开展护士形象工程建设的效果分析

[目的]探讨护士形象与医院整体形象之间的关系,寻找塑造护士新形象的途径.[方法]通过全院护士总动员、护士礼仪与综合能力培训、专题讲授、模拟演示、实地体验、小组辅导等多种形式相结合的方法,分析此活动开展前后护理服务效果.[结果]开展护士形象工程建设后,护士综合素质、全院护理质量、病人对护理服务满意度比开展前明显提高(P＜0.05或P＜0.01).[结论]在护理管理中重视护士形象建设,可使医院的整体形象得到完美、和谐的体现,提升医院的服务水平与竞争实力.     

实施护士聘任制的效果分析

为更好地发挥护士的潜能 ,增强护士的竞争意识 ,调动护士的工作主动性和积极性 ,我院于 1999年 1月开始在 4个科室试行护士聘任上岗制。通过采取有效地选拔聘任方法 ,使护士聘任后发挥了极大的工作热情 ,同时也通过护士们的努力工作 ,护理工作考核指标、满意度均有明显的提高。经过一年的实践证明 :实施护士聘任制是一种切实有效的管理方法     

中医护理专科护士培训效果分析

目的了解中医专科护士培训学员对培训内容的掌握情况。方法采取描述性分析的方法对在我院已完成培训的70名中医专科护士培训学员的理论与操作能力、辨证施护能力成绩进行比较。结果中医理论成绩培训后明显高于培训前;职称高、工作年限长、学历高的学员培训效果明显优于职称低、工作年限短、学历低的学员。结论培训前对学员条件筛选、科学严谨的课程设置、不断持续改进护理质量可提高中医专科护士的培训效果。     

实行聘用护士量化绩效考核的效果与分析

目的　探讨切实可行的聘用护士量化绩效考核模式。方法　通过护理部、科室双重考核评分的方法,确定考核结果(优秀、称职、基本称职、不称职),同时进行奖惩,优胜劣汰。结果　实施量化绩效考核后科室护理综合质量总分由实施前(91.56±3.36)提高到(95.67±2.12)(P <0.01),病人对护理工作满意度总分由实施前(90.16±3.25)提高到(95.55±1.92)(P <0.01),全国护士执业考试通过率由实施前75%提高到98.3%(P <0.01)。结论　护理管理工作中实行量化绩效考核,能促进护理质量和护理人员综合素质的全面提高。     

护士轮转ICU培训的效果评估

目的探讨护士轮转ICU培训的效果。方法全院有60名护士轮转ICU培训2个月,首先制定培训内容、计划、时间,根据计划,组织安排授课内容及时间、查房形式及方法、带教老师的带教方法、培训护士预见能力及观察能力的方法等。结果60名参加ICU培训的护士,培训前后掌握抢救技能分别经字2检验,有显著性差异(P<0.01)。培训提高了护士的抢救技能,对危重病人的抢救起到了积极的作用。结论护士到ICU培训,一方面提高了受培训护士的综合业务水平,另一方面也提高了ICU护士自身的整体水平。[关键词]护士;ICU培训;效果     

实行聘用护士量化绩效考核的效果与分析

目的探讨切实可行的聘用护士量化绩效考核模式.方法通过护理部、科室双重考核评分的方法,确定考核结果(优秀、称职、基本称职、不称职),同时进行奖惩,优胜劣汰.结果实施量化绩效考核后科室护理综合质量总分由实施前(91.56±3.36)提高到(95.67±2.12)(P<0.01),病人对护理工作满意度总分由实施前(90.16±3.25)提高到(95.55±1.92)(P<0.01),全国护士执业考试通过率由实施前75%提高到98.3%(P<0.01).结论护理管理工作中实行量化绩效考核,能促进护理质量和护理人员综合素质的全面提高.     

神经外科新护士科内培训的实践与效果分析

目的：探讨神经外科新护士培训的方法与实践。方法：通过对20名新护士结合专科特点采取灵活、系统、形式多样的培训方式,并进行效果评价。结果：培训后新护士的各项能力均得到明显提高,并能胜任临床工作。结论：在进行灵活、形式多样的培训过程中,提高了新护士的学习兴趣,培养了临床思维能力,提高综合应用能力及急救水平,加速了新护士的成长。     

开展精神科护士核心能力培训的效果分析

目的 通过对精神病专业护士进行核心能力培训,提高护士的专科知识技能和临床工作能力.方法 制定精神科护士核心能力培训范畴,以个人申请结合考核评定的形式将护士分为四个职级,有计划进行专科核心能力培训.结果 经过2年的培训与临床实践,护士的专科理论知识与专科操作技能评分、临床观察能力和问题解决能力评分均明显提高,前后比较差异...     

糖尿病联络护士培训效果及分析

目的探讨对糖尿病联络护士的培训效果。方法对糖尿病联络护士培训前后糖尿病相关知识掌握进行比较;对联络护士培训及干预前后对非糖尿病专科在胰岛素注射管理中正确率进行比较。结果对联络护士培训后,28名联络护士对糖尿病相关知识及操作技能的掌握程度显著提高（P〈0．01）。非糖尿病专科对胰岛素注射管理及低血糖处理的正确率明显提高（P〈0．05）。结论通过对糖尿病联络护士的培训,提高了非糖尿病科护士糖尿病相关知识的掌握,纠正了非糖尿病科护士对糖尿病患者不正确的护理行为,提高了治疗及护理效果。     

黑龙江省手术室专科护士培训效果调查分析

[目的]探讨手术室专科护士培训效果及其影响因素,为进一步完善培训内容提供依据。[方法]采用自制问卷对来自全省13所医院参加首届专科护士培训班培训的17名学员进行培训效果的调查。[结果]培训后专科护士临床观察与分析能力、科学思维能力等有不同程度的提高。[结论]手术室专科护士培训尚处于起步阶段,护理管理者应该正确了解学员对培训的需求,不断改进培训流程,提高培训效率。     

护士规范化培训基地建设及培训效果探讨

[目的]探讨护士规范化培训基地建设与护士规范化培训实施效果。[方法]在文献回顾、理论分析、卫生主管部门培训目标的基础上建设培训基地和拟定培训及评价体系框架并实施。[结果]2016级45名(50名退出培训5人)省注册规范化培训学员通过2年规范化培训,经基地临床实践能力结业考核、四川省毕业后医学教育委员会办公室统一的结业理论考试全部合格,临床实践能力平均成绩92.6分、理论平均成绩71分,93%社会学员招入基地医院;在2017年四川省护士规范化督导检查中成绩优良;结业典礼举办了一场自编自导自演丰富多彩的文艺节目,一片段视频在抖音的点击率达36万。[结论]培训基地的建立、管理、各层级培训考核,为加强护士规范化培训基地建设、确保护士规范化培训的效果和质量、促进培训的持续改进提供有效的方法和途径,而各层级培训体系的构建及评价有待于在实施中进一步完善。     

黑龙江省手术室专科护士培训效果调查分析

[目的]探讨手术室专科护士培训效果及其影响因素,为进一步完善培训内容提供依据.[方法]采用自制问卷对来自全省13所医院参加首届专科护士培训班培训的17名学员进行培训效果的调查.[结果]培训后专科护士临床观察与分析能力、科学思维能力等有不同程度的提高.[结论]手术室专科护士培训尚处于起步阶段,护理管理者应该正确了解学员对培训的需求,不断改进培训流程,提高培训效率.     

我市ICU专科护士培训考核效果分析

目的分析ICU专科护士培训考核效果,提高我市ICU专科护士培训的教学质量.方法对我市46所医院105名参加ICU专科护士培训学员的最终考核结果归纳总结,并针对理论考核结果进行统计学分析.结果不同等级医院、不同学历的学员理论考核成绩差异具有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).不同ICU工作年限的学员理论成绩差异无统计学意义(P＞0.05).结论通过ICU专科护士培训,提高了学员的业务水平,促进了各医院ICU之间的相互交流,同时,提示改革传统的ICU培训模式与方法,加强低学历人员和二级以下医院人员的技术力量培训是今后ICU培训和横向交流的重点.     

开展护士综述能力训练的方法及效果分析

综述是将一定时期内某一学科领域或专题的文献有意识地收集起来 ,对这些文献提出和探讨的问题进行归纳分析、综合评论、加工整理、编排撰写而成的回顾性、综合性、理解性、评述性、传播性、介绍性、展望性、逻辑性较强的学术论文[1,2 ] 。在中专、大专护理教学课程中 ,文献综述未列入教学内容。把撰写文献综述作为一种能力训练 ,目的是使护理人员能够及时了解本专业护理学术发展动态 ,掌握前沿性知识 ,更好地指导临床工作实践 ,也是提高护理人员专科水平的有效途径。通过三年来对护理人员进行护理综述能力训练的实践 ,收到了较好的效果。现…     

开展糖尿病教育护士培训班的临床效果

目的探讨糖尿病教育护士培训班对非内分泌专科护士掌握糖尿病知识和操作技能的作用,及对在非内分泌专科住院的糖尿病患者自我管理能力的影响。方法将全院78个非内分泌病房随机分为两组,实验组30个病房,对照组48个病房。实验组病房各选派1名护士参与糖尿病教育护士培训班,培训前后进行糖尿病知识及操作技能问卷的考核,且在培训后对两组病房内的156例糖尿病患者进行糖尿病知识及自我管理能力问卷考核。结果实验组护士培训后糖尿病知识及操作技能的掌握明显好于培训前（P〈0．01）,实验组糖尿病患者的糖尿病知识及自我管理能力明显好于对照组（P〈0．01）。结论糖尿病教育护士培训班提升了护士的职业素质和操作技能水平,提高了糖尿病患者自我管理能力。     

建立护士绩效考核体系的实践效果

目的:通过建立护士工作绩效考核体系,为合理分配薪酬、人力资源管理、护理质量管理提供科学依据。方法:以岗位管理、层级管理、工作量、工作质量、护士职业规划等方面为切入点建立护理绩效考核体系,使用自制调查问卷收集资料,并对考核结果进行分析。结果:绩效考核体系建立后,护士绩效工资体现多劳多得、优绩优酬,护理管理者满意度、护士满意度、患者满意度均有提高。结论:建立行之有效的护士绩效考核体系,有利于形成良好的管理导向,提高临床护理质量,调动护理人员的积极性。     

对年轻护士的培训及效果评价

21世纪医疗市场的竞争归根结底是人才的竞争,因而,培养建设一支综合素质较高的护理人才队伍,对医疗护理事业的发展至关重要。为此,我院针对年轻护士的特点及存在的问题开展了强化培训。现将培训方法与效果评价报告如下。     

产科护士疼痛知识培训效果分析

目的探讨通过疼痛知识培训提高产科护士对缓解分娩疼痛的影响和作用。方法在护理部、科委会的指导下,构建规范化产科分娩疼痛管理培训方案(包括8学时疼痛管理知识理论培训和1周产房临床实践),对产科96名护理人员进行系统培训。采用自身培训前后结果对照的研究设计,评价护理人员对疼痛管理知识的掌握程度和疼痛知识培训的整体效果。以产科护士规范化培训前后参与调查的产妇分别作为对照组和观察组,比较产妇疼痛VAS评分有无差异。结果通过规范化疼痛知识培训和实践,护理人员疼痛知识和态度问卷的平均得分从培训前的(15.37±3.15)分增加至(24.18±3.97)分,总分和每个维度的得分与培训前比较差异均有统计学意义意义(P0.01),两组产妇疼痛VAS评分差异有统计学意义(P0.05)。结论疼痛知识培训可显著提高护理人员的疼痛知识管理水平,增强护理人员的主动管理意识,经过干预实践和采用有效的护理措施,极大程度缓解了产妇的分娩疼痛,增强了产妇信心,促进自然分娩。     

综合医院护士精神病知识短期培训效果分析

目的提高综合医院护士常见精神症状的知识水平,以便更好地为患者服务。方法对157名毕业5年内护士的常见精神症状知识认知水平进行测试后,给予短期培训,培训后重新测试。比较培训前、培训后各科室护士对合并精神障碍的患者护理正确率。结果培训前后,157名护士的精神症状知识考试成绩分别为（23．89±6．88）分、（71．17±9．09）分,差异有统计学意义（t=57．82,P〈0．001）;护理的正确率也提高了25％。结论毕业5年内护士掌握的常见精神症状知识水平较低,开展短期培训能使其理论水平和护理水平有明显的提高。