七年制学生参与人体解剖学双语教学的体会

人体解剖学是一门重要的医学基础课,解剖学的英文单词也是医学英语的基础,本久是中山大学医学部七年制学生参与人体解剖学双语教学的体会和学习解剖学英文单词的经验。     

人体解剖学英语及双语教学初探

用英语或双语教学是贯彻落实中共中央《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的具体体现，其目的是培养学生能力和提高学生素质，现今已有许多院校陆续开展该项工作。对于医学院校而言，无论从培养学生综合素质还是从掌握医学前沿知识方面而论，开展英语或双语教学都有其历史     

人体解剖学双语教学在省属医学院开展的体会与思考

随着国际经济一体化程度越来越高,英语作为国际主要通用的语言在我国高等医学教育的重要地位更显凸出,如何引导学生重视医学专业英语的学习并且建立适合自己的学习方式就成了我们面临的重要课题。我们认为人体解剖学双语教学对教、学双方均是一种新的尝试,无论采用何种双语教学模式,均要结合学校的实际情况,必须根据学生的接受能力选择难易程度相当的教材,努力提高教师的双语教学能力,建立多方位立体的教学模式,开发学生的潜能,提升学生自主学习能力,为学生后续医学课程的学习和未来的深造奠定更坚实的基础。     

人体解剖学双语教学的几点体会

为适应经济全球化和科技革命的挑战,国家教育部于2001年发出通知,要求各高校大力推广使用外语讲授公共课和专业课。我校随后在人体解剖学等4门医学基础课采用双语教学授课方式。人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,是一门非常重要的医学基础课,为其它医     

解剖学教学中使用双语教学的体会

以双语教学为目标的医学课程改革正在全国医学院校中推行，国家教育部提出要求高校在三年内开设5％～10％的双语课程，以培养高素质的医学人才，适应新形势的需要，全面施行双语教学势在必行。本教研室对部分系统解剖学内容试行了双语教学（bilingual teaching），现就解剖学双语教学的必要性、重要性、可行性、以及目前开展双语教学急需解决的问题浅谈如下。     

双语教学在七年制人体解剖学课程中应用

如何有效地提高医学生的英语水平是医学教育改革中亟需解决的重要问题,双语教学是一个全新的教学方式,目前尚无一种确定的教学模式和方法可以遵循.作者于2002年在临床医学七年制人体解剖学教学中开始尝试中、英文双语教学工作,不断总结经验、弥补不足,取得了很好的教学效果,受到了学生们的好评.现将在教学过程中的一些体会总结如下.     

医疗本科人体解剖学双语教学的实践和体会

人体解剖学双语教学是医学课程改革的重点,是培养国际化复合型医学人才英语能力的有效途经。本文结合我室首次在临床医疗本科开展的双语教学实践和学生的问卷调查,对教学中的教材选用、教师选拔和教学方法等环节中出现的问题及其今后的对策,提出了自己的见解。     

人体解剖学双语教学的调查分析和实践体会

为了适应新时代的要求,培养高素质的复合型人才已经成为各个高等院校面临的挑战.为此,各个高校都进行了一系列的教学改革,而实行双语教学也是教学改革中的一个重要组成部分.据统计人体解剖学专业词汇约占整个医学术语的1/3,因此掌握好解剖学专业词汇是运用医学术语的关键,也是促进医学英语交流的基础,在整个医学双语教学中具有举足轻重的地位.本教研室首次对2005级本科英文班及2006级普通班的人体系统解剖学理论课进行了双语教学,现将对学生们的问卷调查结果以及教学实践中的体会作一总结.     

人体解剖学教师在双语教学中扮演的角色

随着我国高等医学教育与国际接轨步伐加快,双语教学在不同院校的教学实践中被广泛的应用,这将对从事教学的教师素质提出了更高的要求。我们作为人体解剖学教师,在教材选择、教学方法实施及教学效果的评价等方面扮演着重要角色,对双语教学的顺利开展起着至关重要的作用。     

人体解剖学7年制双语教学的调查研究

当前国际交流与合作日益频繁,与此同时国际教育的竞争也日趋激烈。为适应经济全球一体化和科技革命挑战的需要,双语教学已成为中国教育界适应当今世界与社会发展需求培养人才的一项重要举措。因此,教育部已将双语教学纳入普通高等院校教学工作评估的方案中,对此     

解剖学双语教学的重要性和可行性

近来以双语教学为目标的医学课程改革正在全国的医学院校中推行 ,国家教育部提出加强大学本科教学的措施 ,要求高等学校在 3年内开设 5%～ 1 0 %的双语课程 ,以培养高素质的医学人才 ,适应新形势的需要。人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学 ,学好解剖学可以为今后的医学学习奠定必要的形态学基础。医学名词约有 1 / 3以上来源于解剖学 ,很多英语医学名词与解剖学名词直接相关 ,例如解剖学中的neurite(神经纤维 ) ,对应临床学科中的neuritis(神经炎) ;而知道了neural(神经的 ) ,对neuralgia(神经痛 )、neurectomy(神经切除 )等相关名词…     

解剖学双语教学的探析

利用解剖学英语词汇的英语一词、汉语多译,汉语一字、英语多词,复合词拆分,词汇和词构结合,拼写近似,尾音相同等规律,提高教学质量。     

人体解剖学双语教学的认识和体会

<正>双语教学是我国改革开放,与国际接轨,教育改革发展,培养高素质、具备综合能力人才的必然趋势,也是我们每一位教学工作者面临的严峻考验。国家教育部于2001年提出加强大学本科教学的措施,要求高校在3年内开设5%～10%的双语课程。我校2004年开始在专业课程中推行双语教学。我们     

临床医学专业解剖学双语教学模式探讨

对临床医学本科人体解剖学试行双语教学,探讨解剖学双语教学模式。方法：以临床医学本科学生为研究对象,实验组采用双语教学,对照组沿用传统教学。结果：解剖学双语教学的重要性得到了84．62％同学的认可;89．42％同学对双语教学质量感到很满意或满意;62．5％同学认为双语教学对理解重要解剖学概念元影响或一般无影响;双语教学内容占整个教学内容的比例以20％～40％最为适宜;71.15％同学能完全听懂或基本听懂双语教学内容;最合适双语教学方式为中文教学,融合英文课件;可使用现有中文教材,通过编撰英文提纲来开展双语教学;试卷中英文试题比例以20％为宜;期末考试,实验组英文试题得分高于对照组（P〈0．05）,两组总分间的差异无统计学意义（P〉0．05）。结论：解剖学双语教学不影响专业知识的学习,而且能提高英语应用能力。     

浅谈人体解剖学双语教学的制约因素

<正>染色体修饰状态来抑制转录,如甲基化和去乙酰化伴随医学科学技术的飞速发展,国际间文化交流的不断深入与融合,培养高素质的医学人才是现代医学教育发展的必然要求。从近年来的发展趋势看,国际学术会议和学术交流主要是以英语为工具进行交流,国际上众多有影响力的医学学术期刊、书籍亦采用英文出版。英语作为最具影响力的国际语言,是高素质医学人才必须熟练掌握和使用的必备工具。这就要求医学院校培养的医学生,在学期     

人体解剖学双语教学探索与实践

随着现代医学的发展,加强国际交流,提高医学教育水平成为各国高等医学教育普遍重视的焦点,培养既懂外语又精通医学专业知识的人才已成为当务之急,而采用双语教学则是实现这一目标的有效手段[1].人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,是其他医学学科的先导课程,然而,人体解剖学应用英语或双语教学在我国医学本科教育中尚属试验阶段[2],如何在教学实践中总结经验,提高双语教学的层次和水平,是当今时代医学院校解剖学工作者值得研究的课题.     

母语在局部解剖学双语教学中的地位

随着中国加入世界贸易组织,培养具备高水平专业知识和外语交流能力的复合型人才成为教育界面临的挑战。而双语教学则是当前我国高校特别是重点高校非英语专业课程教学改革的重点之一。医学名词约有1／3以上来源于解剖学,且与解剖学名词相关或由其派生的术语几乎占医学专业词汇的七成。因此,在人体解剖学教学中开展双语教学,对于促进医学生专业英语学习具有重要意义。学生的英语水平是搞好双语教学的关键,但母语水平对其影响如何？为此,本文展开了相关调查分析。     

系统解剖学双语教学不同英语比例的教学实践与分析

国家教育部于2001年在《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》中,明确要求各高校在3年内开设5％-10％的双语课程。这无疑将对全面推进素质教育,提高教学质量,促进我国与世界接轨起到极其重要的作用。人体解剖学是医学教育的重要基础课程,首     

人体解剖学双语教学在临床医学七年制的应用

二十世纪90年代初国家教委提出在重点大学试行双语教学或纯外语教学(纯外语讲授专业课或使用原版引进的外语教材),这一举措是对传统教学方法的有效补充,目前我国各高等学校正在大力提倡双语教学。     

人体断层解剖学的教学体会

七十年代以来,超声、CT、MRI、单光子发射断层扫描(SPECT)、正电子发射断层扫描(PET)、介入放射学及立体定向技术(γ-刀、X-刀)飞速发展并迅速普及,已成为影像学诊治的主流,而这些影像技术赖以诊断和介入治疗的形态学基础是断层解剖学.这样,当代医师不仅要学习系统解剖学和局部解剖学而且还要熟悉断