高师学生人际关系紧张情境的应对方式与心理健康的相关初探

本文运用应对方式问卷（ＷａｙｓｏｆＣｏｐｉｎｇＱｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ）和ＳＣＬ－９０症状自评量表，对１２７名高师学生进行调查，结果发现：（１）正常高师学生在人际关系紧张情境下以自我控制、问题解决、自我承担责任等应对方式应用最多；（２）不同的应对方式与精神症状之间存在着选择性的相关关联，总体的评价是寻求社会支持有益于心理健康，而对抗性行为、认知超脱、逃避、自我控制不利于心理健康。     

高等师范类毕业生择业效能感 应对方式与心理健康关系的研究

为探讨高等师范类(高师)毕业生择业效能感、应对方式及心理健康的特点以及相互关系,采用简式择业效能感问卷、应对方式问卷、症状自评量表(SCL-90)对269名高师毕业生进行测评。结果发现高师毕业生择业效能感在不同性别、专业之间差异无统计学意义;应对方式与心理健康在不同性别之间差异无统计学意义,但在不同专业之间差异有统计学意义。相比较而言,理科生的应对方式明显高于文科生,理科生的心理健康水平也高于文科生。进一步分析表明,择业效能感、应对方式(除求助外)与心理健康呈明显的负相关。回归分析表明,择业效能感、解决问题、合理化、幻想对心理健康有显著影响。     

高中生的防御方式和应对方式与心理健康的相关性研究

目的：了解高中生的防御方式和应对方式与心理健康状况,为心理健康教育提供依据。方法：采用随机、分层、整群抽样方法,抽取乐昌市三所中学的５１８名高中生,用症状自评量表、防御方式问卷、应对方式问卷进行调查。结果：大多数高中生倾向于应用成熟防御方式和积极应对方式;相关分析显示,不成熟及中间型防御方式和消极应对方式与心理健康水平呈显著正相关;有心理健康问题或症状评分高者,其不成熟及中间型防御方式和消极应对方式评分也高;女生应用消极应对方式人数及评分高于男生,心理健康量表症状评分亦高于男生（ｐ＜０．０１）。结论：提示高中生心理健康教育应根据性别特点加强应对策略训练,提高对困难和挫折的认识水平及应付能力,完善自己的人格。     

父母教养方式与高师学生心理健康水平的相关研究

目的：探讨父母教学方式与高师学生心理健康的关系。方法：使用“症状自评量表（SCL－90）”、父母养育方式量表（EMBU）”筛查廊坊师范学院、唐山师范学院、保定师专二年级学生230人。结果：“从总体上看，高师学生的心理健康水平与其所感受到的情感温暖、理解有极显著的负相关（P＜0．001），而与父母的惩罚严厉、拒绝否认，过度保护有极显著的正相关（P＜0．001）。结论：不正确的父母教养方式是影响高师学生心理健康的重要因素。     

高职高专院校学生应对方式和心理健康的关系调查

目的探讨高职高专院校学生应对方式和心理健康的关系,为高职高专院校心理健康教育和干预策略提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）和肖计划修订的应对方式问卷对沧州市3所高职高专院校309名在校生进行测查。结果高职高专院校学生的心理健康得分明显高于常模;在心理健康的躯体化和偏执因子上、在应对方式的合理化和自责因子上,男女生存在显著差异;积极的应对方式——解决问题与强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、精神病性、恐怖呈负相关;求助与抑郁、精神病性呈负相关;消极的应对方式与心理健康各因子分之间呈正相关。结论高职高专院校学生心理健康水平低,并与应对方式密切相关。     

中医大学生应对方式与心理健康状况的相关分析

目的：探讨应用方式与心理健康状况之间的关系。方法：对96名中医大学生进行特性应对方式问卷和SCL－90测试，分析差异和相关性。结果：专科生消应对和焦虑因子明显高于本科性，积极应对明显低于本科生，消极应对与SCL－90各在子呈正相关，积极应对与强迫症状等6个因子呈负相关。结论：应对方式是影响心理健康的主要因素。     

高考落榜者的应对方式与心理健康状况的关系研究

目的探讨在高考落榜后学生的应对方式和心理健康状况之间的关系。方法对208名落榜者用症状自评量表和应对方式问卷进行施测。结果①不同居住地、是否为独生子女的落榜者的应对方式和心理健康都有显着差异，还有不同分科、不同性别的落榜者在心理健康方面都存在显着差异。②落榜者的心理健康状况与其应对方式有着密切相关．SCL-90总分与解决问题应付因子有显着负相关；与自责、幻想、退避、合理化因子呈显着正相关，多元回归分析结果表明自贵、求助、退避、合理化因子对心理健康的预测作用较为明显。结论在高考落榜后，落榜者存在心理健康问题，并且其状况与应对方式密切相关。因此提高落榜者的耐挫能力，改变其认知方式有助于提高他们的心理健康水平。     

员工职业倦怠、应对方式与心理健康的相关性研究

目的了解移动公司员工的心理健康状况,并探讨职业倦怠、应对方式对心理健康水平的影响。方法运用问卷调查法测查了移动公司共132名员工（获得有效问卷113份）的职业倦怠、应对方式和心理健康水平。所用问卷分别是职业倦怠问卷（MBI中文修订）,简易应对方式问卷,症状自评量表（SCL-90）,各问卷的内部一致性信度分别为：0.94,0.806,0.968。结果①职业倦怠3个维度与症状自评量表总分存在显著相关;②简易应对方式量表中,消极应对方式与症状自评量表存在显著正相关;③职业倦怠量表的情感枯竭、讥诮态度和简易应对方式量表的消极应对方式对心理健康有一定的预测效应。结论移动公司员工的心理健康水平和职业倦怠、应对方式之间存在相关。职业倦怠和应对方式对心理健康有一定的预测效应。     

高等职业大学生应对方式社会支持与心理健康的关系

探讨高等职业大学生应对方式、社会支持与心理健康之间的关系，以便更好地开展心理健康教育。对我院320名学生采用症状自评量表（SCL-90）、应对方式问卷和社会支持评定量表进行调查。结果显示，自责与幻想对心理健康有负向预测作用，求助对心理健康有积极效果，社会支持与心理健康呈负相关。有效的应对方式及获得的社会支持越多越有助于提高高等职业大学生的心理健康水平。     

父母文化程度与高师学生心理健康问题研究

目的 了解高师学生心理健康现状和父母文化程度对高师学生心理健康水平的影响。方法 对河南省部分高师学生进行问卷调查。结果 河南省大部分高师学生心理健康状况是好的和比较好的；15.13%的高师学生心理健康状况不良，教师、咨询人员和家长应高度重视，密切配合，正确地对他们进行引导和教育。结论 父母文化程度不同对高师学生心理健康水平的影响有差异。但差异不显著。     

大学生应对方式及社会支持与心理健康的相关分析

目的探讨大学生心理健康水平与应对方式及社会支持之间的相关性。方法采用分层整群抽样的方法对临沂师院的271名大学生进行SCL-90自评量表、社会支持评定量表、应对方式问卷调查分析。结果不同心理健康状况的大学生主观支持、应对方式差异有统计学意义(P<0.05),主观支持与抑郁、焦虑、恐怖及精神病性呈显著负相关(P<0.05),不成熟或混合型的应对方式与SCL-90的某些因子分之间呈显著(P<0.05)或极显著(P<0.01)正相关。结论大学生更多地使用不成熟或混合型应对方式,其心理健康状况与社会支持及应对方式密切相关。     

河南省高校大学生心理健康水平及其相关因素分析

近年来许多研究表明 ,大学生中较普通地存在一些心理健康问题 ,且心理健康水平与种族、文化背景、地域及经济发展水平有一定关系[1] 。河南地处中原 ,经济发展相对滞后 ,为了了解河南省大学生的心理健康状况及其相关因素 ,我们对河南省五所高校的在校大学生的心理健康水平进行了随机抽样调查 ,现将初步结果报告如下。1　对象和方法1.1　对象在河南省五所高校随机抽取不同专业、不同地区的在校大学生 6 36名 ,其中男 340名 ,女 2 96名 ;城市学生 2 4 9名 ,农村学生 387名 ;工科学生 35 6名 ,理科学生 10 5名 ,文科学生 12 9名 ;大专学生 4 6…     

民族院校毕业生心理健康与应对方式关系研究

目的了解少数民族大学毕业生的心理健康与应对方式的关系。方法采用症状自评量表(SCL-90)和简易应对方式问卷(SCSQ)对225名少数民族大学毕业生进行调查。结果少数民族大学毕业生的SCL-90人际敏感、焦虑、恐怖因子得分高于普通大学生常模(t=3.13,2.18,1.95;P<0.05);消极应对方式得分与SCL-90各因子得分呈显著正相关。结论民族大学毕业生存在着不同程度的心理健康问题,而消极应对方式是影响他们心理健康水平的重要因素。     

军校医学生生活事件、应付方式与心理健康的相关分析

目的 :探讨军校医学生生活事件、应付方式与心理健康状况之间的关系。方法 :采用SCL - 90、青少年生活事件量表 (ASLEC)、应付方式问卷测试某军校医学生 30 9名。结果 :SCL - 90各因子与生活事件大部分因子平均刺激量呈正相关 (P <0 .0 1) ,与成熟应付方式呈负相关 ,与不成熟应付方式呈正相关 (P <0 .0 1)。生活事件的应激量也与成熟应付方式呈负相关或弱相关 ,与不成熟应付方式呈正相关 (P <0 .0 1)。结论 :心理健康水平与生活事件和应付方式有关     

大学生社交失败归因与心理健康研究

目的 :了解大学生社交失败归因与心理健康的关系。方法 :对 173名大学生施测了SCL - 90、特质应对方式问卷和社交失败归因问卷。结果 :大学生社交失败归因由三个因素构成 (自我个性特征的偏差、他人偏离的行为与特征、自我社交技能的缺乏 ) ;社交失败归于他人原因的心理健康水平偏低 ;归因与心理症状水平存在不同程度相关 ;归因与特质应对有一定相关。结论 :大学生社交失败归因倾向影响心理健康水平     

大学生情绪智力、应对方式对心理健康的影响

目的揭示当代大学生情绪智力和应对方式的特点及其对心理健康的影响机制。方法使用波士顿情绪智力问卷、应对方式问卷和症状自评量表，在河南省3所高校大学生中展开问卷调查。结果①男女生均表现出良好的情绪智力，性别差异不显著；②独生子女“自我意识”和“自我控制”因子显著优于非独生子女，而“人际关系”和“情智教练”因子显著低于非独生子女；③女生在应对方式比男生更积极主动；④大学生的情绪智力与应对方式各因子与SCL-90总均分存在不同程度的相关；⑤情绪智力和应对方式的7因子与SCL-90总均分之间存在非常显著的线性关系。结论大学生的情绪智力和应对方式影响心理健康状况，回归效应非常显著。     

护理专业男生心理健康与应对方式及社会支持的相关研究

目的探讨护理专业男生心理健康状况与应对方式及社会支持的关系,为开展心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)、特质应对问卷(TCSQ)及社会支持评定量表对132名男护生进行测评并与男医学生相比较。结果①男护生SCL-90总分及各因子得分均高于男医学生,尤其在偏执、人际敏感、焦虑、抑郁及精神病性因子上尤为显著(t4.05,P0.001);②应对方式中男护生积极应对得分低于男医学生,而消极应对得分高于男医学生(t=2.401,P0.05),消极应对与SCL-90各因子呈显著正相关(r=0.576,P0.01);③男护生在社会支持利用度上低于男医学生,客观支持得分高于男医学生,主观支持得分上差别无意义。男护生社会支持各维度与SCL-90各因子呈负相关。结论应对方式和社会支持影响护理专业男生心理健康,高等护理院校应重视男护生心理健康状况,有针对性地开展心理健康教育,加强社会支持,培养积极的应对方式,促进其心理健康发展。     

失业人员的心理健康状况与应对方式的相关研究

目的 :探讨在失业期间失业人员的心理健康状况及其与应付方式之间的关系。方法 :对江西省某市失业人员 12 2人施测了症状自评量表和应付方式问卷。结果 :1.不同性别与不同文化程度的失业人员的心理健康和应对方式有显著差异。 2 .SCL - 90总分与解决问题应付因子显著负相关 ,与自责、幻想和合理化显著正相关。结论 :在失业期间 ,失业人员存在心理健康问题 ,并与应付方式密切相关     

高校贫困生心理健康水平及其与应付方式的相关研究

目的 了解贫困大学生心理健康状况及其与应付方式的相关程度.方法 采用症状自评量表(SCL-90)和应付方式问卷对福州大学321名贫困生进行测查.结果 贫困生和非贫困生除强迫、抑郁和敌对因子没有显著性差异外,其余均有差异;心理健康水平与其应付方式呈现高相关.结论 贫困生倾向于采用自贵、退避、合理化等不成熟的应付方式,应加强引导贫困生的应付方式以提高其心理健康水平.