影响中专护生课外阅读能力因素分析

目的 培养中专护生课外阅读能力,促进自学能力的提高.方法 将我校2006级高护5班作为实验班,高护1班作为对照班,2班各59人.对照班采用传统教学法;实验班补授医学文献检索和卫生统计学知识,适时带学生到阅览室、图书馆上课,布置文献检索课外作业并进行讨论.结果 实验班课外阅读能力显著优于对照班(P＜0.05).结论 提高学生课外阅读能力,使学生在阅读过程中得到感悟、收获、发展,促进自学能力的提高.     

影响中专护生英语学习的因素分析及教学对策

目的 研究影响中专护生英语学习的因素,以便寻找相应的教学对策,提高教学效果.方法 对本校102名一年级新生进行问卷调查和座谈.内容包括学生对中专阶段学习的感受、英语学习的经历、目前英语学习的情况等.结果 54.9%的新生觉得中专阶段的学习压力较大;43.1%的学生对目前的学习感到紧张、焦虑;37.3%的学生还未培养对护理专业的热爱;52.9%的学生喜欢英语,但只有32.4%的学生英语成绩达到良好以上,39.2%的学生英语成绩较差.结论 学生的学习心态、英语学习的动机与方法等因素都可以影响学生学习英语的效果,在教学过程中教师应结合这些因素开展教学方法的改革和研究,提高英语教学效果.     

中专护生自主学习能力现状及影响因素研究

目的了解中专护生自主学习能力现状及影响因素。方法对813名中专护生进行自主学习能力测量,分析影响其自主学习能力的因素。结果中专护生自主学习能力量表总分为（148.93±17.43）分;影响因素有对专业的感觉、自信心、学习动机和教学方法。结论中专护生自主学习能力偏低,应采取针对性措施进行提高。     

影响中专护生在骨科实习效果的因素及对策

护生的临床实习是学校教育的深化和延续，也是理论和实践相结合的必由之路。护生在校期间学习质量与参加工作后业务能力呈明显的正相关。我院骨科是市级重点专科，现有200张床位，5个病区。每年承担约50名左右中专护生的带教任务，针对临床带教中存在的问题，我们进行了认真的分析和探讨，采取了针对性的改进措施，使临床带教质量有了较大提高。     

中专护生厌学现象分析及对策

受多种因素的影响,当前中专学校的生源数量逐年减少,质量逐年下降,学生综合素质较低,厌学现象特别突出.笔者就当前中专护生的厌学原因及对策提出了自己的看法,以求与同行交流探讨.     

影响中专护生学习动力的主要因素及对策

提出影响中专护生学习动力的主要因素,分析造成中专护生学习动力不足的内、外部原因,提出有针对性的改进措施,从而激发中专护生学习动力、提高教学效果.     

医务人员医德行为对中专护生的影响

医患关系是医疗过程中产生的特定人际关系。对医疗效果起着重要作用；中专护校学生在求医过程中和医务人员双方之间的沟通，对医疗效果有着无形的影响，而这种医患关系却重在医方。医德是祖国医学的重要部分。作为中专护校的医务工作者，不仅应具有广博的业务知识和熟练的技能．还应具有丰富的心理学知识和高尚的道德情操。对即将踏入医院实习和工作的中专护生来说这不仅仅是个榜样。更是影响他们一生的标识和起点。     

广西医院对中专毕业护生素质的期望及护理教学构想

市场调查结果显示,当前广西各医院中对中专业毕业护生最看重的是临床能力和职业道德,其次是临床带教能力及护理管理能力,科研,电离,英语等能力还未被认为是最近切需要的,为此,柳州卫生校对护理教学的构想是：侧重培养学基本掌握书写护理计划的能力,强化能力培养;适应岗位需要,加强职业道德教育和素质教育;培养护生的临床带教能力,增设护理管理课程,培养管理能力,兼顾科研,电脑,英语等方面能力的培养,以适应当前市场需求。     

医务人员医德行为对中专护生的影响

医患关系是医疗过程中产生的特定人际关系,对医疗效果起着重要作用;中专护校学生在求医过程中和医务人员双方之间的沟通,对医疗效果有着无形的影响,而这种医患关系却重在医方。医德是祖国医学的重要部分。作为中专护校的医务工作者,     

中职护生学习动机影响因素及对策

人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的.学习动机是由学生的学习需要所引起的,直接推动学生进行学习活动的内需动力,即学生进行和维持学习活动的主观原因[1].当学生缺乏学习动机时,表现为厌学、学习目的不明确、学习积极性不高.     

中专护生择业观的调查分析与培养对策

对卫校675名护生的择业倾向做调查，结果显示有相当部分护生专业思想不牢固，择业取向存在片面性。就此现象进行分析。并提出加强专业思想建设，加强综合能力培养，指导正确择业观，就业指导等措施。     

护生操作能力影响因素分析

目的比较不同调查对象（学校教师、临床教师和护生）对实习护生操作能力影响因素的认知情况,提出提高护生操作能力的方法。方法采用自行设计的＂中专实习护生操作能力影响因素调查问卷＂,对学校教师、临床教师和护生进行调查。结果在护生操作能力的主要影响因素中,认为护理基础知识学习和高新技术应用起到主要作用的学校教师、临床教师和护生比例依次递减,分别为93.8%、81.8%、64.1%和64.6%、60.9%、42.7%;但3类调查对象都认为病人状况、沟通能力和临床教师的指导对护生操作能力的提高起到一定作用。受3方主观因素影响,使得对护生操作能力影响因素的认识不统一。结论通过合理的沟通,统一认知,才能有效提高护生操作能力。     

加强护生综合素质培养的实践

笔者就面向21世纪培养具有高素质的护理人才,从加强护生体能锻炼,进行高品位的文化艺术教育,开展法律知识普及教育等方面作了初步尝试,收到良好的效果.     

开展社区护理实践 提高护生综合素质

针对社区卫生服务的发展和需要，玉林卫校通过开展社区护理实习，使学生在学习和实践中建立社会大卫生的概念、树立护理新观念，探讨培养护生的责任心及独立工作的能力，全面提高学生的综合素质的有效途径。     

中专护生学习成绩归因调查分析

目的 了解中专护生对学习成绩的归因情况.方法 利用自制调查表,选择连云港市某校402名中专护理专业在校一、二年级女生,以班级为单位进行整群调查.结果 中专护生成绩归因前3位依次为:努力程度(72.1%)、身心状态(12.4%)、能力高低(6.7%);高年级、无补考、有信心完成专业培养目标、对选择护理专业满意、年龄较大、低自尊等因素与学习成绩归因为自身努力程度有正向联系(P＜0.05).结论 当前该校中专护生学习成绩归因结构良好,学生的心理特征和学习动机对当前和今后学习有利.     

带教老师的素质对护生实习效果影响的调查分析

目的:了解带教老师的素质对护生实习效果的影响.方法:对56名实习护生在对带教老师教学中存在问题与护生学习中的效果影响进行了调查分析.结果:影响护生实习效果的主要因素是带教老师的心理素质,其次是专业素质.结论:要提高护生实习效果,带教老师要重视自我素质的不断完善,以达到提高自己的业务素质、心理素质、解惑能力和角色转换能力.     

对护生综合素质培养的探索

为适应社会的需要,突出护理专业的特色,在对护生进行职业道德教育、课程改革、发展身体素质、提高实践技能方面,加强护生综合素质的培养.     

带教老师的素质对护生实习效果影响的调查分析

目的 :了解带教老师的素质对护生实习效果的影响。方法 :对 5 6名实习护生在对带教老师教学中存在问题与护生学习中的效果影响进行了调查分析。结果 :影响护生实习效果的主要因素是带教老师的心理素质 ,其次是专业素质。结论 :要提高护生实习效果 ,带教老师要重视自我素质的不断完善 ,以达到提高自己的业务素质、心理素质、解惑能力和角色转换能力     

论高职护生综合素质的培养

护士综合素质的高低直接关系到护理质量和护理水平,笔者在分析影响高职护生综合素质因素的基础上,提出提高高职护生综合素质的途径.