和技巧等,以提高病理生理学教学效果。     

诊断学教学质量监控与管理体系的构建

诊断学是医学的基础与桥梁,高质量的诊断学教学是培养合格医学人才的保证。要提高诊断学教学质量,必须加强对教学过程的内部监控,建立更加系统、科学、高效的质量管理体系,从教学管理水平、教学管理人员及教师素质、学生素质、教学条件、教学过程、教学质量督导系统、教学信息评估反馈系统等各个环节加强管理。     

诊断学教学质量监控与管理体系的构建

诊断学是医学的基础与桥梁，高质量的诊断学教学是培养合格医学人才的保证。要提高诊断学教学质量，必须加强对教学过程的内部监控，建立更加系统、科学、高效的质量管理体系，从教学管理水平、教学管理人员及教师素质、学生素质、教学条件、教学过程、教学质量督导系统、教学信息评估反馈系统等各个环节加强管理。     

改革传染病学教学内容与方法的初步研究

目的针对近年来我国传染病流行趋势、临床对传染病知识的实际需求以及传染病学教学中存在的问题,进行传染病学教学内容及方法的初步改革。方法采用流行病学资料统计和问卷调查方式了解传染病疾病谱的变迁、临床医生及学生对传染病学教学内容及教学方法的意见,更新传染病学教学内容,采用教师重点授课、辅导与讨论、自学形式三种教学方法。结果传染病疾病谱发生了很大变化,传统的传染病学教学内容及教学方法已经不能满足当今医学发展的实际需求;学生和教师对改革后的传染病学教学内容及教学方法的满意率明显提高。结论更新传统的传染病学教学内容和教学方法势在必行。     

加强临床实习全面管理提高临床实习教学质量

本文从医院加强临床实习教学管理,提高教学意识,改善教学环境,改革教学方法等方面的实践经验,阐述了临床教学单位如何保障和提高实习教学质量。     

浅谈如何上好普通高等医药院校的中药学课

中药学是我国普通高等医药院校相关专业开设的一门重点课程，目前教学效果普遍不理想．为提高其教学效果，本文以“教学内容创生”的教学理论为指导，结合教学实际，从“上好绪论课”、“引入中药文化”等五个方面提出了中药学教学方法改革的初步见解．     

教学督导初论

教学督导是院校教学质量保证体系的重要组成部分，是连接管理人员与教员、学员的桥梁和纽带，是稳定教学秩序、强化管理职能、深化教学改革的重要保证。正确的督导办法、科学的评价指标体系、快捷的信息采集与反馈、配套的政策机制是教学督导成效的重要保证。