中澳本科护理临床实习的比较研究

护理临床实习教育对培养护理本科生的动手实践能力具有重要意义。该文通过文献法对澳大利亚本科护理实习现状进行比较研究,对澳大利亚留学护理人员和护理教师进行访谈,将澳大利亚与我国本科护理临床实习教育进行比较,为我国本科护理临床实习教育的发展提出意见和建议。     

对实习前护生进行护理技能培训及综合教育的效果评价

以普通专科护理专业护生为研究对象,在实习前2周进行护理技能强化训练及实习动员、临床护理专家到校进行实习相关知识介绍、由优秀实习生介绍实习经验等综合教育。通过技能培训及综合教育提高了护生的技能操作水平及综合能力,有助于缓解实习前压力,尽快适应临床,缩短适应期。     

临床实习岗前教育的评价分析与思考

为了了解临床实习岗前教育的效果,进行了专题问卷调查。对调查结果进行了分析,并对临床实习岗前教育的存在问题和改进措施进行了探讨。     

高等医学院校附属医院临床实习前教育的实践探讨

高等医学院校附属医院兼有救死扶伤和教书育人两项职能,在现行医疗体制改革的情况丁除了履行救死扶伤职责之外,随着高等医学院校实践教学的不断改革和社会的现实需求,对医学生临床实习前教育工作的重要性日益凸现,结合近年来我院的工作实际,本文试从临床实习前教育对医学生临床实习质量的影响着手,分析了临床实践教学前教育的细节、重要性,在健全临床教学管理实施系统、建设好临床教师队伍基础上,先行实习前教育、能力训练,后到临床实习,努力建设好一支临床教师队伍等几个方面进行了探讨,以期找到保证高等医学院校附属医院临床实践教学质量的途径。     

临床实习生医疗风险意识调查与分析

目的减少临床实习生的医疗纠纷,杜绝实习差错及医疗事故,保障医疗安全。方法采取问卷调查的方式,对2007、2008届临床实习生进行医疗风险意识调查。结果实习前进行过风险意识培训的学生相对于未经过培训的学生医疗风险意识有显著差异。结论风险意识教育对于临床实习学生是十分有效的,应该将医疗风险意识教育坚持进行并加以推广。     

以病历为平台的外科实习教学

由于临床工作和病种的随机性,实习教学难以保持系统性是外科实习教育的难点。本文探索了以病历为平台有序教授大纲要求的实习教学内容,引导学生结合临床学习理论知识的实习教学模式,并对该教学模式的教学效果进行了评估。     

口腔科实习生岗前培训探讨

为保证口腔实习生能够顺利进入医院进行实习,最大限度地保证诊疗安全,避免医疗纠纷,在口腔实习生进行实习前,对其进行爱院爱科教育、规章制度教育、医疗安全教育、医德医风教育、组长选拔管理、实习目标制定、口腔三基培训、电脑操作培训、病历书写培训、院感知识培训、医患沟通培训、礼仪形象培训、应急能力培养等岗前培训,使口腔实习生实现从学校到医院,从课堂到病房,从学生到医生,从理论到实践的转变,减少和避免了直接进入临床后出现的问题,确保了临床实习任务的顺利完成,提高了临床实习质量。     

某医学院562名临床实习阶段学生需求状况调查

目的了解临床实习阶段医学生的需求状况及影响因素,为有针对性地进行临床实习指导与教育提供依据。方法采用大学生需求调查问卷(UNI)和医学生学习生活状况调查表,对562名临床实习阶段医学生进行团体施测。结果临床实习阶段医学生需求程度最高的是择业需求(3.62±0.86)分;自我认识需求因子得分最高,为(3.90±1.03)分。女生的学习需求和择业需求显著高于男生(P<0.05)。临床实习阶段医学生的需求与学习的主要目的、面对压力的态度、人际交往状况、英语水平和对就业的考虑程度有关。结论根据临床实习阶段医学生的需求特点开展择业心理健康教育和自我意识辅导很有必要。     

加强护生实习管理提高临床实习质量

临床实习是学校教育的延伸,是护生从学校到临床的桥梁,也是护生从学生角色向护士角色过渡的关键时期。在护生实习过程中,应把握好影响实习质量的几个关键环节,突出学校、医院、学生之间的沟通与配合,规范对护生临床实习的管理,从而提高实习质量,实现预期目标。     

院校联合临床护理教学检查方法与体会

护理临床实习是护理教学的重要环节,为使医院与学校双方全面了解实习学生的基础理论知识掌握情况和临床护理实习进展情况,不断改进医院和学校的教学方法,提高双方的教学水平,推动护理教育的改革与发展,我院护理部白2004年开始,在每年实习生进医院实习中期,与实习生所在的教学院校相关领导及老师联合进行临床护理实习教学榆查。     

试论临床医学实习生管理与教育存在的问题及对策

临床实习是高等医学教育的重要环节,实习期间的管理和思想教育时医学生职业素质和道德的养成起着非常重要的作用.文章分析了实践中存在实习生管理体制不健全、带教落实不到位、学生就业不利影响等问题,提出通过强化岗前培训、健全实习生教育管理制度等改进方法促进临床实习效果的提升.     

七年制与五年制学生临床阶段心理健康状况比较

目的 探讨临床阶段七年制与五年制学生的心理健康状况及其差异，以便有效进行心理健康教育。方法采用症状自评量表（SCL-90）对临床阶段236名七年制学生、334名五年制学生进行测试和比较研究。结果 临床阶段七年制与五年制学生心理健康状况比全国正常人群常模差；七年制与五年制学生除强迫症状外，差异无显著意义；临床阶段七年制学生13．5％有明显的心理问题，主要表现为强迫症状。结论 针对临床阶段七年制学生的心理问题特点开展心理健康教育。     

强化医学实习生医德医风教育

通过对医学生从理论走向临床实习实践和接受医德医风教育的效果进行分析,提出了要加强医院的医德医风建设,促进医学实习生医德医风的修养以改善医患关系。医学生在学习和临床实习阶段,接受良好的医德医风教育与培养,对自觉抵制社会不良风气的影响,具有重要意义。     

结合内科学教学实际,培养医学生医患沟通能力

本文根据内科学的教学现状及教学特点,探讨如何在临床教学中加强对医学生医患沟通能力的培养,以适应现代医学教育模式转变及医疗工作的实际需要。     

新时期提高临床医学生实习质量的实践与体会

临床实习作为医学专业教学中必不可少的重要环节,其目的是将医学生所学的基础理论知识、专业技术技能与实际临床工作相结合,不仅是带领学生进入实际临床工作的第一站,更是一个由“学生”向“医师”角色认知改变的中转站。因此,在国家大力推进医改、教改的新时期下,规范临床实习培训,提高实习质量,一直是医学教学中的重要内容。重点探讨加强临床实习规范化的几点做法。     

高等医学院校临床实践教学管理存在的问题与对策

临床实践教学在高等医学教育教学活动中占有特殊地位,临床实践教学管理对临床实践教学过程顺利进行至关重要。阐述了临床实践教学管理的内涵,分析了当前高等医学院校在临床实践教学管理中存在的问题,并针对临床实践教学管理工作中存在的薄弱环节提出了解决的对策。     

临床实习生对患者隐私的认知及保护情况调查

目的了解临床实习生对患者隐私的认知以及在临床实践中对患者隐私的保护情况,探讨患者隐私教育及临床实习中存在的问题,分析成因并提出加强患者隐私教育、引导实习生合理获取患者隐私的具体建议,以改善临床医学教育过程中存在的薄弱环节。方法随机选取海军军医大学等5所医学院校的572名临床医学实习生为调查对象,发放调查问卷。主要内容包括实习生隐私教育评分、对于隐私保护法及隐私具体范围的知晓情况、临床实践中是否泄露隐私、隐私与临床诊疗等方面,调查结果采用SPSS 21.0软件进行分析。结果27.6%实习生曾发生过泄露患者隐私的情况,58.9%实习生不了解隐私相关法律法规及隐私具体范围,95.4%实习生认为出于诊疗目的而获取患者隐私信息很有必要,但仍有56.6%实习生曾回避涉及患者隐私的医疗活动。结论临床医学实习生的教育中患者隐私教育相对欠缺并有待进一步加强。实习生应当自觉保护患者隐私,维护患者利益,并树立对于患者隐私的合理认知,从患者隐私中提取有价值的信息。     

寓科学精神的培养于临床教学实践之中

本文着眼于高层次医学人才培养目标的要求,探讨科学精神的内涵,并在临床教学实践中通过基于兴趣驱动的医疗实践和临床科研、时常介绍典型实例、正视医学职业使命、教师言传身教感染学生、恪守临床见习和实习规范等有效途径,多方位实践医学生科学精神的培养,旨在深化高等医学教育改革,培养高素质、创新型现代医学人才。     

任务驱动教学法在儿科实习中的实施

临床实习教学是医学教学环节中的重要内容,是培养医学生临床分析思维能力和实践技能的重要环节。任务驱动教学模式正逐渐引入医学教育。为改进儿科学临床带教的教学方法,提高教师教学水平,提高学生的出科合格率及学习成绩。对进入儿科临床学习的临床医学专业本科学生开展任务驱动教学模式,对培养学生的临床思维和病案分析能力,掌握儿科疾病的临床特点具有重要意义。     

医学影像学专业实习生综合业务能力的培养

目的：探讨如何提高医学影像学专业实习生综合业务能力,为医学影像学专业培养合格人才。方法：要求学生抓住临床实习的机会,通过参与大量的临床实践,巩固所学的理论知识;建立正确的临床思维,培养良好的职业道德,提高实际工作的能力。结果：重视临床实习在整个医学教育中的重要作用、医学人才培养的质量、学生就业竞争的实力和毕业后实际工作的能力,培养出更多的影像专业人才。结论：医学影像学专业是一个新兴医学专业,在临床实习教学的重要阶段中应加强组织管理,合理安排各科的实习时间,强调基础训练,提高综合分析能力,培养合格人才。