孕妇学校在产科门诊中的作用探讨

人民群众对提高出生人口素质、优生优育知识的要求日益提高。对孕产妇进行健康教育,让孕妇了解分娩是一个生理过程。掌握孕产期自我保健的知识,是为了提高孕妇的自我监护的能力。为此在产科门诊开办了孕妇学校,为孕妇提供保健知识的培训,使孕妇能够顺利度过不同的孕周期,保证整个孕期的健康发展。我们医院孕妇学校从开设到现在已经接待了无数孕妇,为广大孕妇提供了保健育儿知识和康复指导。1对象与方法1.1对象为我院2004年7月～2004年12月在产科门诊进行产检并接受孕妇学校授课的孕妇200例,年龄在21岁～35岁,文化程度从小学到大学。1.2方法孕妇学校由产科主任担任校长,孕妇学校的老师经上海市妇女保健所培训,经考试合格颁发上岗证书。孕妇学校有固定的教室,设备有电视机、录像机、VCD、宣教橱、营养模型、乳房模型、新生儿模型,一般情况下,孕妇在孕32周、孕36周接受二次授课,授课内容为上海市统一规定的教材。采用孕妇与孕妇、孕妇与教师相互交流的形式,提高健康教育的效果,每次时间为1小时左右,观看录像或VCD,讲课答疑及讨论,同时通过问卷调查的方法(调查项目为上海市统一规定的内容),对孕妇健康教育知识进行调查,最后将结果进行统计分析。...     

产科门诊血清HBV-DNA阳性孕妇的护理干预

目的了解产科门诊血清HBV-DNA阳性孕妇掌握预防母婴传播知识的情况，为产科门诊开展护理干预提供理论依据。方法对我院产科门诊210例血清HBV-DNA阳性孕妇，有针对性开展健康教育，行为干预和心理干预，对其干预前后乙肝母婴传播预防知识及负性心理发生情况进行调查。结果开展护理干预前孕妇对乙肝母婴传播预防知识知晓率较低，且负性心理如焦虑，恐惧发生率较高，干预后孕妇对乙肝母婴传播预防知识知晓率显著提高，负性心理明显降低。结论在产科门诊对血清HBV-DNA阳性孕妇进行护理干预非常必要。     

孕妇学校健康教育对分娩方式的影响

[目的]探讨孕妇学校教育对降低孕产妇剖宫产率的影响。[方法]将570例孕妇分为两组，对照组孕妇采用自愿接受产前宣教和孕妇学校培训；观察组孕妇采取一定措施，加强孕妇学校培训，督促其接受培训，加强产前宣教；对两组分娩方式进行观察：[结果]观察组孕妇剖宫产率明显低于对照组，两组比较具有统计学意义。[结论]对孕妇实施健康教育，可有效降低剖宫产率。     

开展孕妇学校在产科优质护理中的优势

目的 探讨孕妇学校开展健康宣教对产科优质护理服务的促进作用.方法 通过多种方式开展健康教育.结果 增加孕产妇及家属的产前知识、育儿常识、普及产后保健手段,从而提高孕产妇的身心健康.结论 为孕产妇提供从住院到出院的全程连续无缝隙的优质护理服务,达到家庭满意、医院满意、社会满意的效果.体现开办孕妇学校在产科优质护理中的优势.     

健康教育在孕妇学校中的作用效果

目的总结健康教育在孕妇学校中的作用效果，以便制定相应的计划以提高健康教育。方法将400例孕妇分为两组，对照组孕妇采用自愿接受孕妇学校培训；观察组孕妇采取一定措施给予系统连续的教育培训和指导，对比两组产前检查次数、产程配合情况、剖宫产率、母乳喂养知识及新生儿护理知识与技巧。结果观察组在孕期、产时、产褥期的知识与技巧获得明显高于对照组，剖宫产率明显低于对照组。结论孕妇学校积极开展健康教育能有效提高孕产妇孕期保健知识，促进产程进展顺利，降低剖宫产率，安全渡过产褥期，能促进母乳喂养成功，提高对新生儿的护理与技巧，有利于母婴的身心健康。     

孕妇学校健康教育对分娩方式的影响

[目的 ]探讨孕妇学校教育对降低孕产妇剖宫产率的影响。 [方法 ]将 5 70例孕妇分为两组 ,对照组孕妇采用自愿接受产前宣教和孕妇学校培训 ;观察组孕妇采取一定措施 ,加强孕妇学校培训 ,督促其接受培训 ,加强产前宣教 ;对两组分娩方式进行观察。 [结果 ]观察组孕妇剖宫产率明显低于对照组 ,两组比较具有统计学意义。 [结论 ]对孕妇实施健康教育 ,可有效降低剖宫产率。     

准妈妈在孕妇学校的健康教育

我院自1993年成立了孕妇学校,安排具有丰富临床经验的护士长任教.根据孕妇的需求,进行健康教育,取得了良好的效果,总结如下.     

孕妇学校不同健康教育模式对产妇母乳喂养的影响

目的：探讨孕妇学校不同健康教育模式对母乳喂养的影响。方法将在本院足月分娩的产妇根据参加孕妇学校母乳喂养课程类型分为互动式孕妇学校模式组、孕妇学校常规授课模式组及未参加孕妇学校组,每组各100例,在孕妇入院时评估其母乳喂养知识掌握情况,负责护士常规给予爱婴医院相关知识宣教,产后给予母乳喂养技巧指导,出院时评估母乳喂养技巧掌握情况,出生后第7天电话回访婴儿喂养方式。结果参加互动式孕妇学校组母乳喂养知识评估问卷得分、母乳喂养技巧掌握率、婴儿出生后第7天纯母乳喂养率均高于孕妇学校常规授课组和未参加孕妇学校组（P<0.05）。结论孕妇学校采用互动式健康教育模式,能促进产妇对母乳喂养知识、技巧的掌握和提高母乳喂养成功率。     

孕妇学校的孕产期知识教育对孕妇分娩方式的影响

目的 了解孕妇学校的健康教育对分娩途径有无影响。方法 采取回顾性调查方法对1288例产妇进行调查,将孕妇学校来源的产妇列为实验组,非孕妇学校来源的产妇列为对照组,对产妇分娩方式、有无剖宫产指征及剖宫产原因进行调查。结果 实验组的剖宫产率明显低于对照组,无剖宫产指征而行剖宫产者实验组明显低于对照组。结论 孕妇学校的孕产期知识教育可以影响产妇的自我行为,达到降低剖宫产率、减少医疗资源浪费的目的。     

孕妇学校的孕产期健康教育对产妇分娩的影响

目的 探讨孕妇学校的孕产期健康教育在产妇分娩中的应用价值.方法 选择在我院做产前检查并接受分娩的产妇224例,随机分为观察组和对照组各112例.对照组实施常规的孕期健康教育,对观察组的产妇进行孕妇学校的孕产期健康教育,观察2组产妇的分娩方式、剖宫产指征变化及产程时间等指标.结果 观察组产妇中经阴道分娩90例,剖宫产22例,剖宫产率为19.64%;对照组中经阴道分娩77例,剖宫产35例,剖宫产率为31.25%.观察组剖宫产率明显低于对照组.观察组中头盆不称+胎头位置异常者12例,占10.71%;对照组中有13例头盆不称+胎头位置异常者,占11.61%,2组比较无明显差异.观察组中胎儿窘迫6例,占5.36%;对照组中有12例,占10.71%,2组比较差异显著.观察组中仅有1例要求手术,且这1例为珍贵儿,占0.89%;而对照组中有9例要求手术,占8.03%,2组比较差异显著.观察组的第一产程、第二产程、总产程时间均比对照组明显缩短.结论 系统、规范的孕妇学校的孕产期健康教育有利于提高孕产妇对妊娠分娩这一生理过程的认知水平,缓解对分娩的焦虑、恐惧情绪,中断产妇分娩时的恐惧-紧张-疼痛恶性循环;有利于提高宫缩质量,促进产妇自然分娩,降低剖宫产率,缩短产程.     

孕妇学校健康教育效果调查与分析

目的：探讨孕妇学校实施健康教育的效果。方法选取2013年5月～2013年12月在本院产检的孕产妇300例,其中参加孕妇学校学习的150名孕妇作为观察组,未参加孕妇学校学习的150名孕妇作为对照组。结果观察组对围产期保健知识掌握情况、顺产率、母乳喂养率与对照组比较,差异均有统计学意义（ P＜0．01）。结论孕期健康教育能帮助孕产妇全面掌握围产期保健知识,提高自我保健意识,促进自然分娩,降低剖宫产率,提高母乳喂养率,减少母婴并发症的发生。     

孕妇学校课程设计及培训模式的研究

目的探索建立一套规范、有效、实用、先进的新型孕妇学校培训模式,指导本地区孕妇学校建设,提高孕期健康教育水平,保障母婴健康。方法以参加传统孕妇学校培训的孕产妇为对照组（200例）,参加改进后孕妇学校培训的孕产妇为观察组（200例）,调查比较改进培训模式前后孕产妇各项指标的情况变化。结果观察组孕产妇对培训模式总体评价、孕产期保健知识掌握情况、母婴护理操作技能、自然分娩率均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论常规教育模式及课程内容难以满足孕妇个性化需求,通过改进完善课程内容,采用新型互动式教学模式,能较好地满足孕妇的需求,保障母婴健康,为孕妇学校发展提供了新的途经和方法。     

改进孕妇学校培训模式效果观察

目的提高孕产妇自我保健能力及孕期接受教育的普及率。方法在孕妇学校原有规范教育的基础上改进为多媒体专题讲座、座谈、示范互动、一对一个体针对性补充健康教育、设立网上健康生育论坛、开展孕产妇心理咨询、优生优育及高危妊娠咨询门诊及产后回访等多种形式;授课内容按孕早、中、晚期、分娩期、产褥期5个时期保健知识设12个专题讲座。并增加2个座谈会专题及示范互动活动。结果听课人数同比增加45．39％;听课人员由原来的单一孕妇增加到孕妇的丈夫、婆婆、母亲、准备怀孕的夫妇;满意度由原来的95．00％增加到98．87％;对孕期保健知识掌握明显优于改进前（P〈0．05或P〈0．01）,从而促进了自然分娩;产科住院人数同比增加了13．25％,分娩人数同比增长11．01％。自然分娩率由45．05％（496／1101）增加到60．01%（728／1212）。结论孕妇学校培训方式的改进提高了办学的质量,深受广大孕产妇及家属的欢迎,取得了较好的社会效益及经济效益。     

孕妇学校规范化健康教育对产妇产褥期行为的影响

目的了解产妇产褥期饮食、卫生等日常生活的现状及影响因素,探讨孕妇学校规范化健康教育对产妇产褥期行为的影响。方法对我院产后30~42 d的224名产妇进行问卷调查,了解其产褥期行为的情况。其中有124名产妇参加过我院孕妇学校系列课程学习,100名产妇从未参与孕妇学校的学习。比较参加孕妇学校系列课程学习的产妇与未参加学习产妇的产褥期行为的差异。结果 124名参加孕妇学校学习的产妇中,产褥期间洗头、洗澡的有118名（95.16%）,刷牙的有122名（98.39%）,吃蔬菜、水果的有120名（96.77%）,外出室外活动的有68名（54.84%）;而100名从未参加过孕妇学校学习的产妇中,产褥期间洗头、洗澡的有52名（52.00%）,刷牙的有66名（66.00%）,吃蔬菜、水果的有68名（68.00%）,外出室外活动的有8名（8.00%）。孕妇学校规范化健康教育对产妇产褥期行为的影响具有统计学意义（均P〈0.05）。结论传统＂坐月子＂观念对产妇的影响比较大,但通过孕妇学校向孕产妇传递健康观念,可以改善产妇的产褥期行为,促进产妇身心健康。     

健康教育流程再造对产科护理质量的影响

[目的]探讨健康教育流程再造对产科健康教育质量及护士满意度的影响。[方法]随机抽取2008年分娩的产妇120例为对照组,采用传统方法进行健康教育;抽取2009年分娩的产妇120例为干预组,应用再造的健康教育流程。[结果]干预组运用再造的健康教育流程后产科健康质量得分、产科相关质量、对护士的满意率及电话随访满意率与对照组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]再造的健康教育流程规范了产科临床护士的健康教育程序,为护士实施健康教育活动提供指南,提高了产科护理质量及护理满意度。     

健康教育流程再造对产科护理质量的影响

[目的]探讨健康教育流程再造对产科健康教育质量及护士满意度的影响.[方法]随机抽取2008年分娩的产妇120例为对照组.采用传统方法进行健康教育;抽取2009年分娩的产妇120例为干预组,应用再造的健康教育流程.[结果]干预组运用再造的健康教育流程后产科健康质量得分、产科相关质量、对护士的满意率及电话随访满意率与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05).[结论]再造的健康教育流程规范了产科临床护士的健康教育程序,为护士实施健康教育活动提供指南,提高了产科护理质量及护理满意度.     

孕妇学校开展健康教育的实践

目的：通过开展健康教育,消除或减轻影响妊期的危险因素,提高健康保健意识,达到优生的目的。对象：参加孕妇学校的孕产妇与普通产妇。方法：孕妇学校采用健康教育专题讲座,多媒体宣传,发放健康教育材料等多种系列健教形式和普通住院产妇常规的健康教育。结果：接受孕妇学校的学员其健康教育知识知晓率有显著提高,与普通产妇相比,健康知识知晓率、医院综合满意度,孕妇学校产妇都有明显提高。结论：开展健康教育,提高了医院教学人员的理论水平和教学水平,提高了满意度。     

网络孕妇学校健康教育的做法与体会

总结开设孕妇学校网页的体会：科室借助医院的网站平台,开设了孕妇学校网页。设3个版主进行管理;健康教育栏设置了11个专题;服务项目有发布讲座的通知、信息,公布孕妇学校上课内容,推出网上医疗护理咨询服务,实现双向交流,远程指导。网页开设后,网络交流活跃,3年来被访问41610人次,提出问题2980人次,回复问题2600人次,每天平均发帖180人次。本科室的孕产妇对健康知识掌握和满意度明显提高,认为开创多种健康教育渠道,能更好地满足孕产妇对健康知识的需求。     

孕妇学校健康教育效果评价与分析

目的探讨孕妇学校规范性健康教育的效果。方法把入院前参加和未参加孕妇学校全程规范性健康教育的孕妇分为观察组、对照组,每组各164例。入院后实施常规健康教育,对两组教育前后效果进行对比分析。结果教育后观察组围产期保健知识掌握情况、自然分娩率、社会因素所致剖宫产率、孕产期并发症与对照组比较,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论孕妇学校规范性健康教育能帮助孕产妇全面掌握围产期保健知识,提高优生优育和自我保健能力,促进自然分娩,降低剖宫产率,减少并发症的发生。