《职业卫生与职业医学》自主设计性实验教学的实践与探索

在《职业卫生与职业医学》实验课程教学中,如何科学合理地选择有效的教学方式,以激发预防医学专业本科学生学习兴趣,提高学生综合能力素质,备受广大公共卫生教育者关注。现开展的实验多数为陈旧性和验证性实验,学生兴趣不浓且与实际工作相脱节。本研究以预防医学专业学生为受试对象,探讨自主设计性实验教学模式在《职业卫生与职业医学》实验教学中的应用效果。教学效果表明,在初步掌握职业卫生与职业医学基本理论与操作技能的前提下,于学期最后三周开展自主设计性实验,可在一定程度上调动学生学习兴趣,培养学生实践操作、独立思考、分析与解决问题、团队协作等多种能力,对提高《职业卫生与职业医学》实验教学质量具有积极的促进作用。     

职业卫生与职业医学教学改革需求分析

摘要：目的了解某医学院校预防医学专业本科生对职业卫生与职业医学教学的满意度及需求,探索教学改革方法。方法选取莱医学院校预防医学专业本科生223名作为调查对象,通过一学期职业卫生与职业医学课程的学习。调查他们对本课程教学的评价及需求。结果学生对教学评价总体较好,但对授课教师的职称与学历提出了较高要求。且希望改革考杖方式。结论预防医学专业本科生对现有的职业卫生与职业医学课程教学总体比较满意,但仍需教师不断提高执教水平。完善课程设置,改革教学及考棱方式。     

职业卫生与职业医学实验研究教学改革初探

为适应现代职业卫生服务和职业卫生监督的需要,进行职业卫生与职业医学实验教学改革。将职业卫生与职业医学的实验教学内容与我国现行的职业卫生服务和职业卫生监督工作有机结合起来,设计出一个全面的综合实验内容,以达到实验教学改革的目的。     

职业卫生与职业医学中社会需求导向教学的理论和实践探讨

目的:我国教育在理论研究与实践探索的基础上,开辟出了多条人才培养之路,社会需求导向教学模式是从社会需求与学生实际入手,对教学任务实行阶段性授课,强调理论联系实际的多重交互式学习的重要性。本文从职业卫生与职业医学中社会需求导向的特点出现,针对其职业卫生与职业医学中教学实践过程中出现了不足进行研究,并提出了改进建议。     

职业卫生与职业医学课程体系构建的探索

本着以职业卫生工作需求为导向的教学原则,教研组进行了职业卫生与职业医学课程的系列改革,构建了以职业卫生与职业医学理论课程为核心的多元化教学课程体系。该课程体系由职业卫生与职业医学理论课程、综合性模拟实验课程、职业病案例分析的PBL课程、职业卫生工程课程组成,再结合职业卫生专题实习、职业病防治院现场实践课、课外职业卫生科研实践活动,为适用性人才的培养创造优质教学平台。     

职业卫生与职业医学实用性人才培养模式的改革探索

为了进一步提高教学质量、培养适应社会经济发展的高素质实用性人才,本学科从深化课程内涵建设、增强学生的使命感、优化实践教学、实践基于案例与Seminar教学模式和考核模式综合化等方面进行了《职业卫生与职业医学》课程教学改革的探索。     

“课程思政”融入《职业卫生与职业医学》教学改革的初步探讨

课程思政与专业课程的有机融合是加强大学生思政教育的重要途径。本文拟通过案例导入、职业中毒事故调查和职业病事件讨论等课程设计,将"课程思政"元素在《职业卫生与职业医学》教学中进行融入,初步探索知识传授与人文价值引领有机结合的途径,为提高预防医学专业学生良好的职业素养、高尚的道德情操和未来岗位胜任能力奠定一定的基础。     

提高《职业卫生与职业医学》实验教学质量

《职业卫生与职业医学》作为预防专业的主干课程,其实验教学占有非常重要的地位。通过加强理论知识与实践紧密结合,充分调动学生对实验课的积极性和主动性,加强学生的科研意识,不断推进教学方法改革,提高教学质量。     

职业卫生与职业医学实验教学改革初探

目的提高职业卫生与职业医学课程实验教学质量。方法针对传统实验教学内容、方式和存在的问题进行调整,保留职业卫生专业技能知识内容,开设生产性粉尘综合实验、生产性毒物综合实验及引入神经行为核心测试组合方法。结果实践证明,该改革措施收到了较好的教学效果。结论在职业卫生与职业医学课程中开设系列综合实验课可有效提高教学质量。     

职业卫生与职业医学实验课教学现况与对策

目前,职业卫生与职业医学实验教学内容集中于有害因素检测,且多为验证性实验,教学过程中的封闭式实验教学管理、实验报告为主的成绩考核方式以及单一模式教学方法等造成学生学习兴趣不浓、动手能力不足。因此,有必要优化实验课程设置,推行开放式实验教学,建立合理的实验考核体系,推广多元化教学模式构建。     

有关职业卫生与职业医学教学的思考

职业卫生与职业医学教学为预防医学专业学生今后从事职业卫生工作打下坚实基础.本文阐述了在该门学科的教学过程中如何使学生树立牢固的专业思想,提高学生的学习兴趣和培养学生的综合能力,达到增强教学效果和提高教学质量的目的.     

现场教学法在职业卫生与职业医学教学中的应用

<正>职业卫生与职业医学课程是预防医学必修的专业课程之一,内容涵盖面广、知识点分散。传统的课程教学模式主要以校内理论课堂教学和实验室的基础性验证性实验为主。虽然可以通过多媒体和网络教学平台提供一些职业卫生相关影像教学内容,但仍缺乏理论与实践结合的实操,学生学习兴趣不高、学习效果不佳,不能满足以培养岗位胜任能力为目标的教学要求[1]。为增强学生的感性认识,强化理论知识与实际相结合,达到学以致用的学习目的,     

《职业卫生与职业医学》网络课程的交互设计与实现

交互性是网络课程设计的原则及主要环节之一,也是评价其质量及学习效果的重要指标。本文详细阐释了《职业卫生与职业医学》网络课程开发中交互设计的原则、方法与实现技术。     

新冠肺炎疫情下职业卫生与职业医学课程线上教学模式实践与探索

探索新冠肺炎疫情下职业卫生与职业医学课程线上教学模式实践,以期为预防医学本科生教学改革提供依据。     

预防医学职业卫生与职业医学课教学实践的探讨

<正>中共十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标,将提高全民族健康素质与提高思想道德和科学文化素质并提。劳动力人口是社会发展的原动力,提高全民族的健康素质,最重要的是提高劳动者的健康素质。而我国职业病发病形势依然严峻。主要表现为:     

翻转课堂在职业卫生与职业医学教学中的应用

探讨翻转课堂教学模式在职业卫生与职业医学教学中的应用效果.研究表明,与传统教学相比,翻转课堂能更好地启发思考,激发学习兴趣,提高自学能力,促进沟通、表达能力,培养团队合作意识,提高分析、解决实际问题能力.     

职业卫生与职业医学实验教学改革初探

预防医学专业是我校的传统专业,也是在军队体制下形成的特色专业.主要培养适应医学科技现代化发展需要的,德、智、体全面发展的,能在政府(卫生应急和公安反恐)部门、医药院校、科研部门以及各级医疗监督、疾病防治机构中从事疾病防治、科研、教学、卫生监督、反恐工作的高级人才和管理人才.在课程设置上强调加强本科生基础课和专业课教学,注重学生实际工作能力、应急处置能力和组织协调能力的培养.     

《职业卫生与职业医学》实验教学改革对学生的影响

采取综合性实验的方式进行实验课教学,探讨《职业卫生与职业医学》实验教学改革对预防医学专业学生的影响。结果表明实验教学改革对学生产生较好的效果。     

职业卫生与职业医学实验教学改革体会

职业卫生与职业医学是预防医学的一个分支学科,其主要任务是识别、评价、预测和控制不良劳动条件对职业人群健康的影响。与其他医学专业相比,职业卫生与职业医学实验课更加重视实践性。社会的变迁、生产方式的改变,