骨折病人健康教育效果调查分析

采用自行设计的骨折病人健康教育效果调查表对250例骨折病人进行调查.结果对病人健康教育的总体效果较好,病人对不同的健康教育项目认知及理解程度不一,其教育效果有所不同.提示健康教育应贯穿在病人整个病程中,护士应具有娴熟的专科理论知识,掌握有效的健康教育方式与时期,才能有效地提高病人的健康行为.     

骨科患者健康教育的体会

健康教育是一种以病人的健康为中心的新型护理模式，对病人实施健康教育是护理工作的重要组成部分。骨科病人的健康教育在病人的整个治疗、护理、康复过程中起着举足轻重的作用。本人结合工作实际，对过去我科210例病人的健康教育进行了总结分析，最后通过满意度调查和伤残率、并发症的分析得出，健康教育使病人的病程缩短，并发症减少，伤残率下降，疾病恢复良好。     

胆道疾病病人健康教育效果评价

采用问卷调查方式对50例住院胆道疾病病人进行调查,根据调查结果对病人进行健康教育,结果健康教育后病人健康知识得分明显高于健康教育前(均P<0.01),不同年龄、性别及文化程度者健康知识评分比较,差异有显著性意义(P<0.05和P<0.01)。提示健康教育对胆道疾病病人了解疾病相关知识具有重要意义;针对不同病人,教育方法和教育内容应不同。     

健康教育在烧伤幼儿中的实施

目的:总结健康教育在烧伤幼儿中的实施.方法:对113例烧伤幼儿及家长给予良好的健康教育,最大限度减轻病人及家长心理上的痛楚,通过适当的专科指导如烧伤科疾病的常识及烧伤修复期植皮术前后的相关知识、注意事项、功能锻炼、心理与疾病的关系、治疗进展等,以帮助病人及家长树立战胜疾病的信心.结果:护理人员充分认识到健康教育在护理中的重要性,健康教育与病人教育需求相结合,院内外教育相结合,病人得到了更好的健康教育,加速了病人疾病的恢复.结论:在烧伤科病人中实施有效的健康教育可收到明显成效.     

急诊肾绞痛病人健康教育需求调查分析

目的了解肾绞痛病人的健康需求,以便深入地开展健康教育,提高病人的健康水平.方法采用问卷调查法,对64例肾绞痛病人进行调查.结果肾绞痛病人迫切需求获得疾病的相关知识;病人文化程度越高,对健康教育需求程度越高(P＜0.01);初发病人比复发病人健康需求程度高(P＜0.01);处于疾病的不同时期,所关注的健康知识内容不同.结论根据病人需求,开展多种形式的个性化健康教育;建立温馨护理流程,有计划、分阶段地进行全程健康教育,可提高肾绞痛病人的自我保健水平.     

跨学科健康教育模式在全髋关节置换术术后康复的应用

目的 探讨跨学科健康教育模式在全髋关节置换术病人中的效果.方法 将我科收治的符合标准的行全髋关节置换术的186例病人根据入院时间先后分组:2015年1~5月入院的95例病人纳入常规组,采用常规的健康教育方法进行护理;2015年6~10月入院的91例病人纳入跨学科组,在常规组的基础上采用跨学科健康教育模式进行护理,建立跨学科小组,进行全面评估,并制定病人教育的目标及内容,根据评估的情况采用不同的健康教育方法对病人进行教育,后期根据病人健康教育接受效果情况进行反馈.评价病人的满意度,并比较病人住院时间、住院费用和术后髋关节恢复情况.结果 跨学科组比常规组的住院时间缩短、住院费用降低、病人满意度提高,且术后1个月髋关节功能Harris评分优于常规组,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论 跨学科健康教育模式能规范并提高病人健康教育的状况,改善了病人对疾病及健康状况的认知水平,促进了病人的身心康复.     

应用临床护理路径对子宫肌瘤病人进行健康教育

目的:为了提高健康教育的有效性及提高护理服务满意度,对健康教育方式进行探讨。方法:将46例子宫肌瘤病人随机分为观察组(应用临床护理路径对病人进行健康教育)和对照组(传统的随机教育),每组23例。结果:观察组病人教育后知识测试优良率及病人满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:应用临床护理路径对病人进行健康教育,保证了健康教育的有效性,提高了护理服务满意度。     

健康教育对隐性糖尿病病人依从性的影响

对130例隐性糖尿病病人进行健康教育并调查教育前、中、后病人的依从性。结果教育后病人依从性明显高于教育前(P<0.01)。提示健康教育可提高隐性糖尿病病人的依从性,从而控制和延缓糖尿病的发生和发展。     

应用临床路径对阑尾切除术病人实行健康教育

为探讨应用临床路径对阑尾切除术病人进行健康教育的影响,提高健康教育质量.将241例阑尾切除术病人随机分为对照组(113例)和观察组(128例),观察组按照临床路径进行健康教育,对照组接受常规健康教育.结果观察组病人满意度及健康教育达标率显著高于对照组,病人首次排气时间及下床时间亦较对照组提前(P＜0.05或P＜0.01);同时提高了护理人员工作的主动性、积极性及整体素质.提示应用临床路径对阑尾切除术病人实行健康教育可提高健康教育质量.     

心力衰竭病人健康教育无效原因分析及对策

对部分慢性充血性心力衰竭(CHF)病人在住院期间健康教育无效的原因进行分析,认为①病人及家属方面：老年病人接受能力差及长期形成的不良习惯难以改变;反复住院使病人对治疗失去信心;住院时间短,健康教育不充分;病人家属未积极参与;病人对护士缺乏信任。②护士方面：健康教育缺乏连续性;健康教育流于形式。提出需针对老年病人特点采取多样化形式进行健康教育;教育病人控制情绪,指导家属积极参与;指导其遵医行为;其做好出院指导,避免诱发因素;加强护理人员素质培养和技能训练。     

妇科癌症病人的健康教育

给病人进行健康教育是医院健康教育的一个重要方面，它以病人及其家属为对象，通过有计划、有目的的宣传过程，使病人了解增进健康知识，改变病人健康行为或问题，使病人的行为向有利于康复的方向发展。整体护理的开展，以病人为中心的护理，健康教育成为护理计划的重要部分。我区干1996年3月至1997年2月实施整体护理，运用护理程序对68例妇科癌症病人进行健康教育指导，帮助她们顺利渡过手术关、化疗关、康复关，取得满意效果，介绍如下。1健康教育程序1.1良好的护患关系是评估的基础：健康教育程序的第一步是沽计。估计指收集与病人有关的…     

浅析服务营销理论在健康教育中的应用

阐述服务营销理论在健康教育中的必要性,强调医院要抓好健康教育服务。必须以市场变化与病人需求为导向,积极应用社会营销、社区卫生服务营销、网络营销、知识营销、全程服务营销、关系营销及文化营销理论．为病人提供健康教育服务．满足病人健康需求．从而促进医院赢得社会效益与发展空间。     

青光眼病人不同健康教育方式效果评价

目的 探讨不同健康教育方式对青光眼病人的影响。方法 将162例青光眼病人按随机原则分为观察组和对照组各81例。观察组运用自主性健康教育方式,即首先评估病人的学习需要与学习状态,同病人保持协调;教育目标由护士和病人共同制定。对照组则运用计划性健康教育方式,即依据病人的资料进行评估分析,护士自行制定教育计划,按步骤给病人施教。结果 观察组健康教育效果优良率为100.0％,对照组为82.7％;病人对宣教内容主动咨询,观察组为96.3％,而对照组为69.1％;对健康教育的满意度,观察组为96.3％,对照组为76.5％。经统计学检验,差异有显著性意义(均P<0.01)。结论 自主性健康教育方式教育效果明显优于计划性健康教育方式。     

颅脑损伤病人的健康教育

颅脑损伤病人病情重，并发症、后遗症多，且多数伴有意识、精神障碍，严重影响了病人的身心健康。因此，进行健康教育，以患及家属为对象，通过有计划，有目的的教育过程，使病人了解、增进健康知识，改变病人的健康行为或问题，使病人的行为向有利于康复的方向发展。我科从1998年开展健康教育，患及家属能理解并积极参与，有利于病人康复。现将教育过程介绍如下：     

骨折早期门诊病人健康教育需求调查及对策

目的了解骨折早期门诊病人对疾病的认知程度、对健康教育的需求,探索规范的健康教育方法,满足骨折早期门诊病人对保健知识的需求,提高门诊骨科病人的生活质量。方法运用认知、角色、需求理论自行设计问卷调查表,对100例门诊治疗的骨折早期病人进行疾病的认知程度、对健康教育的需求等方面的调查。结果病人对骨折后的饮食调理、功能锻炼、自我护理方面的知识缺乏。结论规范健康宣教,让病人掌握骨折后的饮食调理、功能锻炼、自我护理方面的知识,可以促进康复,提高病人及其家人的生活质量,满足病人的健康需求。     

健康信念模式教育改善恢复期精神分裂症病人情绪的探讨

目的了解恢复期精神分裂症病人的焦虑、抑郁情绪 ,并进行健康信念模式教育效果评估。方法将 1 4 6例恢复期精神分裂症病人随机分为观察组 (74例 )和对照组 (72例 ) ,对照组进行常规健康教育 ,观察组实施健康信念模式教育 ,健康教育前、后分别采用焦虑自评量表 (SAS)和抑郁自评量表 (SDS)对病人情绪障碍进行评定。结果实施健康教育后 ,观察组SAS和SDS评分及焦虑抑郁的发生率显著低于对照组 (均P <0 .0 5 )。结论恢复期精神分裂症病人存在较高程度的焦虑抑郁症状 ,健康信念模式教育可缓解症状     

精神科住院病人健康教育需求的调查及对策

为有针对性地开展精神科病人健康教育提供依据,采用问卷调查精神科住院病人健康教育内容和教育方式的需求。结果显示,良好的意志行为品质的培养、所患疾病的名称及主要临床表现、病人的家庭生活指导、维持用药的注意事项、回归社会的方法、发病原因和预防复发的知识是住院病人的主要需求。针对病人的需求加强对住院精神病病人四个阶段（入院初期、康复期、出院前期、出院指导期）的健康教育,辅以专题讲座、小组教育、康复病人座谈交流会、个别交谈、宣传栏、健康心理咨询等多种教育方式,同时提高护士的综合素质,可保证健康教育的有效实施。     

慢性支气管炎病人健康教育需求调查分析与对策

采用自行设计的调查表了解慢性支气管炎病人的健康教育需求，结果94．2％的病人迫切需求接受健康教育，90．7％的病人需了解疾病知识，96．5％的病人学习动机是减少疾病复发，提示应积极开展和重视对病人的健康教育，以满足病人的健康需求。     

住院化疗病人健康教育需求调查分析

为探讨癌症化疗病人的健康教育需求,采用自行设计的问卷调查表对１８６例住院化疗病人进行调查,结果显示,化疗病人的健康教育需求具有阶段性,个性化的特点,针对以上特点提出,对病人需采取形式多样的教育方式,开展阶段性,个性化的健康教育,同时注意对病人家属的指导。     

在健康教育中促进护患沟通

目的提高护患沟通能力,增进病人了解健康知识,促进病人康复。方法通过制定《病人健康教育计划实施及效果评价表》,对病人实施健康教育。结果在实施健康教育中,建立了良好的护患关系,促进了护患的理解与支持,提高了治疗效果。结论健康教育计划表的实施,提高了患者的疾病知晓率和遵医行为,增强了治疗效果;同时促进了护患沟通,提高了工作满意度。