培养医学生临床综合能力探讨

医学生的素质教育和综合能力培养一直是备受关注而又存在诸多矛盾的问题,其中医学生临床综合能力的培养尤显重要。加强医学生临床综合能力的培养,是我国医学院校实施创新教育,培养创新人才面临的重要问题。在教学中从学生学习能力、沟通能力和适应能力三方面着手,加强临床综合思维培养,注重医学知识掌握和临床技能的训练,使其成为具有良好的职业道德。并且,使学生自觉地集中精力完成从学生到医师、从学校到社会的转变。     

医学生临床综合能力培养的探讨

高等医学教育的目标是培养高素质和综合能力强的医学生,教学中从学生学习能力、沟通能力和适应能力三方面着手,加强临床综合思维培养,注重医学知识掌握和临床技能的训练,具有良好的职业道德,使学生自觉地集中精力完成从学生到医师,从学校到社会的转变.     

关于妇产科临床带教的几点体会

妇产科是一门专业性、技术性、临床实践性极强的学科 ,其教学内容主要包括妇科、产科、计划生育和妇女保健。在人口众多的中国 ,加强学生临床技能的培养 ,建立正确而周密的临床思维 ,对于提高妇产科从业人员的技术水平、改善广大妇女的身心健康、提高我国人口素质极其重要。而临床带教是指导学生如何将理论联系到实际的桥梁 ,是学生走向社会的最后学习阶段 ,笔者就本教研室如何加强妇产科临床带教提出几点肤浅体会 ,以供大家参考。1　从思想上强化妇产科的重要性和责任感　　在我所带过的学生当中 ,真正喜爱这个专业的并不多。理由是妇产科…     

引导医学生进入临床实习的体会

临床实习是医学生医学教育的重要组成部分，是实现培养合格的“实用型”医护人才目标，是医学生由校园生活走向社会的关键阶段。医学生在实习来临之时，渴望马上到医院去，检验自己所学的医学理论知识和操作技能，通过临床实习去了解和认识社会、认识自己、实现自我。可是进入临床实习后，他们发现现时期医患关系紧张，患者不信任实习生、不配合诊治和护理的情况时有发生，往往感到无从下手；同时还要适应社会复杂的人际关系。实现从学生到医护人员的转变。针对医学生普遍存在的这些问题，经过多年的调查了解，笔者认为学校应从加强医德素质、医护观念的培养，注重表达能力的培养，注重强化基本技能训练，重视医学生临床见习和临床思维能力的培养等方面改进教学，以提高临床教学质量，使医学生在实习阶段顺利完成从学生到医护人员这一角色的转变。[第一段]     

浅谈骨科临床教学的体会

随着医学科技及卫生事业的飞速发展，社会对学生的综合素质及实践能力提出了更新、更高的要求。临床医学教育担负着培养高素质医学人才的重任，也是学生从基础课学习到从事临床工作的必经阶段，其主要任务是促进学生将理论知识应用于临床实践，在临床实践中培养学生分析问题、解决问题的能力，同时培养学生具有良好的医德医风，并能较好沟通医患之间的关系。目前临床骨科新技术、新理论发展迅速，应在临床教学中加强培养学生的实践能力，提高学生临床思维能力和临床操作技能。本文从以下4个方面阐述骨科临床教学的体会。     

妇产科应用型人才在临床实习阶段的培养模式

临床实习阶段是学生接触临床的起点,是实现由学生到医生角色转变的第一步,是医学生向应用型人才过渡的关键时期.妇产科是一门实践性很强的学科,在妇产科临床教学课中存在理论与实践相分离的弊端,如何克服基础知识与临床知识相脱节,实现妇产科医学知识从感性认识到理性认识的飞跃已成为制约妇产科学生向应用型人才过渡的关键.我们改变原有的传统式的教学观念,运用多种教学方法提高学生的学习兴趣、使其临床思维活跃、分析解决临床问题的能力显著提高,引领医学生向应用型的人才过渡,以适应社会发展的需要.     

消化内科临床教学中如何培养学生正确的临床思维

消化内科临床教学中如何培养学生正确的临床思维,从临床教师和临床学生两个层面进行分析研究,通过相应的临床实践培养学生独立思考能力和正确的临床思维.如何帮助和指导实习学生实现从医学生到临床医生的过渡与转变,提高其临床思维能力,是搞好临床教学的关键.     

医学生临床实习效果的影响因素及对策

临床实习是高等医学院校学生学习的重要环节。是医学生经过四年系统的基础理论知识学习，第五年进入临床从理论到实践、从学校到医院、从医学生向医生过渡的关键性阶段。这个阶段为实习生今后走向社会，从事医疗工作的行为准则及临床心理状态奠定基础。当前，临床实习受诸多因素的影响，使学生难以达到预期的实习效果。如何解决实习中存在的问题，提高临床教学质量，值得我们深思和探索。     

神经病学临床见习中的问题分析和对策研究

临床见习是医学生将所学的医学基础理论与实践相结合的过程,也是医学生从理论学习到临床实践的重要转折,临床见习的目的是巩固和验证专业理论知识,并且逐步培养学生的临床思维能力和实际工作能力,实现从学生到医生角色的转变,因此临床见习阶段的教学具有举足轻重的作用[1].神经病学是一门独立的学科,专业性较强.其教学的课程、内容、方式和临床见习病种不同于内科学.因神经病学临床见习教学课时少、学习内容多、概念抽象,所以学生普遍感到学习困难.     

浅谈如何圆满完成临床实习

许多医学生进入临床实习后，往往感到无从下手，同时还要适应社会复杂的人际关系，实现从学生到医务人员的转变，转折得不好经常会造成实习的失败。为了使学生能够高效率的完成临床实习，下面笔者谈几点体会。     

临床实习教学是培养“实用型”人才的关键环节

加强实践教学培养“实用型”中级卫生人才是当前中等卫校教学改革的中心任务和重要内容。实践教学内涵广泛，各专业实践内容与形式也不尽相同。但也不外乎实验、见习、临床实习与社会卫生调查等。其中尤以临床实践更为重要，是造就卫生人才承上启下的关键环节。在临床实践过程中，学生将学到的基础理论、基本知识逐步运用到临床中去，逐步掌握基本医技操作，熟悉临床工作程序，并实现从课堂思维方式向临床思维的转变。为成就合格的临床医生打下根基。     

ICU将临床路径应用到临床护理带教的体会

临床护理教学是帮助护理专业学生将学校课堂上所学到的理论知识和技术运用到临床护理实践中,使之获得应有的专业技能、态度和行为的教学组织形式[1].临床护理带教是护理教学的重要环节,是护生从学校走向工作岗位的重要转折点.     

给临床实习医生的五个建议

临床实习是医学生从学校走向社会,从学生向临床医务工作者过渡的一个特殊阶段,是培养学生理论与临床实际操作能力和临床思维相结合的一个重要时期,是构建医学生良好职业习惯和高尚职业素养的重要阶段.然而不是所有的实习医生都懂得如何更好地利用这一年宝贵的实习机会,作为广东医学院本科教学医院的一名实习带教老师,笔者从以往的临床教学工作中总结出五点建议,供临床实习医生参考:     

教学医院急诊临床带教中学生能力的培养

临床实习是从医学生到医生的第一步,也是进入医疗活动的开始,是将课堂上所学的理论知识应用于实践,并从实践中发现问题、进一步从实践中升华和掌握相关的理论知识。只有通过临床实习,医学生才能将所学的理论知识转化为自己的知识,在日常的临床工作中指导自己的实践。尽管临床实习得到了教师和学生的广泛重视。但在实际的教学活动中,仍然存在诸多问题。笔者从理论学习和实习操作两方面入手,通过多种教学方法,着重分析了在急诊临床方面,如何培养学生的思维能力、实际操作能力、医患沟通能力、自我保护能力。     

联结基础医学和临床实践的桥梁：谈外科手术学基础教学过程及效果

医学生经过基础医学理论知识的学习后,随之而来的是临床医学和临床见习。学生从理论到实践有一个不可忽略的衔接过程,为把握好这一过程,我室从外科手术学基础教学开始,对学生进行临床医学和临床应用启蒙教育。     

对新形势下临床护理带教的实施与思考

临床实习是学生确立人生信念、学习临床护理知识和技能、规范行为、提高心理素质、获得全面发展的社会化过程的关键环节。21世纪是知识经济时代，时人才的知识结构有著较高的要求。因此，如何调动教与学双方的积极性，使学生通过临床实习这一过程，强化自我意识，增强社会角色，获得能力，具备主体性、独立性、竞争性、创造性、灵活多变性等特点，由自立到自强、由适应社会到立足社会，实现自我价值，成为社会需要的、与我国社会主义市场经济相适应的、具有综合职业能力的、高素质的护理人才，实现教与学的最佳效果是临床教学工作的重要课题。通过研究，通过畅通的信息反馈和实行双向测评方法，实现了带教管理工作的实时性、有效性，注重培养学生的法律意识、心理素质、基本技能等，从而提高教学质量，达到教学相长。     

认真抓好妇产科临床实习教学

临床实习是学生在校学习的最后一年，也是重要的关键的一年．学生在校完成了理论部分的学习．如何使学生将所学的基础理论和专业理论知识与临床医疗实践纵横结合应用．使学生变知识型为能力型，完成从学生到医生的转变．临床实习将起到桥粱作用。怎样搞好这一年的临床实习教学呢?下面结合我科的工作谈一点看法。     

影响中医院校本科后期临床实习质量的因素及对策

医学生临床毕业实习是在校医学教育的重要组成部分,为医学生毕业后从事临床医疗工作打下基础。医学生进入医院临床实习等于走入大社会,医学生会感到自身身份介于学生和职工之间,从思想上,面对纷繁的社会现象,不知所措;加之近年来学生毕业分配的问题,考研已经成为学生在大学后期     

非隶属附院医学临床教学改革的尝试与思考

我院是南京医科大学非隶属附属医院,从1999年起承担临床专业本科四年级学生的教学工作.随着高等教育的改革与发展,如何在非隶属附属医院开展临床教学改革是各个医学院校面临的新课题.我内科学教研室从2000年起在内科学教学中进行了改革尝试,现将体会总结如下. 1 医学临床教学改革的必要性 1.1 医学模式的变化使得医学临床教学必须进行改革.现代医学由"生物医学"模式转变到"生物-心理-社会"模式,卫生服务由医疗扩大到预防,由技术服务扩大到社会服务,由院内服务扩大到院外服务.与之相应,医学教育必须从注重医学知识、技能的教育转变到知识、能力与素质并重的培养;从注重专业对口转变到调整和拓宽专业的适应面;从培养专长转变到培养通才;从注重知识传授转变到启发思路、提高分析问题和解决问题的能力上来.这一转变要求医学临床教学必须进行改革.     

我校检验专业临床检验学近年考试成绩分析

目的对湛江卫生学校检验专业临床检验学近年来的考试成绩进行分析,探索新时期中专检验教学中存在的问题和改革方向。方法利用统计学方法对近年来6届检验学生临床检验学成绩进行方差分析、q检验等,研究近年来湛江卫生学校检验专业教学效果。结果湛江卫生学校检验专业教学质量不断提高,从1996检验班到1999检验班,临床检验成绩逐年提高,但从2001检验班到2003检验班,临床检验成绩急速下降。结论近两届检验学生成绩突然下降,除了和学生入学成绩低有关外,还与学生学习态度、教学条件、教学管理等因素有密切的联系。