健康教育路径对2型糖尿病患者自我效能感及依从性的影响

目的：探讨健康教育路径对社区2型糖尿病患者自我效能感和饮食治疗依从性的影响。方法：对100例社区2型糖尿病患者,在实施健康教育路径前后采用一般自我效能感量表（GSES）、自行设计的饮食治疗依从性调查表进行评定。结果：实施健康教育路径前后2次评定GSES差异有显著性（P〈0.01）,饮食治疗依从性差异有显著性（P〈0.01）。GSES与饮食治疗依从性有显著的正相关（r=0.567,P〈0.01）。结论：健康教育路径可增强2型糖尿病患者的自我效能感,是提高饮食治疗依从性,控制血糖水平,延缓疾病发展的有效方法之一。     

临床路径干预糖尿病患者自我效能感的研究

目的 探讨临床路径对糖尿病患者自我效能感的影响.方法 选择我院80例门诊糖尿病患者分为两组,每组40例,观察组给予临床路径干预,对照组给予常规治疗.评测两组患者自我效能感和糖尿病控制情况.结果 观察组和对照组的自我效能感、空腹血糖、餐后血糖和糖化血红蛋白治疗后都得到提高,观察组的自我效能感、空腹血糖、餐后血糖和糖化血红蛋白改善都优于对照组.结论 临床路径提高了患者的自我管理能力并改善了患者的糖尿病控制情况,增进了医患关系,是患者易于接受的诊疗模式.     

微课及团体健康教育对冠心病患者治疗依从性、自我效能的影响

目的 探究微课结合团体健康教育应用于冠心病(CHD)患者的治疗依从性以及自我效能的影响.方法 将我院2018年1月至2019年1月收治的120例冠心病患者纳入研究样本,采用随机数字表法分为对照组与观察组,各60例.对照组予以常规CHD健康教育干预,观察组予以CHD微课及团体健康教育干预,观察比较两组患者干预后1个月、3...     

自我效能感对银屑病患者健康促进行为的影响

目的：探讨自我效能感培养对银屑病患者健康促进行为的影响.方法：将2012年9月至12月天津中医药研究院附属医院皮肤科的银屑病患者60例选为对照组,2013年1月至3月的患者60例选为研究组,对照组实施常规治疗护理,研究组实施常规治疗护理＋自我效能感培养干预措施,在入院时及入院1个月后对两组患者的自我效能感和健康促进行为进行评价,进行统计学比较.结果：两组患者住院初期自我效能感和健康促进行为比较差异均无无统计学意义,入院3个月后两组患者自我效能感差异有统计学意义（p＜0.05）;健康促进行为差异有统计学意义（p＜0.05）.结论：对银屑病患者进行自我效能感培养,可显著改善患者的健康促进行为生活方式,减少疾病复发.     

协同护理模式对慢性乙肝患者自我效能感及治疗依从性的影响

目的：探究协同护理模式对慢性乙肝患者自我效能感及治疗依从性的影响。方法：对照研究该院98例患者在不同护理模式下自我效能认知、治疗依从性以及自我护理能力的不同。结果：在治疗依从性方面,观察组依从度为91．83％,对照组依从度为65．30％,观察组大于对照组（P ＜0．05）;在自我效能评分方面,观察组评分（31．16±5．52）,对照组评分（21．23±4．33）,观察组大于对照组（P ＜0．05）;在自我护理能力上,观察组高于对照组（P ＜0．05）。结论：协同护理具有良好的临床效果,应加强协同护理在慢性乙肝患者的临床应用。     

健康教育对糖尿病患者自我效能的影响

目的探讨知识讲座-出院后随访相结合的健康教育模式对2型糖尿病患者自我效能的影响。方法收集2017年1～12月的糖尿病住院患者共110例,随机分为对照组和实验组,各55例,对照组以传统的常规护理为主,并对患者开展了相应的健康宣教及治疗,实验组除了给予常规护理及治疗外,还针对患者开展了联合知识讲座及出院后随访工作。分别观察入院时和出院3个月后两组患者自我效能、空腹血糖、糖化血红蛋白水平的差异。结果出院3个月后经知识讲座-出院后随访进行干预的实验组,在自我能效得分上高于对照组(P0.05);在空腹血糖、糖化血红蛋白的改善上亦优于对照组(P0.05)。结论知识讲座-出院后随访的健康管理模式能提升糖尿病患者的自我管理行为,增强信心,改善血糖,使患者获益。     

剖宫产术后产妇自我效能感对母乳喂养依从性的影响

目的 探讨剖宫产术后产妇自我效能感对母乳喂养依从性的影响。方法 选取2021年3—10月收治的89例剖宫产产妇为研究对象,于术后1 d采用自我效能感测评量表（GSES）与自制母乳喂养依从性量表评估产妇自我效能感与母乳喂养依从性水平,将产妇分为母乳喂养依从性较差组与母乳喂养依从性良好组,统计比较2组的自我效能感,并运用Pearson相关性分析法探究自我效能感与母乳喂养依从性之间的关系。结果 89例剖宫产术后产妇GSES评分以及母乳喂养依从性量表评分分别为（31.48±2.31）分、（3.93±0.63）分;依从性良好组的GSES评分[（30.53±2.09）分]高于依从性较差组的[（24.35±1.67）分],差异有统计学意义（P<0.05）;Pearson相关性显示：自我效能感与母乳喂养依从性呈正相关（r=0.572,P=0.000）。结论 剖宫产术后产妇自我效能感与母乳喂养依从性存在密切联系,临床应重视对其自我效能的干预,以提高母乳喂养依从性。     

2型糖尿病患者健康教育中应用自我效能理论的效果研究

目的：探讨自我效能理论对2型糖尿病患者健康教育效果的影响。方法：将30例2型糖尿病患者随机分为对照组与试验组,对照组给予单纯糖尿病知识宣教,试验组在自我效能理论的指导下进行健康宣教。比较两种方法对患者健康行为的影响。结果：两种方法对糖尿病患者的健康行为和血糖的影响差异有统计学意义。结论：在糖尿病患者的健康教育中应用自我效能理论,可以有效改善患者的健康行为,提高生活质量。     

健康教育路径对精神分裂症患者依从性的影响

目的:探讨健康教育路径对精神分裂症患者依从性的影响。方法:将2010年6月至8月住我院的60例住院精神分裂症患者随机分为研究组和对照组。对照组采用常规宣教指导。研究组实施健康教育路径。在入组前及入组后3个月对两组患者的依从性、健康知识知晓率进行问卷测评。结果:研究终点时研究组患者依从性、健康知识知晓率均高于对照组(P0.05),差异有统计学意义。结论:健康教育路径实施能提高住院精神分裂症患者的依从性、健康知识知晓程度。     

健康教育对急诊科患者及家属自我效能的影响

目的：了解健康教育对急诊科患者及家属自我效能的影响,为临床护理和健康教育提供依据。方法：采用一般自我效能感量表和自行设计的一般情况调查表,对急诊科148例患者及家属在健康教育前后进行问卷调查。结果：急诊科患者及家属一般自我效能感得与常模比较,差异有统计学意义（P〈0．01）;急诊科患者及家属健康教育前后一般自我效能感状况比较,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：对急诊科患者及家属实施健康教育能提高患者及家属的自我效能感,提高患者对疾病治疗的信心。     

全程健康教育对2型糖尿病患者血糖控制效果及自我效能的影响

目的：探讨2型糖尿病患者（T 2DM）实施全程健康教育对血糖控制水平及自我效能的影响。方法选择82例2型糖尿病患者,随机分为观察组（n=40）与对照组（n=42）。对照组实施基础药物治疗+常规健康教育方法,观察组实施基础药物治疗+全程健康教育模式。在2组T 2DM患者门诊就诊时、出院后6个月时分别检测FBG、2 hBG、HbA 1c以及采用糖尿病自我效能量表进行自我效能量评分。结果实施全程健康教育的观察组在出院后6个月时的血糖控制指标FBG、2 hBG、HbA l c均低于对照组（P<0.05）;观察组T 2DM患者在实施全程健康教育后,自我效能6个维度评分及总分均显著高于实施健康教育前（P<0.001）;观察组T 2DM患者在出院后6个月时的自我效能评分,除足部护理维度评分外,其余饮食控制、规律锻炼、遵医嘱服药、血糖监测、高低血糖处置5个维度评分均显著高于对照组（P<0.001）。结论全程健康教育作为DM教育的模式之一,能使T 2DM患者的FBG、2 hBG、HbA l c等指标得到有效控制;全程健康教育的实施能够提高T 2DM患者的自我管理能力,对提高自我效能具有积极的作用。     

自我效能健康教育对精神分裂症合并2型糖尿病患者的影响

目的：探讨自我效能健康教育对精神分裂症合并2型糖尿病患者的影响。方法选择符合纳入标准的精神分裂症合并2型糖尿病患者共84例,分为干预组和对照组各42例,干预组给予以强调自我效能的健康教育,对照组给予传统健康健康教育模式,对比干预前和干预6周后两组生化指标、生活质量及社会功能恢复程度。结果干预后干预组空腹血糖、甘油三酯、糖化血红蛋白均显著低于对照组（P〈0.05）。干预后干预组心理社会、精力/症状、精力/动力评分均显著低于对照组（P〈0.05）。干预后干预组病房内活动、个人生活自理、责任性和计划性、社会性退缩、对外界兴趣评分均显著低于对照组（P〈0.05）。结论自我效能健康教育有助于改善精神分裂症合并2型糖尿病患者代谢紊乱,并有益于其精神疾病症状康复从而提高生活质量和恢复社会功能。     

社区健康干预对糖尿病患者自我效能感的影响

目的:探讨社区健康干预对糖尿病患者自我效能感的影响,有效控制血糖和减少并发症发生的效果。方法:对50例糖尿病患者及其家属进行健康教育及服药、心理、行为等方面的健康干预,并与对照组50例患者进行比较。结果:干预组糖尿病控制自我效能、自护能力与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05);干预组干预前后血糖比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:社区健康干预可有效提高糖尿病患者的自我效能感,促进行为改变,提高自我管理能力,从而控制血糖水平。     

生命教育对胃癌患者自我效能感水平的影响

目的探讨生命教育对胃癌患者自我效能感水平的影响。方法选取胃癌患者42例,平均分为观察组和对照组,对照组采用常规肿瘤科护理,观察组在常规护理基础上给予生命教育。利用中文版健康促进策略量表进行护理前后患者分值的测量,2组结果进行前后对照。结果对照组干预后总得分为（87.26±23.605）分,观察组干预后总得分为（105.13±28.899）分,2组比较差异有统计学意义;观察组干预前总得分（80.02±23.627）分,与干预后比较差异有显著统计学意义。结论对胃癌患者加强生命教育,能显著提高自我效能感水平,值得在临床护理中推广应用。     

自我效能健康教育对子宫肌瘤手术患者自我效能及婚姻状况的影响

目的 探讨自我效能健康教育对子宫肌瘤手术患者自我效能及婚姻状况的影响.方法 选择2016年12月-2019年12月玉山县黄家驷医院收治的65例子宫肌瘤患者作为研究对象,采用随机数字表法分为2组,对照组33例,观察组32例.对照组给予常规护理,观察组给予自我效能健康教育护理,比较2组自我效能、婚姻质量、生活质量和护理满意...     

多形式健康教育对脑卒中康复期患者治疗依从性、效能感及生存质量的影响研究

目的:探讨多形式健康教育对脑卒中康复期患者治疗依从性、效能感及生存质量的影响。方法:选取90例脑卒中康复期患者,随机分为常规健康教育组（对照组）和多形式健康教育组（观察组）,各45例。对2组患者健康教育前与健康教育后4、12周时的治疗依从性、效能感及生存质量进行评估与比较。结果:观察组患者健康教育后4、12周治疗依从性及生存质量和健康教育后12周效能感均明明显高于对照组（P<0.01）。结论:多形式健康教育对脑卒中康复期患者治疗依从性、效能感及生存质量的影响较大,为患者康复锻炼效果改善奠定了基础。     

健康教育对2型糖尿病患者治疗依从性的影响

目的：研究强化健康教育对82例2型糖尿病患者治疗依从性的影响。方法：对2型糖尿病患者进行强化健康教育,比较教育前后患者对治疗依从性。结果：健康教育前药物治疗和复诊的依从率较好,分别为78．1％和65．9％;饮食治疗的依从率低,为28％：运动治疗的依从率差,为15．8％。健康教育后药物治疗和复诊率提高到91．2％和85．4％;饮食治疗和运动治疗的依从率提高到79．3％和75．7％。结论：健康教育能有效提高糖尿病患者的治疗依从性,提高患者的生活质量。     

基于自我效能感的互联网健康传播

介绍自我效能感的内涵、形成途径,阐明健康传播的内涵和渠道,从提升大众自我效能感的角度分析互联网作为大众媒介和人际交流媒介在健康传播中所发挥的作用,同时指出应加强监管,保证信息真实、科学、准确。     

社区康复训练和持续健康教育对慢性恢复期精神分裂症患者自我效能感影响的研究

目的探讨大兴新城地区社区康复训练和持续健康教育对慢性恢复期精神分裂症患者的自我效能感效果的影响。方法将140例女性患者采用数字表法随机分为对照组和康复组各70例,康复组除了药物治疗外,还要接受一年定期的社区康复训练和持续健康教育。结果通过社区康复训练和持续健康教育,康复组的患者自我效能感明显高于对照组,结果具有统计学意义。结论通过社区康复训练和持续健康教育可明显提高慢性恢复期精神分裂症患者的自我效能感。