上海市闵行区社区居民生活满意度与社会支持、应对方式关系研究

目的 了解上海市闵行区居民生活满意度和社会支持、应对方式现况,分析其相互关系,为社区开展心理健康干预提供依据.方法 采用简单随机抽样方法,对年满18周岁常住居民开展调查.测评工具选用“简明幸福与生活质量满意程度量表”、“社会支持评定量表”和“简单应对方式问卷”.结果 共调查1 440人,居民生活满意度得分为（51.16±6.62）分,社会支持总分为（41.02±7.30）分,积极应对得分为（1.57±0.63）分,消极应对得分为（1.05±0.55）分.生活满意度与社会支持的3个维度及应对方式的二个维度间呈正相关（P＜0.05）.结论 社区居民的生活满意度与社会支持状况较好,但应对相时不足.未来在不断改善促进健康的客观支持环境的同时,更应关注人们的主观感知度,改善认知,提高意识与自我效能.     

中国8市青少年消极应对方式与亚健康关系

目的 了解青少年学生消极应对方式的分布情况,探讨消极应对方式与亚健康状态的相关性。方法选取哈尔滨、北京、太原、重庆、贵阳、鄂州、绍兴、广州8个城市17 622名中学及大学生为研究对象,进行特质应对方式问卷和青少年亚健康多维评定问卷调查。结果 女生、高中、其他民族及非独生子女的青少年更易选择压抑和退避应对方式,其高分组的检出率分别为34.8%、35.3%,31.6%、36.2%,30.7%、35.4%,28.5%、32.7%,且差异均有统计学意义(P<0.05);压抑和退避应对方式得分为中和高的青少年学生,其亚健康症状的危险性是得分极低的青少年学生的1.40～6.50倍。结论 消极应对方式在青少年中较为常见,消极应对方式与青少年亚健康状态存在统计学关联。     

高校后勤员工工作倦怠与工作满意度、应对方式的关系研究

目的 了解高校后勤工作员工工作倦怠与工作满意度、应对方式的关系.方法 采用工作倦怠量表、简易应对方式问卷、工作满意度量表等对四川省内2所高校的后勤集团员工（含餐饮、宿舍管理、水电等部门的一线员工与管理者）共460人进行调查分析.结果 员工的工作倦怠中,仅情绪衰竭（t=1.56,P＜0.001）和成就感低落（t=2.33,P＜0.001）维度与常模差异具有统计学意义,而人口统计学变量中,部门差异最为明显;工作倦怠与应对方式的各维度都显著相关,而工作满意度与工作倦怠的显著相关则分维度不同,且工作满意度和应对方式也显著相关;多元回归分析表明,应对方式对于工作满意度和情绪衰竭、玩世不恭关系的调节作用显著.结论 高校后勤员工的工作倦怠状况较为普遍,人口统计学特征、工作满意度和应对方式均是重要的影响因素,且应对方式在工作满意度和工作倦怠关系中有一定的调节作用.     

中学教师亚健康与健康促进生活方式的相关性研究

摘要:目的　研究中学教师亚健康与健康促进生活方式的相关性。方法　采用横断面调查的方法,在广州市随机抽取3个区分别为萝岗区、荔湾区、增城区的中学教师作为调查对象,在被调查者年度体检时使用《亚健康评定量表》与《健康促进生活方式量表》进行现场调查。结果　在8 111名被调查者中,健康1 098人（13.5%）,亚健康2 398人（29.6%）,疾病4 615人（56.9%）。健康组、亚健康组、疾病组的健康促进生活方式的平均总分分别为（142.6±23.5）、（119.5±20.6）、（121.7±20.2）分,亚健康组的生活方式最差。在回归分析中,健康促进生活方式差处于亚健康状态的危险度是优秀的48.4倍（CI:22.5～104.2）;不良的自我实现、健康责任、运动和锻炼、营养、人际关系及压力管理,处于亚健康的危险度大大增加。结论　中学教师亚健康与健康促进生活方式关系密切;对于中学教师,首当其冲要做好自我压力管理,拥有良好人际关系,并明确自我价值、积极运动锻炼、注重营养及提高自我健康关注度,从而达到促进健康,减少亚健康的发生,进一步预防疾病的目的。     

高职护理专业学生压力、社会支持、应对方式与生活满意度的调查分析

目的探讨高职护理专业学生压力、社会支持、应对方式和生活满意度的关系。方法采用随机抽样的方法,使用领悟社会支持量表、大学生压力量表、特质应对方式问卷和多维学生生活满意度量表等工具,对阜阳市2所高职院校1 275名护理专业学生进行问卷调查并依此构建结构方程模型。结果结构方程模型拟合优度指数理想:CMIN/DF为1.268,GFI、AGFI、RFI、NFI均大于0.9,RMSEA为0.013。压力和消极的应对方式对生活满意度具有负效应(总体效应分别为-0.374,-0.141),良好的社会支持和积极的应对方式对生活满意度具有正效应(总体效应分别为0.295,0.267)。结论压力、社会支持和应对方式是生活满意度的重要预测变量,压力和消极的应对方式是生活满意度的危险因素,良好的社会支持和积极的应对方式有助于提升学生的生活满意度。     

重庆市某库区县留守中学生亚健康状态与社会支持、应对方式的关系研究

目的探讨重庆市三峡库区留守中学生亚健康状态与社会支持、应对方式的关系。方法采用多阶段整群随机抽样的方法,应用青少年亚健康多维评定问卷(MSQA)、社会支持评定量表(SSRS)和特质应对方式问卷(TCSQ)对重庆市某库区县3所乡镇中学共2247名中学生(留守学生1528人,非留守学生719人)进行调查。结果留守中学生身心、躯体、心理亚健康状态检出率(10.73%、8.24%和12.43%)均高于非留守学生(9.46%、7.37%和10.29%),但差异无统计学意义;主观社会支持、支持利用度、积极应对方式为亚健康状态保护因素,年级、消极应对方式为亚健康状态危险因素;年级、社会支持和应对方式对亚健康主效应作用明显(P0.05),社会支持与消极应对交互作用明显(P0.05)。结论重庆三峡库区留守中学生亚健康问题并不突出,消极应对方式对亚健康有重要影响。     

亚健康人群的健康管理与生活方式干预

为探讨亚健康人群的生活方式干预措施和管理手段，体检中心应通过组织集体或个人定期体检尤其针对是亚健康人群存在的健康危险因素，通过建立档案、分析评估、定期健康咨询、体检后续健康教育等方法，对体检单位的亚健康人群进行有计划的健康干预，以提高职工对亚健康状态的认识，引导其变不良的生活方式为健康有效的生活方式，最终达到最佳的健康效果。     

产生亚健康状态的原因与应对措施

亚健康的概念亚健康 (Ｓｕｂ ｈｅａｌｔｈ)是介于健康和疾病之间的非健康非疾病的第三状态 ,是指人们虽然还未患病 ,但已有程度不同的各种患病的危险因素 ,具有发生某种疾病的高危倾向 ;实际上是心身疾病的潜临床或病前状态。调查资料显示 ,现代社会符合健康标准者约占人群总数的 15 %左右 ;人群中已被确诊为患病 ,属于不健康的也占 15 %左右 ;亚健康状态约占总人口的 6 0 % ,其中主要是中年群体 ,约占 4 8%～ 5 9% ,高级知识分子、企业管理者亚健康发生率可高达 70 % [1] 。 1998年上海国际医学交流中心对 6 0 0 0名无症状的“健康人”进…     

初中生生活事件与应对方式的关系研究

目的 调查初中生生活事件与应对方式的关系.方法 采用青少年生活事件量表和中学生应对方式量表,对646名初中生进行调查.结果 (1)男生在受惩罚、健康适应和其他生活事件中的表现,在寻求社会支持和发泄情绪应对方式中的表现均显著差于女生(P＜0.05);(2)生活事件与指向情绪的应对方式显著相关(P＜0.05),与指向问题的应对无显著相关(P＞0.05);(3)回归分析表明,人际关系、丧失和其他三个因子进入指向问题应对方式的回归方程;人际关系、学习压力和健康适应三个因子进入指向情绪应对方式的回归方程.结论 初中生生活事件与指向情绪的应对方式存在极显著相关,生活事件与应对方式不存在显著的年级差异.     

大学生压力、心理一致感、应对效能与生活满意度的关系

目的 考察大学生压力、心理一致感、应对效能对生活满意度的影响及作用机制。方法 2020年11月采用大学生压力量表、生活满意度量表、心理一致感量表和应对效能量表对陕西省某高校513名大学生进行问卷调查,采用SPSS 26.0及PROCESS V 3.4插件进行数据分析。结果 大学生压力、心理一致感、生活满意度和应对效能得分分别为（0.71±0.51）、（4.35±0.82）、（3.76±1.11）和（2.77±0.55）分。不同性别、年级大学生的压力、心理一致感、生活满意度的得分比较,差异均有统计学意义（均P<0.01）。大学生压力与生活满意度和心理一致感呈显著负相关（r=-0.341、-0.511,均P<0.01）。心理一致感在大学生压力和生活满意度之间起部分中介作用,效应值为-0.485,占总效应的68.33%。应对效能正向调节大学生压力与生活满意度的关系（β=0.081,t=2.200,P<0.05）及心理一致感中介效应的前半路径（β=0.081,t=2.422,P<0.05）,随着应对效能水平的提升,压力对大学生生活满意度的预测作用呈逐渐降低的趋势。结论 ...     

医科大学生应激生活事件及应对方式分析

[目的]了解医科院校大学生主要心理应激源、应激反应及应对方式,为开展大学生心理健康教育提供依据.[方法]采用学生生活应激问卷和特质应对方式问卷对某医科院校348名大学生进行测试.[结果]医学生面临的主要心理应激问题是自我强化、各种压力以及外界突然的变化,情绪反应是医学生心理应激反应的主要表现;应对方式与应激反应存在显著相关.[结论]大学生心理应激问题是由其内部因素和外部因素共同作用所形成,应对方武会影响其身心健康.应有针对性地在医学生中开展心理健康教育,提高他们的适应能力.     

大学生主观幸福感和应对方式的关系

[目的]研究大学生主观幸福感和应对方式的关系。[方法]运用主观幸福感问卷和应对方式问卷,整群随机抽样,对400名大学生进行测试。[结果]大学生主观幸福感处于中等偏上水平。主观幸福感和应对方式均存在性别差异;主观幸福感各维度和应对方式各因子存在不同程度的相关,应对方式是主观幸福感各维度的有效预测因子,分别可以解释总体主观幸福感、生活满意度、正性情感及负性情感方差变异的13.4%,12.0%,14.7%,23.8%。[结论]主观幸福感和应对方式均存在性别差异;主观幸福感和应对方式存在显著性相关,应对方式对大学生的主观幸福感有显著影响。     

精神科护士工作倦怠与应对方式及工作压力源的关系研究

[目的]了解精神科护士工作倦怠、工作压力源及应对方式的现状,探讨三者之间的关系。[方法]采用中式工作倦怠问卷、护士工作压力源量表以及简易应对方式量表对143名精神科临床护士进行调查。用SPSS15.0进行数据处理。[结果]工作压力源的5个方面均与工作倦怠密切相关(P﹤0.01),且是影响精神科护士情感耗竭、人格解体及成就感降低的重要变量。积极应对与工作倦怠3个维度呈非常显著负相关(P﹤0.01),消极应对与工作倦怠3个维度呈非常显著正相关(P﹤0.01)。多元回归分析显示,积极应对与消极应对是精神科护士情感耗竭、人格解体及成就感降低的重要影响因素。应对方式作为工作压力源与工作倦怠间的调节和中介变量得到了部分验证。[结论]精神科护士工作倦怠现状比较严重。精神科护士工作压力源和应对方式均是影响其工作倦怠的重要因素。应对方式在工作压力源与工作倦怠中有显著的调节和中介作用。     

儿童住院期间其家长应对方式的影响因素分析

目的:研究儿童住院期间患儿家长的应对方式,分析患儿病情和社会因素对应对方式的影响作用。方法:以一般背景问卷、简易应对方式量表、社会支持量表和家庭环境评定量表对陪护住院患儿家长进行评定。结果:患儿家长消极应对分低于常模(P<0·05),常患病患儿家长应对消极(P<0·05),回归分析显示影响积极应对的因素有家长知识性(β=0·219)、年龄(β=0·264),支持利用(β=0·201),影响消极应对的因素有患儿住院频率(β=0·194)。结论:患儿的治疗康复过程中,应关注家长尤其是年轻父母、经常患病的儿童家长的心理、情绪。     

高校教师亚健康现状及相关因素

[目的]了解高校教师的健康状况及影响健康的因素。[方法]采用自行设计的亚健康问卷进行调查,并用统计学软件对调查结果进行统计学处理。[结果]女教师的亚健康状况高于男教师;与亚健康有关的因素有7个:工作环境与心理因素OR值1.285、生活方式因素OR值1.332、人际关系差OR值1.607、学校因素OR值1.282、个人因素OR值1.305、运动情况OR值1.342。[结论]高校教师亚健康状况不容乐观,学校应采取各种针对性的预防干预措施,提高教师的整体健康水平。     

高职高专学生抑郁情绪的应激因素及应对和自我概念的影响

[目的]探讨高职高专学生抑郁情绪的应激因素及应对方式和自我概念的作用,为心理咨询提供依据。[方法]以775名高职高专学生为研究对象,采用症状自评量表、青少年生活事件量表、肖计划的应对方式问卷和田纳西自我概念量表进行调查,对其抑郁情绪、应激因素、应对方式和自我概念进行多元线性回归分析,以确定影响抑郁情绪的应激因素及应对方式和自我概念对抑郁的影响路径。[结果]考试失败或不理想、长期远离家人不能团聚、家庭经济困难、升学压力和个性化应激源为引发高职高专学生抑郁的主要应激源。应对方式中的解决问题和自我概念中的积极自我为抑郁的拮抗因素。而自责和消极自我为引发抑郁的因素。另外,自责、积极自我和消极自我可通过影响应激评价对抑郁情绪产生影响。[结论]高职高专学生的应激源具有自己的特点。降低自责的应对方式和消极的自我概念,提高积极自我概念的心理干预方法能够降低应激对高职高专学生的影响,进而使抑郁情绪得以改善。同时,上述方法及提高解决问题的应对能力,也可直接对抗抑郁的发生。     

高校留级生的学业倦怠与应对方式的调查研究

[目的]了解高校留级生的学业倦怠与应对方式的状况及其相互关系,为高校心理健康教育及其心理辅导实践提供依据。[方法]随机选取陕西2所高校83名留级生,采用大学生学习倦怠量表和应付方式问卷对选取对象进行调查。[结果]高校留级生的学业倦怠水平较高,处于学业倦怠状态的被试69人,占85%,男性留级生相比女性学业倦怠状态更为明显(P﹤0.05);高校留级生的应对方式以消极应对方式为主且男女差异显著;高校留级生的学业倦怠与其应对方式相关。[结论]高校留级生的学业倦怠状态较为严重且与应对方式相关;应提培养高校留级生积极的应对方式,以缓解其学业倦怠。     

超重、肥胖与生活方式关系的分析

[目的]分析保定市六一社区居民生活方式与超重、肥胖之间的关系,为制定健康教育策略提供依据。[方法]资料来自保定市六一社区年龄≥40岁的城市居民,通过问卷调查和体检收集生活方式、膳食、身高、体重、腰围等资料。[结果]该社区男性和女性的BMI均值分别为24.90和24.06,其中男性142(40.34%)人超重,34(9.66%)人肥胖,女性198(38.45%)人超重,55(10.68%)人肥胖。反映腹部脂肪水平的指标腰围男性和女性平均值分别为85.21和79.35,其中男性182(51.70%)人≥85cm,女性249(48.35%)人≥80cm。男性和女性中经常体力劳动、锻炼的组BMI值和腰围明显大于相应的不经常体力劳动、锻炼组;每天吃肉组的BMI值和腰围明显大于不经常或不吃的组,饮酒者比非饮酒者BMI值和腰围明显偏高,而牛奶、鱼类、豆类及豆制品、蛋类的分组男女都没有统计学的差别。[结论]该社区居民超重、肥胖情况严重,生活方式与其存在密切关系,应加强改变生活方式等方面的宣教,以降低心脑血管疾病发病的危险因素。     

医学新生自杀意念与生活意义感、自我接纳和应对方式的关系

[目的]了解某医科大学新生自杀意念与生活意义感、自我接纳、应对方式的关系.[方法]通过整群抽样,选择某医科大学大一新生830名,采用生活目的问卷、自我接纳量表、特质应对方式问卷和自杀意念与行为问卷进行测量.入组标准:选择自杀意念与行为问卷的第1条目"3a或3b"者,且1年内有自杀意念者,共73人,设为自杀意念组;排除标准:选择自杀意念与行为问卷的第1条目其他选项,排除采取自杀行为者,共740人,作为对照组.[结果]大学新生的自杀意念发生率为8.98%;自杀意念大学新生的生活意义感、积极应对、消极应对、自我接纳和自我评价等的均值显著低于非自杀意念大学新生(P<0.01);自杀意念与生活意义感、消极应对、自我接纳呈显著负相关(P<0.01),与积极应对和自我评价呈显著正相关(P<0.01);逐步回归分析表明生活意义感和消极应对是自杀意念形成的重要因素(P<0.01).[结论]某医科院校大学新生的自杀意念形成与生活意义感、积极应对和消极应对有较为密切的关系,提高生活目的和意义感、采取积极应对方式对大学新生自杀意念的形成起预防干预作用.     

农村艾滋病医护人员应对方式状况调查

[目的]调查艾滋病医护人员的应对方式,帮助他们有效使用积极应对方式。[方法]采用简易应对方式问卷对342名河南省县、乡、村三级艾滋病定点医疗机构的艾滋病医护人员进行测试,采用SPSS11.5对测试数据进行统计分析。[结果](1)高级职称艾滋病医护人员的积极应对显著多于初级职称人员。有子女者的积极应对方式多于无子女人员。男性、40岁以上和高收入艾滋病医护人员的消极应对方式分别多于女性、30岁以下和低收入人员。(2)一般医护人员的积极应对方式显著多于艾滋病医护人员,消极应对方式显著少于艾滋病医护人员。[结论]职称、性别、年龄和收入影响艾滋病医护人员的应对方式。应改善年轻、低职称和低收入艾滋病医护人员的应对方式,维护他们的身心健康。