《药用植物学》野外教学技巧探索

药用植物学是中药专业的一门专业基础课，它是以具有治疗、预防疾病和对人体有保健功能的植物为对象，研究它们的形态、组织、生理功能、分类鉴定、资源开发和合理利用等内容。为使学生能够准确认识药用植物，野外实习是学习药用植物学的一个重要手段。多年来，我院一直在重庆金佛山自然保护区进行《药用植物学》野外实习，充分发挥野外教学的功能和作用，在较短的野外教学过程中，加强了理论在实际工作中的运用，训练了学生对药用植物辨认的技巧，取得了较好的效果。     

联系专业实际进行药用植物学野外实习

为适应农业院校中药学专业课程体系中既有中药学专业的特点,又有农学专业的优势和特色,本文分析了农业院校药用植物学野外实习在中药学专业课程体系建设中的地位和作用,探索了实习各个环节,如标本采集、鉴定整理、样方调查等与药用植物资源学、中药学、中药鉴定学、药用植物栽培学等课程的联系。通过联系专业实际,提高了野外实习效果,增强了学生专业学习的兴趣,为后期的专业课学习奠定了基础。     

《药用植物学》野外实习教学内容及方法改革

目的:对《药用植物学》野外实习教学内容及方法进行改革,培养和提高学生的创新能力和综合素质。方法:重新修订野外实习教学的目的要求,制定教学大纲;拓展野外实习教学内容,增加趣味性知识;改进教学方法,循序渐进和启发式教学相结合;制定合理的考核方式,对学生进行客观公正的评价。结果:改革后的野外实习教学提高了野外实习的教学质量。结论:新的野外实习教学,达到了预期的教学目的和要求,教学效果较传统的野外实习教学为好。     

我校药用植物学野外实习中存在问题及对策

目的总结我校药用植物学课程野外实习中存在的问题,为提升我校野外实习质量寻找相应的对策。方法结合中药学专业学生药用植物学野外实习的具体情况,总结其中存在的具体问题。结果我校药用植物学野外实习存在学生应用知识能力弱、师生比过小、实习专用工具书数量偏少、考核方式不当、标本采集量大等问题。结论对野外实习中存在的问题提出加强技能培训、实行学生分批实习、加大专业工具书的采购、单列考核成绩、增加电子辅助设备应用等针对性解决措施,为今后提升药用植物学野外实习水体提供良好的支撑。     

中药资源学实践教学体系的探索

为建立中药资源学实践教学体系,笔者通过多年的探索,初步建立了理论教学一野外实习、种植基地见习—社会实践活动一毕业实习一毕业论文的实践教学体系。     

药用植物学教学改革探索

《药用植物学》涉及植物的形态、分类及植物亲缘关系的基本理论和技能,是学习中药资源学、中药栽培学、中药鉴定学、生药学、药剂学等课程的基础[1]。目前全国绝大多数中医药院校中药与药学类专业均开设了这门专业基础课,然而这门课程仅凭老师课堂上的讲授,学生很难融会贯通。因此,我们应该在药用植物学的教学实践中不断探索教学模式,从教育理念、实验室建设、野外实习、考试、考核这几个方面进行大胆的教学改革,从而为药学各行业培养具有扎实岗位知识、熟练操作技     

药用植物学野外实习教学中渗透PBL教学的实践与思考

根据《药用植物学》野外实习教学特点及学生对实践教学的反馈,结合文献中有关PBL教学模式中问题设计的报道,将PBL教学模式运用到《药用植物学》野外实习植物的形态描述和未知植物的鉴定等教学环节,强化《药用植物学》野外实践环节,探索新的实践教学模式。     

加强理论与实践相结合形成药用植物学野外实习的教学特色

药用植物学实践性强,野外实习是重要教学环节,是提高学生实践能力重要方面,加强理论与实践相结合,形成药用植物学野外实习的教学特色.     

药用植物学课程野外实习教学改革与探讨

目的：野外教学实习是药用植物学教学的重要组成部分,结合野外实习中存在的问题,对传统的药用植物学野外实习教学内容和方法进行改革;方法：整合现有实习资源,编辑整理常见药用植物图文卡片160多份,并逐步完善实习教材,丰富教学内容,将传统的认知实习教学与学生自学有机结合;结果：实行多元化评价,提出野外实习教学的新方法和新思路。结论：实践证明,该方法能够充分调动学生的积极性,提高学生的综合素质,取得了良好的教学效果。     

药用植物学实习教学改革初探

药用植物学的教学具有直观性强的特点,通过长期的药用植物学的野外实习教学实践,我们不断尝试在课程内容、时间安排、实习方法、考试方法等方面进行了大胆的改革,使理论教学与实验教学及野外实习的结合不断完善,摸索出一条行之有效的新路,取得了较好的教学效果.     

药用植物学野外实习教学中存在的问题及解决办法

该校药用植物学野外实习在教学过程中存在组别划分过大,生师比不合理、教学方法陈旧、考核方式不当、学生资源保护意识薄弱,标本采集量大等系列问题.针对野外实习中存在的问题,带教老师积极探索新的教学模式和方法,提出实行合理分组,学生分时段实习、改进教学方法,引进新的教学模式、优化考核方式、提倡使用先进的电子设备,减少植物标本的采集等解决办法,努力提升我校药用植物学野外实习授课质量,培养学生成为合格的中医药人才.     

加强理论与实践相结合 形成药用植物学野外实习的教学特色

药用植物学实践性强,野外实习是重要教学环节,是提高学生实践能力重要方面,加强理论与实践相结合,形成药用植物学野外实习的教学特色。     

探讨多媒体技术在《药用植物学与生药学》教学中的应用

《药用植物学与生药学》是药学专业学生学习天然药物化学、中药资源学等课程的基础学科,该学科具有直观性、理论性、实践性极强的特点,其知识覆盖面大,如涉及到药用植物基础知识以及部分动物、矿物,但由于受多种条件限制（如：有的植物生长具有季节性、地域性;经费短缺无法建立标本馆或不能进行充分有效的野外实习等）,学生对这门学科感到既熟悉又陌生。如何提高《药用植物学与生药学》的教学效果,历来是本门课程教学中的重点话题。     

传染病学临床实习教学的实践与探讨

临床实习是传染病学教学的重要组成部分.该文结合多年的传染病学课堂教学经验,对传染病学实习教学作了初步探讨.文章针对教学实践中传染病实习教学内容的调整,实习制度的建立,实习大纲的完善,学生临床思维的培养和能力的提高以及明确带教老师角色和目的等方面的体会加以总结和讨论.     

药用植物学野外实习基地的选择

野外实习是中药学专业基础课程药用植物学内容体系中不可或缺的重要一环。为提高和保证药用植物学野外实习质量,遵循地形地貌复杂、植物资源丰富、基础资料充实、交通设施方便等原则,从几个候选地中选择了鼎湖山自然保护区作为新的药用植物学野外实习基地。几年的实践证明,该基地明显促进了药用植物学及相关学科教学、研究工作的发展。选择合适的野外实习基地,是提高药用植物学教学质量的重要保障。     

直观教学法在药用植物学教学中的应用

从语言直观、直观教具的使用、实验教学以及注重野外实习4个方面论述药用植物学的直观教学，从而丰富了学生的感性认识，培养学生的学习兴趣和多种能力，提高教学效果。     

中药学专业药用植物学野外实习研究与实践

通过对药用植物学课程体系系统的研究与实践,结合多年理论教学及野外实习经验,具体从实习基地建设、实习过程组织与实施、实习效果考核等方面进行了积极的探索和有效的改革,并摸索出适宜我校药用植物学野外实习的科学模式,取得了显著的效果。笔者同时又对野外实习的组织实施与建立考评体系等方面做了更为有益的探讨。     

植物学野外实习存在问题及对策

植物学野外实习是生物科学专业学生的必修课，可使学生将植物分类学理论知识和实践相结合，理解植物和环境的关系，提高识别植物的能力。另外，野外实习也是培养大学生吃苦耐劳、团结互助精神的重要途径。然而，课程改革给植物学野外实习带来了前所未有的冲击。笔者结合多年教学经验，就植物学野外实习存在问题进行分析，并提出相应对策，以期增强植物学野外实习效果。     

普通生物学野外经济植物实习的教学特色与实践

普通生物学野外经济植物实习是教学中不可缺少的重要组成部分,是培养学生理论联系实际,独立分析问题和解决问题的一个重要教学环节。通过对实习中各环节的总结和探讨,旨在提高实习质量,培养学生的综合素质,有利于进一步拓展学生的知识面和对相关课程的深入了解。     

传染病学实习教学的管理与改革

传染病学实习教学是传染病教学的一个重要组成部分,是医学生走向工作岗位的前哨战.但近年来发现传染病学实习教学面临着许多问题,必须加强对传染病学实习教学的管理与改革,提高教学质量,促使学生在知识、能力、综合素质及创新意识等方面得到全面的发展.