专家介绍

李哓东,博士,毕业于四川大学华西口腔医学院。重庆医科大学附属口腔医院种植科主任,口腔种植学专科医师,重庆市口腔医学专委会委员。主要研究方向：口腔种植学的基础与临床、颞下颌关节疾病诊疗技术和口腔颌面部创伤整形。     

半导体激光在口腔临床医疗中的应用和研究进展

半导体激光是低能量且高效的一种激光,其逐渐应用于口腔医学的各个领域,如口腔种植学、口腔修复学、口腔内科学以及口腔正畸学。其中,半导体激光在口腔内科学中的应用最为广泛,如口腔溃疡、牙齿漂白、牙本质过敏症、根管治疗以及牙周疾病等。文章对当前半导体激光在口腔医学中的应用进行综述,希望能为口腔医学中半导体激光的应用发展提供参考意见。     

口腔不同种植材料的应用研究进展

口腔种植学的发展和成熟,在很大程度上改变了口腔医学面貌及促进口腔医学的发展。口腔种植材料应用范围越来越大,且目前对于牙齿的修复种植已成为修复牙列缺失和缺损有效的一种手段。口腔医学中的临床治疗以及修复主要依靠材料,故而应根据不同材料不同特点适用于临床,并且对其安全性进行评价,从而达到口腔医疗的要求。     

关于我国2000~2008年间口腔种植学文献计量学分析

目的:通过对我国2000年~2008年间口腔种植学相关期刊的文献进行计量学分析,确定我国口腔种植学核心期刊。方法:利用《中国期刊全文数据库》,检索2000~2008年间发表的主题为口腔种植的文献,根据载文量和被引频次综合确定我国口腔种植学核心期刊。结果:2000年至2008年间发表的主题为口腔种植的233篇文献,分布在90种期刊上。《中国口腔种植学杂志》刊载46篇,被引用58次;《中华口腔医学杂志》刊载24篇,被引用161次。结论:《中国口腔种植学杂志》和《中华口腔医学杂志》刊载文献数量多,被引用情况好,可作为我国口腔种植学按心期刊。     

高职口腔医学专业口腔修复学教学改革探讨

摘要：分析目前口腔修复学教学中存在的弊端,探索高职口腔医学专业口腔修复学教学特点以及高职生未来的工作岗位需求,提出口腔修复学教学改革的设想,以期培养出高素质的口腔医学专业人才。     

在口腔医学专科教育中开设口腔设备学课程的探讨

阐述在口腔医学专科教育中开设口腔设备学课程的必要性，只有掌握口腔设备学的基本原理、操作常规、维护保养知识。才能顺利开展诊疗工作。在口腔医学专科教育中开设口腔设备学课程得到学生和带教教师的认可，学生设备使用事故发生率明显降低。     

数字显微镜在口腔种植实验教学中的应用

口腔种植学是实践性、操作性很强的学科,运用传统的实验教学方法学生无法观察到完整的口腔种植手术过程,难以真正掌握操作技巧,进而影响临床实习。数字口腔显微镜应用于口腔种植实验教学,可直观呈现教学信息,提高学习兴趣,巩固基础理论知识,有助于临床操作技能训练。该系统作为现代口腔医学实验教学的设备和手段,值得进一步在口腔种植教学中推广应用。     

口腔修复学教学模式的探索

随着齿科材料和设备的发展,许多科学研究的最新成果应用于口腔修复领域,使得口腔修复学逐渐成为口腔医学领域最具活力的热门学科之一。对于从事口腔修复学实践和教学的工作者而言,针对口腔医学学生的修复学教学工作也面临更高的教学要求。为了适应这种社会需求,提高教学质量,笔者结合口     

进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.     

进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.     

进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.     

进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.     

进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.     

进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.     

进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.     

进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.     

进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.     

本科生对口腔种植学实操课程设置的意见调查——基于卫健委“十三五”规划《口腔种植学》本科生教材

对某医学类大学口腔医学本科生的种植实操课程设置意见进行群体抽样调查。调查结果显示,本科生口腔种植学课程中实操教学课时数有待增加;教研室对本专业教学中实操内容较为重视;实操课程有助于本科生学习和理解理论部分内容;本科生希望在实操课程中加入数字化种植、即刻种植/修复内容;教研室有必要加强实操培训中种植外科部分的教学。     

基于口腔组织病理学的口腔医学本科生课程整合实践与研究

探讨基于岗位胜任力的口腔全科医生培养体系下,对口腔组织病理学进行课程整合,将课程内容有机融入牙周学、口腔黏膜学、颌面部疾病区段、牙及口腔疾病区段课程中,打破学科之间的壁垒,使口腔医学本科生系统学习口腔疾病相关知识,实现学科知识融通,帮助学生构建完善的口腔医学知识体系,为口腔临床输送实用型、系统型、专业型医学人才.     

当代口腔种植学的进展及其临床意义

口腔种植学发展至今已经获得了长足的进步,在40年内迅速地发展,口腔种植革新了传统口腔修复学概念,使口腔修复学概念以及内容上均发生了明显变革,并且在临床运用中显示出了明显的优势。传统修复学难以解决游离端缺失、有着骨缺损存在的牙列缺损以及牙周病患者缺牙修复等[1],而口腔种植则可以解决,并且可以对肿瘤切除术后的功能性颌骨进行重建,改善了许多患者的生存质量,也为口腔医学的发展提供了道路[2]。本文对当代口腔种植学进展进行总结,并探讨其临床意义,现综述如下。