《中医妇科学》应用模拟教学法培养学生临床辨证思维能力的探索

目的:研究模拟教学法在<中医妇科学>教学中的应用.方法:将模拟教学法应用于<中医妇科学>教学.结果:创新性地利用模拟医院真实地演示诊治过程,使学生身临其境从事医疗工作,能提高学生临床辨证思维和实践能力.结论:<中医妇科学>利用模拟教学法锻炼学生临床辨证思维能力优于传统教学法,是教学改革的新方向,值得进一步推广应用.     

不同教学方法在中医妇科教学中的应用

目的探讨不同的教学方法在中医妇科学教学中的应用效果。方法从问题教学法、启发式教学法、讨论式教学法、兴趣教学法等方面分析不同教学法在中医妇科学中的应用。结果中医妇科学课程具有知识点交叉联系,研究方法、手段不断推陈出新等特点。结论在教学过程中应突出重点,浓缩精华,树立学以致用的教学指导思想,以提高学生分析、应用能力为主要目的,调动学生学习积极性和主动性,根据不同的教学内容采用不同的教学方法。     

中医外科学引入PBL教学法应用初探

为了提升中医外科学的教学质量,笔者试将PBL教学模式应用于中医外科学教学中。笔者从PBL教学法在我国现阶段国情下存在的不足以及PBL教学法在中医外科学教学中具体实施方案等方面进行探讨,认为PBL教学法引入中医外科学教学中能够有效地调动学生学习积极性和主动学,提高学生自主学习能力和解决临床实际问题的能力,同时也有利于培养学生开创性思维和创新能力。与此同时,教师也做到了教学相长,在教学中提高自身素质和教学质量。我们应在不断改进PBL教学模式的基础上,广泛应用以适应社会发展的需要。     

多种教学方法在《内科护理学》理论教学中的应用

为了解决传统教学方式不能满足现代护理教育需求的矛盾,在<内科护理学>理论教学中使用角色扮演法、情景教学法、案例教学法等多种教学方法,激发护生学习兴趣,提高教学质量.     

问题式教学法在外科学临床实习教学中的应用

目的 探讨问题式教学法在外科临床实习教学中的应用价值.方法 对60位外科实习医师采用问题式教学法进行教学.结果 使用该教学法激发了学生学习兴趣,培养了分析问题和解决问题的能力,并有助于提高实习医生的科研意识,在外科学临床实习教学中使用此方法还能有效克服问题教学法的不足之处.结论 问题式教学法适宜于外科学临床实习教学.     

引入临床路径的外科教学实践研究

目的 通过外科临床实践教学中使用临床路径的教学方法,提高临床教学效果,研究应用的可行性.方法 按照随机法将2011年度外科临床实习学生分为两组:一组实施临床路径教学法,另一组采用传统的教学方式,实施多个病种对照教学,对学生满意度、理论考试、实践技能考试、患者反馈等多方面进行对照评价.结果 临床路径教学法在临床教学中可明显提高教学效果,差异有统计学意义.结论 临床路径教学法应用于外科实践教学,取得了很好的教学效果,对培养学生的临床思维及综合能力起到重要作用,会给社会培养更多的实践型人才.     

多元化教学法在儿科学教学中的应用

目的:探讨多元化教学法在临床医学专业儿科学教学中可行性.方法:在青海卫生职业技术学院2005级临床医学1、2班儿科学教学中采用传统教学法、多媒体教学法、PBL教学法、病例讨论式教学法、相互练习法等教学方法相结合的教学法.结果:采用多元化教学方法相结合能调动学生学习的积极性、主动性,明显提高教学效果.     

中医外科学PBL教学模式与传统模式的比较研究

目的调查PBL教学法在中医外科学教学中的应用效果。方法将一定数量的学生随机分为两组,分别进行不同模式的教学,并对两组的教学质量进行评估。实验组采用PBL教学法;对照组采用传统教学方法,两组均采取闭卷考试,考场、考试时间及监考均由教务科统一安排。结果在对比研究PBL教学模式与传统教学模式后发现接受PBL教学模式的学生在代表学生理解、综合分析判断及应用能力的主观题的成绩上优于传统模式组的学生(P<0.01)。结论PBL教学法对培养中医外科专门人才优于传统教学方法。     

结合解剖学教学的外科学教学方法探讨

目的 探讨结合解剖学教学的外科学教学方法.方法 对213名中专卫生保健专业学生进行问卷调查,内容主要包括解剖学学习情况、基础解剖和临床外科的相互关系、解剖学和外科学教学结合情况等.结论 结合解剖学教学的外科学教学法可以激发学生的学习兴趣,增强学生的理解能力,提高教学效果.     

不同教学方法在《护理学基础》教学中的应用

没有任何的教学方法适合任何时候、任何课程.在<护理学基础>的教学过程中,应采取灵活多样的教学方法,因材施教,才能提高教学质量.常用的教学方法有:案例教学法、PBL教学法、"小老师"教学法、多媒体教学法、角色扮演法等.