军队医院护士急救技能培训的探讨

目的探讨军队医院护师和急诊科护士急救技能培训的方法。方法2005年4月至9月,对91名护理人员（所有科室的护师65名,急诊科护士26名）实施急救护理技能的专科培训,并比较培训前后的考核成绩。结果专科培训前后,护理人员急救理论知识及急救技能的考核合格率有显著性差异（P＜0．01）。结论加强岗位培训、巩固专科护理知识、建立抢救流程有助于提高护士的救护水平,适应现代急救技术及现代战场的需要。     

护理急救技能培训方法及效果的探讨

目的探讨护理急救技能培训方法及效果。方法回顾性分析和总结国内护理人员急救技能培训的对象、师资、内容、步骤和方式及培训效果的评价方法。结果护理急救培训可提高护理人员的救护能力,从而提高患者抢救率,降低死亡率。结论扩展培训对象、设置合理培训周期、采取多样化培训方式、建立最佳培训基地对进一步提高护理人员急救技能具有积极的意义。     

多元化综合培训在提高急救技能中的方法与效果

急救学是针对急危重症患者进行救治的专门学科。呼吸心跳骤停是患者出现的最危急临床症状，护士能否正确、及时、有效地实施人工呼吸、胸外心脏按压、电击除颤等急救措施是复苏成败的关键。如果在1min内进行有效急救，现场可能有50％的抢救成功率，超过6min，成功率仅4％。现场急救技术对于提高抢救成功率，降低死亡及致残率等起重要作用。我院在2006年1-12月对外科6个病区内进行急救技能多元化综合培训，收到了较好的成效。[第一段]     

急诊护士急救技能培训方法及效果

[目的]探讨对急诊护士进行急救技能培训的方法及效果。[方法]成立急救技能培训及考核小组,制定培训目标,采用发放急救知识手册,集中急救理论授课、急救流程培训,急救技术、急救仪器操作培训,模拟急救情景演练,带班护士随机指导等方法,制定考核细则,每季进行考核与评价。[结果]培训后,急诊护士急救理论知识、急救技术、急救仪器操作、急救技能应用较培训前有较大提高,差异有统计学意义(均P<0.01)。[结论]加强急诊护士急救技能培训,可以提高急诊护士应激能力、提高急救知识理论及急救技术水平,确保急诊护理工作质量和急诊病人的生命安全。     

多元化综合培训在提高急救技能中的方法与效果

急救学是针对急危重症患者进行救治的专门学科[1].呼吸心跳骤停是患者出现的最危急临床症状,护士能否正确、及时、有效地实施人工呼吸、胸外心脏按压、电击除颤等急救措施是复苏成败的关键.如果在1 min内进行有效急救,现场可能有50%的抢救成功率,超过6 min,成功率仅4%[2-3].现场急救技术对于提高抢救成功率,降低死亡及致残率等起重要作用.我院在2006年1-12月对外科6个病区内进行急救技能多元化综合培训,收到了较好的成效.     

社区内开展急救知识和技能培训效果分析

目的:探讨在社区内开展急救知识和技能培训的效果及培训方法。方法:选择公明社区健康服务中心的全体人员开展急救知识和技能的相关问卷调查,以了解其对急救知识及技能的掌握程度,并以此作为对照组;深入社区健康中心内开展急救知识与技能培训,培训后再次问卷调查,以了解培训后社区健康中心全体人员的掌握程度,并以此作为培训组;对比两组的差异,分析培训达成的效果。结果:培训组各项培训知识的掌握率均优于对照组(P<0.01)。结论:深入社区健康中心开展急救知识和技能培训可直接面对社区基层医护人员,极大地提高急救知识与技能的普及率及掌握水平。     

社区全科医师急救技能培训效果评价

随着人们对健康保障需求的不断提高,社区卫生服务网络的逐步完善,社区居民一旦发生危急重症,社区医护人员即处于医疗急救的最前沿,能否及时有效地救治患者对挽救患者的生命有着重要的意义。但有研究指出,社区医护人员急救知识掌握明显不足,知识老化,对急救基本技能的手法和要求不到位[1]。为了探讨全科医师急救技能的培训效果,本次研究对203名社区全科医师进行调查。现报道如下。1对象与方法 1.1调查对象2012年3月至2012年4月参加全科     

两种急救知识和技能培训方法对低年资护士的培训效果影响研究

目的：通过分析低年资护士急救知识和技能的掌握情况,比较两种不同方法的培训效果。方法：将2011年7月～2013年9月我院255名低年资护士随机分成对照组与观察组,由我院6位专业的BLS/ACLS导师对她们进行急救知识和急救技能的培训,对照组采用传统培训方法,观察组采用AHA培训方法,比较两组急救知识和急救技能掌握情况。结果：两组培训后急救知识和急救技能掌握情况比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：低年资护士急救知识和急救技能总体掌握情况不理想,采用AHA的培训方法,能明显提高其掌握水平,值得推广。     

临床护士急救技能规范化培训方法

目的提高临床护士的急救技能及急救水平，提高抢救的成功率。方法依照《国际心肺复苏和心血管急救指南2000》和新修定的《心肺复苏及心血管急救指南2005》。首先对各科护士长及护理骨干进行急救技能规范化培训，然后再由护士长及护理骨干回到科室对全科护士进行培训．急诊科同时还采取了医护人员分组合作培训，并配合现场模拟急救技能规范化培训。培训前后对全院护士进行急救理论与技能的考核，做到人人达标过关。结果对138人护士进行急救理论及技能综合培训考核，急救技能理论及操作成绩明显提高；考核急救技能都规范合格。结论对临床护士进行急救技能规范化培训，以老带新。以护士长及骨干带动全院；并采取分组训练等方法切实可行，实际效果好；提高了全院护士的急救技能，提高了抢救成功率。     

首都急救护理人才急救技能培训管理与实践

目的总结北京市奥运会前，实施首都急诊急救护理人才急救技能培训工程的方法与经验，为急诊短期培训提供借鉴。方法回顾性分析2007年10月—2008年7月实施急救技能培训的管理与实践。结果圆满完成了对北京市二级以上综合医院3024名护士的培训，培训后成绩显著提高，学员反馈良好，奥运实践证明有效。结论实施专人专项管理，注重发挥教学基地作用，注重培养师资，培训计划和方法从便捷、实用、有效出发，得到时间短、收效大的效果。     

Evidence-based educational pathway for the integration of first aid training in school curricula

Background“Calling for help, performing first aid and providing Cardiopulmonary Resuscitation (CPR)” is part of the educational goals in secondary schools in Belgium (Flanders). However, for teachers it is not always clear at what age children can be taught which aspects of first aid. In addition, it is not clear what constitutes “performing first aid” and we strongly advocate that the first aid curriculum is broader than CPR training alone.ObjectivesTo develop an evidence-based educational pathway to enable the integration of first aid into the school curriculum by defining the goals to be achieved for knowledge, skills and attitudes, for different age groups.MethodsStudies were identified through electronic databases research (The Cochrane Library, MEDLINE, Embase). We included studies on first aid education for children and adolescents up to 18 years old. A multidisciplinary expert panel formulated their practice experience and expert opinion and discussed the available evidence.ResultsWe identified 5822 references and finally retained 30 studies (13 experimental and 17 observational studies), including studies concerning emergency call (7 studies), cardiopulmonary resuscitation (18 studies), AED (Automated External Defibrillator) use (6 studies), recovery position (5 studies), choking (2 studies), injuries (5 studies), and poisoning (2 studies). Recommendations (educational goals) were derived after carefully discussing the currently available evidence in the literature and balancing the skills and attitudes of children of different ages.ConclusionsAn evidence-based educational pathway with educational goals concerning learning first aid for each age group was developed. This educational pathway can be used for the integration of first aid training in school curricula.     

依托医院急诊科和院前急救站开展野战救护训练的实践与体会

目的适应新时期卫勤保障需要,提高护理人员战时救护应急保障能力。方法依托医院急诊科和院前急救站开展和平时期野战救护训练。结果护理抢救成功率和患者满意度显著提高。结论依托医院急诊科和院前急救站开展和平时期野战救护训练对于提高护理人员卫勤保障能力具有积极作用：     

迷你临床演练评估方法在新护士第1年规范化培训中的应用

目的:观察迷你临床演练评估(Mini-CEX)方法提高毕业第1年新护士规范化培训的效果。方法:采用整群抽样法,以陆军军医大学新桥医院2017年入职的新护士91名为对照组,2018年入职的新护士120名为试验组。对照组采用常规培训方法。试验组在此基础上,将常规教学查房和操作训练改为每月1次Mini-CEX方法下的临床护理核心能力训练和临床护理操作技能培训,连续12次。采用配对样本t检验比较试验组第1次和第12次训练的Mini-CEX得分,采用独立样本t检验比较两组新护士理论和操作考核成绩。结果:试验组第12次的临床护理核心能力训练和临床护理操作技能训练的Mini-CEX得分分别为(6.27±0.46)、(6.73±1.10)分,均高于第1次得分,差异有统计学意义(t值分别为-8.48、-7.64;P<0.01);试验组新护士在1年规范化培训中,科室理论考核和操作考核成绩分别为(87.70±11.32)、(92.90±8.22)分,院级理论考核和操作考核成绩分别为(85.50±11.83)、(89.67±8.99)分,均高于对照组,差异有统计学意义(t值分别为-2.71、-2.09、-2.24、-3.22;P<0.05)。结论:Mini-CEX对提高毕业第1年新护士培训效果作用显著。     

急救流程培训在妇科新护士带教中的应用

目的 探讨急救流程培训在妇科新护士带教中的作用。方法 选择2010年1月至2011年12月首次轮转到妇科病房的3年内新护士40名作为试验组;2008年1月至2009年12月首次轮转到妇科病房的3年内新护士40名作为对照组。对照组采用常规带教法带教,试验组采用常规带教加急救流程培训法带教。比较两组新护士单独值班开始时间、妇科急诊抢救能力技术考核、自我评价、医生评价的差异。结果 试验组新护士单独值班开始时间、妇科急诊抢救能力、自我评价、医生评价优于对照组（P〈0.05）。结论 在妇科新护士培训中添加急救流程培训是可行的、有效的,值得推广借鉴。     

实施急救护理技能培训的对照研究

目的 探讨提高护理人员急救技能的有效方法。方法 将全院45岁及以下护理人员依固定教员、统一教材和标准进行急救理论、技术操作及模拟抢救演示训练，培训前后将考核情况进行对比分析。结果 培训后护理人员的急救理论、技术操作及模拟抢救演示考核合格率均明显高于培训前（P＜0.01)，提示加强培训将大大提高护理人员急救技能。结论 急救护理技能培训应纳入继续护理学教育之中，形成定期规范化培训。     

423名武警部队官兵自救互救知识现状调查

目的了解武警部队官兵对自救互救知识的掌握程度,为其进行有针对性的培训提供依据。方法采用问卷调查法,根据武警部队执勤、处置突发事件和反恐怖作战特点,及战伤救治标准自行设计问卷,对基层干部、战士、指挥院校学员进行调查。结果指挥院校学员对自救互救知识的掌握情况好于干部和战士,差异具有统计学意义(P<0.05)。无论是干部、学员还是战士,其理论成绩均高于技能成绩。心肺复苏知识掌握最差,烧伤、烫伤、电击伤掌握程度较好,止血、包扎、固定和运送4大技术掌握欠缺,正确率较低。结论武警部队官兵对自救互救知识掌握欠缺,应建立有效的培训机制,对各级人员进行自救互救知识培训。     

正反馈闭环管理系统在跨专业急救团队培训中的应用

目的：探讨正反馈闭环管理系统（PFS）在跨专业（医护）急救团队情景模拟培训中的应用及效果。方法：将实训中心200名医护人员随机分为观察组与对照组,观察组在培训过程中采用正反馈闭环管理系统理论培训,对照组采用传统教学法。结果：观察组急救团队演练满意率及考核成绩均高于对照组（P<0.05）。结论：正反馈闭环管理理论在跨专业急救团队情景模拟培训中效果显著,可持续提高教学质量,提高团队抢救的科学性、有效性及学员满意度。     

医学生突发事件救援急救能力及培训需求的调查研究

目的了解医学生的突发事件救援急救能力及培训需求。方法采用自设问卷对我校245名医学生进行问卷调查。结果 86.94%的医学生之前学习过突发事件救援急救知识和急救技能,能够完全掌握熟练操作每项急救技术的学生仅为8.57%¹8.78%。34.69%的学生将突发公共事件的现场急救作为首选学习项目;67.76%的学生将生动现场演示作为首选学习途径。结论医学生是应对社会突发事件救援的后续有生力量,要推进医学生面对突发事件时紧急救援的知识普及和能力提高。     

杭州市居民院前急救培训现状的调查

目的 了解杭州市居民院前急救意识及培训需求,院前急救知识与技能获取途径、掌握和培训现状,为开展培训提供参考依据.方法 采用描述性研究方法,自行设计调查问卷,对杭州市某医院500名杭州市居民进行调查分析.结果 居民院前急救意识及培训需求较高,当发现有人突然晕倒在地不省人事时愿意呼救的占95.80%,认为对居民进行院前急救培训是有意义的占95.20%,如果开展培训,有87.60%的居民愿意参加;居民获得院前急救知识的途径比较单一,业余时间看报纸、杂志、电视,占所有获取途径的69.80%,而通过参加培训获取院前急救知识的人只占5.40%;对院前基本急救知识掌握较好,但心肺复苏知识掌握较差,被调查者知道胸外心脏按压部位、按压频率、按压深度的分别占10.20%,17.00%,13.40%;院前急救培训普及率较低,近5年接受过院前急救知识相关教育或培训的居民只占10.60%.结论 针对居民目前掌握院前急救知识的现状,急需开展心肺复苏知识和技能方面的培训,以便提高居民心肺复苏知识与技能水平.