妇产科见习带教存在的问题及对策

妇产科见习是高等医学院校教育的重要内容,通过见习,医学生对临床课的知识有一个感性认识,充分理解课上内容,为以后的临床实习和工作打好坚实的基础.近几年,由于社会需求的增加,招生规模迅速扩大,但教学医院规模、数量及教学条件没有得到相应的改善,再加上病人的自我保护意识增强,使教学病人匮乏,而受传统意识影响甚深的妇产科病人更是如此,使妇产科临床见习教学更加困难.本文对妇产科临床见习教学中存在的问题进行了探讨,并提出相应的对策,现总结如下.     

学生标准化病人在妇产科见习课中的应用探索

见习教学是妇产科学教学中非常重要的组成部分。由于社会环境和医疗环境的变化，传统的见习教学模式暴露出了一些缺点，学生无法得到充分的机会进行临床观摩及操作，教学效果大受影响。因此，笔者尝试在见习课中引入了学生标准化病人（student standardized patients,SSP）模式，学生向SSP询问病史，由SSP配合完成腹部查体，在教师指导下，学生在妇产科仿真教学模型上完成妇产科专科检查操作。最后，学生提出初步诊断、鉴别诊断及治疗意见。教师对学生存在的问题进行点评及指导，总结理论知识点。这种教学模式最大限度地模拟了实际的临床诊疗过程，使学生更好地掌握理论知识，锻炼动手能力，提高医患沟通水平，为后期进入临床实习做好准备。     

模拟教学管理模式在妇产科实践教学中的探索

目的探讨实践模拟技术在妇产科实践教学中的可行性与优越性．方法利用西安交通大学医学院第二附属医院临床实践教学研究平台,对共348名临床见习与实习学生,随机均分成2组,分别进行为期3周的PBL教学模式和传统临床实习方式的培训,培训效果采用问卷调查和实践考核的方法进行检验．结果174名PBL教学模式培训学生在经过培训后,理论考试、临床操作及SP标准化病人考试等方面均优于传统临床教学学生（P〈0．05）．结论标准化模拟教学系统的建立能够有效的补充临床实践教学资源的不足,解决可视化程度不够、学生动手机会少等问题,可增强培养效果,提高教学效果．     

妇产科学模拟教学实验室应用现状与展望

为了提高医学生妇产科学临床综合技能培训的水平,利用模拟教学手段改善妇产科学的教学困境,必须建立和应用妇产科学模拟教学实验室.北京大学人民医院妇产科学模拟教学实验室具备多媒体和多种仿真模型教具,主要用于医学生临床见习阶段基本知识和基本技能的学习以及实习前的再培训;将来还需要增加手术操作的教具,创建妇科学微创手术实验室,以适应多层次教学的需要,并注意在模拟场景中始终贯彻医学伦理学教育.     

男性医学生妇产科临床实习的教学体会

妇产科学作为各大医学院校临床教学的主干课程之一,无论是对学生的学习还是对教师的教学来说其重要性都不言而喻.由于妇产科专业的特殊性,男生在妇产科的临床见习中会遇到很多问题,包括心理、伦理等,使男学生对妇产科的学习望而止步.     

模拟人及妇科模型在临床教学应用中的初探

妇产科学以其特殊性、患者维权意识不断增强及近年来高校招生规模不断扩大，使妇产科临床见习面临极大困难，计算机智能化模拟人及妇科模型以其不受时间限制、可操性强特点，缓解了临床见习困境，同时提高了学生的临床操作技能和临床综合诊断思维能力，成为新的医疗形势下临床实践性教学的新途径。     

妇产科学临床见习教学现状及改革对策研究

临床见习教学是医学教育的重要组成部分,受医疗市场改革和社会观念改变的影响,妇产科学临床见习教学存在着学生学习积极性不高、患者法律意识增强、教学资源供需失衡、临床教师带教意识趋弱、教学手段落后等现状。通过树立重视见习课的观念、注意培养学生的沟通能力、建立高素质教师队伍、采用弹性分组教学、运用现代化教学手段等教学改革措施的实施,我院在近年妇产科学临床见习教学中取得了较好的效果。     

实验室模拟操作在妇产科教学中的重要性

培养中等医学专业人才要求学生在校学习期间不仅要牢固掌握必要的知识，同时还要有较强的实践能力，避免高分低能，要达到这个目的，主要通过2个环节：一是理论教育，二是临床实习，而处于二者之间的过渡阶段主要通过课问医院见习及实验室模拟操作来完成。从目前我国中等医学教育的现状看，较多的中等卫生学校因条件有限，学生在进入临床实习前去医院见习的机会不多，不能保证每名学生都能亲自接触患者、询问病史、做出诊断并在患者身上直接操作练习。因此，实验室模拟操作、病案分析就成了学生临床前技能训练的主要方式。这一方式对妇产科教学来说就更有其重要意义。如果忽视这一重要性，将对妇产科教学效果产生很大的影响。     

微课应用于妇产科学见习课堂的可行性探讨

当前,我国教学医院妇产科学因其专业特殊性造成临床实践教学无法有效开展,严重挫伤了学生学习的积极性。微课教学迎合了信息化时代医学生学习的需求,可将妇产科见习课堂中抽象的教学环节通过微课教学模式直观地呈现在学生面前,有利于培养医学生创新思维及未来从事临床工作的信心。微课在临床实践教学中的应用尚处于初始阶段,本文旨在探索将其引入妇产科临床见习教学的可行性,并分析在微课制作及应用过程中所需要克服的困难。     

谈谈妇瘤见习课带教的几点体会

妇科肿瘤 (以下简称妇瘤 )见习课作为妇产科教学内容中的一部分 ,是我校临床本科学生必须见习的内容之一。广西医科大学附属肿瘤医院妇瘤科作为临床本科学生妇瘤见习基地 ,病例丰富。但由于学生多 ,每次见习时间短 ,部分学生缺乏重视 ,妇科检查的特殊性等情况 ,使妇瘤见习课带教遇到一定的困难。现谈谈担任我校临床系本科学生妇瘤见习课 3年余的几点体会1　充分作好上课前的准备　　有些教师认为见习课带教是件轻松的事情 ,以为学生上过大课 ,已掌握了理论知识 ,见习课只是让学生问几个病人的病情 ,对病例随便作些应付性讲解、不需钻研教学…     

认真抓好妇产科护理学见习带教的教学环节

妇产科护理学是护理专业一门重要临床课，由于妇科病人及孕产妇的害羞心理使见习课成为难题。笔者主动与医院妇产科联系，取得病人及孕产妇的合作，采用理论课与见习课相结合的方法，使护生能及时验证巩固理论知识，深化对本学科知识技能的认识。同时，在带教过程中注重强化整体护理观念，提高了见习教学的学习效果，现总结如下。　　１．充分认识教学见习的重要意义作为实践性教学环节之一的见习课是中等医学专业教学计划的重要组成部分，是根据教学目的组织学生参加相应专业的实践活动，培养其良好的职业道德，验证并巩固学过的知识，培养…     

男生在妇产科见习中存在的困难与对策

临床见习课是理论知识与临床实践相结合的重要环节,是由学生到医生角色转变的第一步。由于妇产科所面对病人性别的特殊性,以及传统观念等多种因素的影响,在带教男生时要面对较多的困难,如何使男生圆满完成妇产科见习任务,为他们今后的工作和学习打下良好的基础,是当前妇产科教学工作中亟待解决的问题。为此,我们进行了一些有益的改革。     

妇产科临床教学中标准化病人的培训

标准化病人（sP）在妇产科临床教学中的应用在我国尚处于起步阶段。妇产科临床见习实习是医学教学的难点。SP能有助于缓解临床教学中存在的教学资源不足、病人不配合、学员积极性不高等问题。从实际教学奈件出发,讲述了妇产科sP的培训方法,分析了SP在妇产科临床教学中的优势,有利于我们逐步运用SP开展临床教学活动。     

浅谈如何做好妇产科男生临床实践教学

临床实习和见习是由学生到医生角色转变中的重要关键环节,妇产科由于其所面对的患者群体的特殊性,男生在临床教学中面临多种困难,如何才能确保男生在妇产科见习实习的质量,是妇产科教学工作的难点之一.本教研室针对男生在临床实践中所遇到的种种问题进行深入分析,并从教师重视临床实践带教工作、引导男生树立正确的学习观、教师与患者进行充分沟通等方面采取相应措施,从而取得了良好的教学效果,使男生系统掌握妇产科理论知识和操作技能,为以后的工作和学习打下良好的基础.     

新型妇产科学临床见习教学模式的探讨

临床见习教学是医学基础学科教学与临床实习之间的过渡阶段,其教学质量的高低直接影响到学生实习的效果.在当前的医疗环境下,积极探索新的临床见习教学模式是培养高素质医学人才的需要.本文探讨了妇产科学临床见习教学的新型模式,介绍了小班教学、模拟临床诊疗教学和模具教学等提高临床教学质量的方法.     

妇产科临床技能教学中的问题分析与对策

妇产科临床技能教学是医学生临床教学中非常关键和重要的内容。根据医学教育的要求,在课间见习、生产实习入科前、生产实习过程中,建立妇产科学临床技能培训体系,按不同教学内容和疾病特点,整合多种教学方法,分阶段进行妇产科临床技能培训。提高了教师教学的积极性,学生的临床技能、社会适应能力及创新性显著提高。     

模拟临床思维在儿科见习课教学中的应用

见习课是理论与实践相结合的重要过度桥梁,由于儿科的特殊性,传统的示教方式已不能适用于现在儿科见习课教学需要。为了提高学生的见习教学质量,作者所在教学团队对无典型病人的见习课采取了模拟临床思维方式的病例讨论法进行教学,取得了良好的教学效果。     

提高妇产科教学效果的思考

妇产科学是医学生的必读课程和主干课程,系统学习妇产科学分为两个阶段：首先学习妇产科理论知识和临床见习;然后在上级医师指导下参加医学实践,即临床实习。然而随着各大专院校的扩招和病人对医疗服务水平要求的增高及患者维权意识的觉醒,妇产科原有的课堂理论教学-见习-实习三步曲的教学模式和方法已不能适应目前的教学形势。继承传统教学方法的优点、注重学生实践能力的培养、积极探索和改进教学方法、提高妇产科教学效果,才能培养出适应医疗服务需要的具备扎实临床技能的合格医学人才。     

如何提高助产专业学生实践技能

1加强模拟实验室的建设1.1因为妇产科疾病具有其特殊性,都涉及女性生殖系统及内分泌系统,因而患者在诊治过程中普遍表现出害羞、焦虑或情绪不稳定、忧郁的情绪。故在妇产科医院见习时,经常出现病人不合作,问病史难,动手操作更难,学生害怕到医院见习,因而必须加强临床模拟实验室的建设,在实验室进行技能操作的训练。模拟实验室以医院为样板建立模拟病房、手术室、妇检室、产房,使学生一进入实验室就有在医院为病人操作的真实感,增加学生的学习兴趣。1.2在实验室见习可有3种类型。第一种是在实用模型上进行实际技能操作,如产科的腹部四步触诊…     

妇产科临床带教体会

妇产科学是一门操作性很强的临床学科，由于一些社会原因及妇产科本身的特殊性，仍无法普遍进行临床教学，见习带教面临一定的实际困难。作通病人的工作，直接向病人学习仍然是见习的最佳方式。此外，综合应用教学模型、教学媒体及角色扮演等多种手段可确保圆满完成见习带教任务。