护生实习过程中的压力调查与分析

目的:对护生毕业实习期间的压力情况进行调查和分析,为护理教学管理提供依据。方法:采用无结构式深度访谈和问卷调查法,对120名护生在实习期间产生的压力进行调查、统计和分析。结果:临床带教老师的带教质量及护生就业与考试的双重压力影响护生在实习期间的表现。结论:加强对护生的教育和管理,培养护生良好的心理素质和护理专业所需要的道德情感、职业态度和价值观,可减轻护生在实习阶段产生的心理压力。     

加强护理核心制度管理在护生教育中的意义

目的 探讨加强护理核心制度教育、管理对护生临床实习的影响.方法 将2009年度实习护生90名为对照组,采用常规带教模式;2010年度在实习护生90名为实验组,教育模式采用岗前培训,完善带教管理,加强护理核心制度教育.结果 两组在理论成绩、操作成绩、态度评分、差错事故发生例数等方面均有统计学差别.结论 强化护理核心制度教育降低了护生实习期间差错事故的发生率,调动了护生学习专业知识和专科技能的积极性;培养了护生良好的职业道德和规范的工作习惯,为今后进入临床打下坚实的基础.     

护生实习期间健康教育能力的培养

健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职能。护生是护理队伍的后备军,为培养适合于新的护理模式需求的新型人才,在护生实习期间,注重其健康教育角色意识及健康教育能力的培养,是极其重要和必要的。现将临床带教体会报告如下。1分析护生的需求我科自1998年1月～2002年1月,共接收实习护生188名,其中大专护生39名,中专护生149名。在我科实习期间,对护生健康教育意识进行了调查,结果见表1。从表1中可见:①护生对整体护理工作模式已有了一定的认识,也认为健康教育在护理工作中极为重要;②护生普遍感到…     

加强护生实习管理 减少差错发生

笔者通过6组随机抽样调查资料发现，在护生实习期间，临床护理差错的发生率与实习护生的工作失误有关。减少差错发生除了需要实习医院的临床带教老师对护生严格管理、认真带教外，学校老师尤其是班主任亦是责无旁贷的。自2000年以来，我们在护生即将进入临床实习前先系统地进行一次预防差错的教育。着重讲解如何预防差错，分析临床护理工作中尤其是历届护生在实习期间发生一些严重差错的原因及应吸取的教训。让护生充分认识到，护理工作关系到人的性命，如果工作中不高度思想集中，不严格按照操作规程工作，一举手、一投足皆可酿成大错。从她们进入实际工作的第一天起，就应培养认真、细心的工作态度，现将护生实习管理措施介绍如下。     

实习护生心理压力产生的原因及对策

毕业实习是护生从理论到实践的重要时期，也是护生从学校到社会适应临床护理工作的关键时期。全新的工作环境，复杂的人际交往及就业的压力，使护生在临床实习期间出现不同的心理变化。针对护生不同时期的心理压力变化特点，选择带教时机，有的放矢，避免说教，对减轻护生的心理压力，保证学生顺利完成实习任务，尽快适应临床护理工作具有重要意义。     

应用多维模式进行临床护理带教

<正> 临床实习是护理专业学生整个教育过程的重要组成部分,是护生走上护理工作岗位的桥梁。然而,能否使护生在临床实习期间确实做到学用结合,收效显著,关键在于带教老师的指导作用。对此,笔者1996～2000年采用多维带教模式,带教护生130余人,通过卷面测试、操作考试验收优秀、良好率达95％～100％。现对带教工作做一总结。 1 重复强化模式 为使护生巩固在校学习的理论知识和操作技能,做到灵活运用,笔者在护生实习初期采取试卷测试,随时提问,参加病历讨论,举一反三,强化学生对     

浅谈临床带教体会

临床实习是护生在校教育的最后阶段，是学员将在学校所学到的理论知识付诸于实践的开始，也是对基础、临床等理论给予检验、提高、巩固的一个重要过程。这一过程能否顺利完成，直接影响到护生上岗后的工作能力及护理质量。因此，护生作为未来的护理人才，在实习期间能否打下良好的基础，与老师的带教方法有着极其重要的关系。通过10多年的临床带教实践和探索，笔者认为带教护生首先应从专业思想教育，重视护生素质培养起，使她们成为一个德才兼备，具有良好心身状态的科技工作者而尽职尽责。     

规范临床管理提高教学质量

随着护理教育模式的改革及聘用护士的不断增多 ,如何提高护生临床实习质量是当前护理教育中急需解决的问题。从 2 0 0 1～ 2 0 0 2年我们针对护生首次上岗、角色跨度大、应急能力差、面临毕业分配方式的转轨、择业困难带来的临床实习期间不稳定心态等问题 ,采用了“一对一带思想、带作风、带技术”的方法 ,收到良好效果。现将我院近两年对 2 0 0多名实习护生的实习带教管理具体做法介绍如下。1　建立健全临床教学管理体系1.1　规范教学管理系统　我院接受实习生的层次多、数量大 ,包括本科、大专、中专三大类。为此我院建立了护理部主任 -护…     

高等护理教育毕业实习的问题和对策

在总结前人经验的基础上，加上作者多年临床带教工作的终结，认为，护理本科生在实习期间应做好实习前准备，并在实习过程中注意强化整体护理思想；强化终身学习观念；培养良好心理素质；注重培养独立思考能力；重视护患交流；培养动手能力及做好健康教育等七个问题，充分发挥自己的主观能动性可收到较好的实习效果。     

高等护理教育毕业实习的问题和对策

在总结前人经验的基础上,加上作者多年临床带教工作的终结,认为,护理本科生在实习期间应做好实习前准备,并在实习过程中注意强化整体护理思想;强化终身学习观念;培养良好心理素质;注重培养独立思考能力;重视护患交流;培养动手能力及做好健康教育等七个问题,充分发挥自己的主观能动性可收到较好的实习效果。     

浅谈不同时期护生心理与差错防范

护生的毕业实习是整个护理教学工作的一个重要环节 ,是学校教育的深化和改造 ,是使护土完成“从书本到临床”、“从理论到实践”成为一名合格护士不可缺少的训练阶段。做好护生的带教工作 ,使其更好地适应工作岗位 ,具有至关重要的作用。本人经过几年的临床带教实践体会到 ,掌握不同时期护生的心理 ,也是搞好带教工作的重要一环。目前的护生年龄均在 17～ 2 0岁之间 ,这个时期正是人的生理和心理状态发生急剧变化的时期 ,而实习阶段也正是护生的专业思想最易变动的阶段 ,往往由于心理状态的不平衡 ,导致实习中出现差错事故 ,在护生实习期间…     

影响临床实习带教的因素分析与对策

实习是护生进入临床护理工作的学习过度阶段,是把所学理论知识运用到临床实践中的重要过程．临床带教也成为了护理教育的重要组成部分,是帮助护生实现知识向技能转化的重要阶段,为护生将来从事临床护理工作打下坚实的基础．临床实习期是护生从学校走向社会的重要转折点,也是理论联系实际走向独立工作的起点,是护生实现角色转变的重要阶段．我院每年接收实习护士近百人,分批到十六个临床科室实习,虽然现在的护生在校时间较长,学历也较前提高．但总体感觉带教质量并无明显提高,具体分析如下：     

实习护生常见的不良心理及带教体会

护生由学校进入临床实习。面对变化了的环境与学习方式往往会产生一些不良心理。若不及时纠正．将会直接影响她们的实习效果。带教老师必须仔细观察、认真分析、有的放矢、正确引导。笔者在1994～2003年担任临床带教老师期间,先后带教护生62名。现将其实习期间常见的不良心理及带教体会介绍如下。     

新形势下实习护生的带教体会

目的:让实习护生在实习期间得到良好的培养,从而为以后走上工作岗位,成为一名合格护士打好基础。方法:针对目前实习护生存在的问题,抓好岗前培训、规范操作步骤、安排业务学习、加强职业道德教育和心理素质培养、重视反馈、提高带教老师的专业素质等。结果:使护生能较熟练掌握基本技术的操作和基础理论的应用。结论:带教老师对护生实习效果的影响具有举足轻重的作用,带教老师的言传身教及以身作则对护生都产生很大的影响,因此,加强对带教老师的素质培养是护理教学管理工作的重要基础工作。     

心血管病区高职班护生临床实习带教体会

随着护理高等职业教育的发展，高职班护生已进入临床实习。由于她们在知识结构、心理、对护理的认知等方面与以往的中专生有不同的特点，给临床带教提出了新的更高的要求。今年，我们心血管科在带教高职班实习护生的过程中，注重了知识、情感、技能三方面的带教，在形式上采取老师、同学一对一的带教法，取得了较好的效果。现就我们对高职班护生的带教谈谈自己的体会。     

直观反馈法对护理实习生实习效果的分析

近年来，临床高素质、高技术、高能力的护理工作者仍紧缺。实习护生是护理队伍的新兴力量，临床实习期间的带教培训尤为重要。我院也在不断探索实习护生的培训方法，2011年7月-2013年3月，采用直观反馈法对护生实习期间临床工作进行跟踪、反馈，取得较好的临床效果，现报告如下。     

临床带教护理差错的原因分析及对策

实习护生是未来的护士,由于护生初入临床,缺乏经验,所以发生差错的风险很高。有文献表明,在护生实习期间,临床发生的护理差错平均有40%～50%与护生有关。我院是一所综合性二级甲等医院,每年承担着大量的临床护理教学带教工作,     

护生在神经内科病房的实习目标与带教程序

临床毕业实习是护理教学的重要组成部分，是将医学基础理论与知识融会贯通的时期。临床带教的质量与实习期间的合理安排是实现培养目标、决定实习质量高低的极其关键阶段。为了适应现代护理学的发展，更好地培养护理新生力量，我们探索适应护生神经内科的实习目标及带教程序，取得了较为满意的效果，现总结如下。     

提高住院病人对护生满意度方法的探讨

我院作为一所教学医院，每年都承担着大量的临床护理带教任务。护生进入医院后，面对的社会关系和人际关系发生了很大的变化，使得她们实习期间难免在生理方面、自我观念、角色功能及相互依赖方面出现不等程度的不适反应，如疲劳、便秘、头痛、无归属感、孤独、紧张、害怕甚至恐惧、无助感，从而对护理临床实习工作感到厌烦，缺乏职业自信心，明显影响了临床实习的质量。而这些实习护生在医院实习期间的言行举止，必将影响到住院病人对医院的满意度及对实习护生的满意度，关系着医院的整体形象。     

实习初期护生的临床带教方法探讨

根据护生实习初期的特点进行分析,对80名护生实习初期的特点进行分析,实施精选带教老师、加强护理安全教育、关心尊重信任学生、注重礼仪教育、为学生创造学习机会、指导学生正确对待夜班、注重信息反馈等方法,及时了解学生的心理感受,通过以问卷及面对面问答方式对其进心理素质自测及带教老师评价。结果发现,对带教老师教学态度满意度由83.5%上升到98.5%,护生临床操作与理论考核优秀率达95.5%。因此,加强护生实习初期临床带教工作,是提高临床带教质量的关键。