大学生自我肯定团体心理辅导效果

本研究采用团体心理辅导培养大学生的自我肯定能力,探讨团体心理辅导对提高大学生自我肯定能力的短期与长期效果,以期为青少年自我肯定能力的培养提供思路.     

大学生自我肯定团体心理辅导效果

本研究采用团体心理辅导培养大学生的自我肯定能力,探讨团体心理辅导对提高大学生自我肯定能力的短期与长期效果,以期为青少年自我肯定能力的培养提供思路.     

医学院校大学生创业中的几个认识误区分析

创业教育是以培养大学生创业综合素质为核心的现代教育,以提高大学生自我就业能力为目的,培养大学生创办事业的精神与能力,是一项培养学生事业心、上进心和带有冒险精神的系统工程。我国的创业教育起步于1997年清华大学的学生创业计划大赛,经过了十多年的发展,已造就了不少学生创业成功的案例,创业教育在理论与方法等方面均已取得了     

搭建体验式沟通平台提高大学生人际交往能力

在生活节奏不断加快，竞争激烈的当今社会，大学生群体中不同程度地存在人际交往困难，影响了各种适应社会需求和自我发展能力的培养。通过搭建体验式沟通平台，形成一种团结友爱、朝气蓬勃的氛围，将有利于大学生形成和发展健康的个性品质，提高大学生的人际交往能力。     

青年学生自律能力培养方法初探

社会转型期，随着青少年主体意识的增强，自我利益的保护，自我价值的提高，培养青年学生自律能力成为学校工作的重要内容之一。本文在分析提高大学生自律能力的必要性的基础上，探讨提高大学生自律能力的途径和方法。     

“以赛促学、以赛导学”,加强药学大学生职业技能培养的实践

利用大学生对竞赛活动的兴趣,积极开展与就业岗位相关的知识竞赛,通过"以赛导学、以赛促学",引导同学们自我学习意识的养成和自我学习能力的提高,促进就业观念改变、职业技能的培养,提高大学生的就业能力。     

导师制在培养医学本科生科研能力中的探讨

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出,“高等教育要重视培养大学生创新能力,实践能力和创业精神：以培养学生的创新精神和自我能力为重点”。但由于我国高等教育长期以来比较强调教育的计划性和统一性,从而忽视了大学生的个性和学习积极性与创造性,忽视了大学生科研能力的培养。而医学是一门实践性很强的科学,     

医学生自我效能感与总体幸福感相关分析及影响因素探讨

在全球金融危机持续蔓延、就业环境日趋严峻的情况下,对医学生自我效能感和总体幸福感进行相关研究,制定目的性教育内容以培养素质全面的大学生是研究热点之一。自我效能感和总体幸福感是影响大学生学习能力和人格发展的重要心理因素,分析探讨二者的相关性及其影响因素对提高医学生心理健康水平和就业竞争力具有重要意义。     

要加强大学生的情报意识教育

大学学习不同于中小学,其主要区别是要求大学生有一定自学能力,即独立猎取知识的能力.在某种程度上,这种能力的培养是大学生在大学期间要达到的主要目的之一。据统计,一个科学家在工作中只有20％的知识来自学校,80％的知识靠毕业后自己猎取。因此,独立猎取知识的能力决定大学生今后是否能“面向四化,面向世     

影响大学生心理调适能力因素探析

在现阶段教育形式背景下,大学生的心理健康教育是目前高校教育人才的关键因素,大学生的心理健康教育关系到大学生健康发展以及学校校园和谐稳定的创建。优秀的心理调适能力是大学生保障自我健康心理,全方位的调整自我身心发展的实质因素。要处理好大学生的心理健康问题,就应该高度关注其中大学生本身的自己心理调适能力,增强大学生自我预防保护的能力,因此高校教育工作者只要清晰这点才能够从实质上创建出一条行之有效的教育途径。那么,此篇文章就是针对影响大学生心理调适能力的因素进行研究与分析。     

围绕素质教育培养大学生的体育活动能力

面向二十一世纪高校体育教学改革的重点是围绕着素质教育来进行，教改的目的是不仅要建立完善的教育体制，而且要充分发展大学生 体育活动能力。作者通过教学实践研究，针对如何培养大学生的自我锻炼能力，组织能力和思维创造力三个方面进行了阐述，为体育教学工作者提供参考。     

大学生心理健康的自我培养

有关大学生心理援助的研究不少，但大多忽视大学生自我心理健康的培养。本文从大学生心理问题入手，提出大学生心理健康的自我培养措施。     

大学生积极心理资源开发研究

将积极心理学理念引入大学生健康教育,从追踪成功的自我体验、建立积极的自我概念,积极的归因训练、培养学生的乐观心态,开发积极的环境资源、协助大学生建立广泛的社会支持系统3方面开发学生心理资源,有效发挥学生潜能和积极心理力量,提升全面发展能力。     

民族地区地方医学院校大学生学习动机状况

目的 了解民族地区地方医学院校大学生学习动机状况,为教育教学改革提供一定的参考,以便更好地培养大学生自主学习能力.方法 在广西某地方医学院校随机选取544名大学生,利用大学生自主学习调查问卷测评自主学习的价值意识、学习兴趣、自我效能感和学习归因四个次级维度,并对得分进行统计学分析.与结果民族地区地方医学院校大学生自主学习的价值意识得分较高,而学习兴趣与自我效能感和学习归因得分较低.结论 民族地区地方医学院校大学生有努力学习的愿望,但其学习兴趣需要进一步培养,自我效能感有待增强,学习归因也需要训练.     

自我效能理论视角下的大学生创业认知决策培养

自我效能作为社会认知理论和社会学习理论的核心概念,反应了个体对自身能否完成某种任务或活动的信心和能力的判断?大学生是具有相当创业意向的潜在创业者,其创业自我效能的激发和培养,有利于增强大学生自身创业能力的感知和信心,决定着他们在创业活动中的努力和坚持程度?     

大学生自我和谐、自我接纳与信任的相关性研究

大学时代是培养学生个性发展的重要时期,近年来大学生的自我和谐、自我接纳与信任等相关问题已成为一个倍受关注、十分活跃的研究领域[1-3].本研究试图对大学生自我和谐、自我接纳与信任之间的相互关系进行综合分析,探讨各种相关因素,为大学生的个性发展提供理论参考.     

论高职大学生的就业焦虑心理与自我调适能力

国家就业体制的重大改革使高职大学生在拥有了更多机遇和广阔就业市场的同时,也面临愈来愈激烈的社会竞争。高职大学生作为承载社会、家长以及自身很高期望值的特殊群体,自我定位比较高,社会对其要求也很高。但高职大学生是专科生,学历相对偏低,这使高职大学生面临比硕士、博士更大的就业心理压力和心理冲突,表现出特有的焦虑心理,产生了心理困惑。笔者针对高职大学生出现的就业焦虑心理进行分析,指导及培养高职大学生的自我心理调适能力,对促进高职大学生人格健全发展和顺利就业具有十分重要的现实意义。     

从大学生职业价值观谈职业生涯规划指导

通过对大学生职业价值观的特点的分析，提出加强对大学生的职业生涯规划指导，引导大学生进行正确自我分析、职业分析，明确职业理想和职业目标、培养职业所需要的各种能力。以提高大学生的就业竞争力为着力点，解决大学生就业问题。     

大学生心理健康教育之我见

心理健康是大学生成才的基础.为了大学生的正常发展和成才,必须大力开展大学生心理健康教育.大学生可以进行心理咨询,培养良好的人格品质,养成科学的生活方式,发展社会交往,加强自我心理调节.     

大学生终身体育锻炼能力的培养

高校体育不仅要促进大学生身心发展、增强体质，还要培养学生自我锻炼的能力，为终身体育奠定基础。笔从转变高校体育思想，学生体育意识的培养及加强学生终身体育教学等几个方面加以阐述，以供高校体育教师参考。