基层医院低年资护士的培训与管理

近年来随着生活水平的提高以及全民医保及社区医疗的发展,各个基层医院的业务量迅猛增长,本来就很匮乏的护理资源显得更加紧张,医院为了正常的运转,不得不大量招聘刚从学校毕业的护士来充实临床,如何对这些新来的护士进行培训与管理,使其尽快适应并投入临床护理工作,减少护患纠纷及不良事件的发生,成了基层医院当前护理管理工作的重中之重.我院近3年来由于业务需要,新招聘了近200名新护士,针对这种现状,我院护理部制定了一系列的带教措施及双向考评体系,加快了新护士的成长,满足了临床需求,现将我院对新护士的培训及管理经验总结如下.     

基层医院低年资护士培训探讨

护士培训是护理工作重要的组成部分,对提升护理人员素质及业务水平,提高护理工作质量,保障护理工作安全具有重要意义。基层医院由于医院快速发展增加了护理人员及护士流动性较大等原因,低年资护士比例高,约占护士总人数的35%以上,基层医院低年资护士培训工作尤为重要。本文就基层医院低年资护士工作中存在的问题及采取的培训措施进行探讨,使低年资护士在最短的时间内快速提高工作能力,胜任本职工作,以满足医院的快速发展和人民群众对医疗行业服务质量较高期望值的需求。     

基层医院低年资护士业务素质培训探讨

随着医院发展,大量低年资护士（本院规定参加工作5年内护士称低年资护士）参加临床工作,对护理工作质量管理提出了严峻的考验,其业务素质不仅直接影响护理队伍的整体素质,而且也影响着护理质量的提高。如何提高低年资护士的工作能力和综合素质,是摆在医院护理管理部门的重大课题。自2005年以来,我院护理管理部门采取了“导师制”带教、分阶段培训等方法,     

低年资护士素质培养方法的探讨与评价

我院将从护校毕业在临床工作3年以下的护士定义为低年资护士。该时期是护士从学生型向临床型身份转变的重要时期,也是造就高素质护理人员的重要阶段。在此阶段,对护士的素质培养如何具体实施,可谓仁者见仁、智者见智。我科自2005年起,在低年资护士的素质培养方法上作了一些探索,收到了较好的效果,现报告如下。     

低年资护士护理安全隐患分析及对策

目的为了降低护理风险,提高护理质量。方法分析和总结低年资护士发生护理安全隐患的主要因素,采取有效的管理对策,预防和避免护理差错的发生。结果低年资护士的护理安全隐患主要有法律意识和自我保护意识淡薄、专业知识欠缺、技能操作不熟练、预见性不足、应急应变能力差、沟通能力与技巧欠缺等。结论通过对低年资护士进行安全教育和法律知识宣传学习,职业道德教育,树立"以患者为中心"的服务理念,加强业务学习,强化护患沟通意识,对最大限度地避免了护理差错的发生具有积极的意义。     

PBL教学法对低年资护士素质培养的作用探讨

目的分析探讨PBL教学法对低年资护士素质培养的作用。方法对15例低年资护士进行PBL教学法,对比实施前后护理人员的专科理论知识、护理操作技能、综合能力情况。结果实施PBL教学法后,护理人员的专科理论知识考核得分、护理操作技能考核得分、综合能力考核得分均明显高于实施前,P<0.05差异具有统计学意义。结论 PBL教学法对低年资护士素质培养的过程中效果显著,可以明显提高护理人员的专科理论知识、护理操作技能以及综合能力,值得临床推广。     

低年资护士人际容纳状况调查分析

目的：了解低年资护士信赖他人、容纳他人的程度,为建立和谐的护患关系,提供人性化的护理服务提供参考。方法采用信赖他人量表和容纳他人量表对60名参加工作1～5年的护士及参加工作5年以上的护士56名进行比较。结果低年资护士容纳他人量表总均分为（62．61±2．13）分低于高年资护士的（68．66±2．55）分（P＜0．01）,低年资护士信赖他人量表总均分为（1．88±0．49）分高于高年资护士的（1．14±0．34）分（P＜0．01）。结论应采取有效措施对低年资护士进行心理辅导,提高其人际交往的能力,更快更好地适应工作环境,建立良好的护患关系。     

提高手术室低年资护士综合能力的方法与体会

目的:针对手术室低年资护士在工作中存在的问题进行分析,采取措施提高手术配合质量。方法:对低年资护士进行系统培训、制定手术室护理指引,建立仪器设备操作流程、定期考核等方法。结果:手术室低年资护士的综合技能得到明显提高,有利于护士之间、医护之间的合作,大大提高手术效率。结论:进行一系列的规范系统的培训,有助于提高手术室护理质量。     

神经外科低年资护士急救能力的培训

目的：对神经外科低年资护士急救能力培训，并进行观察分析。方法：对低年资的护士进行相关的急救理论培训、技能培训、协助神经外科手术、经验交流等，提高其综合素质，培训后进行考核。结果：经过培训后低资护士急救的业务水平均有所提高。结论：为了进一步提高神经外科患者的抢救质量，使急救工作更加细致化、专业化，对低年资护士要不断的进行培训，提高护士的综合素质。     

实行反思日记法对精神科低年资护士能力培养的影响

目的:分析反思日记法的应用在精神科低年资护士能力培养中的意义。方法:抽取精神科40名低年资护士随机分组,研究组护士在2014年5月~2015年5月间实行反思日记法培训,对照组护士实施常规培训,比较两组护士各考核的提高程度、同事评分。结果:培训后研究组理论知识、操作技能、应急处理能力考核得分、同事评分均显著高于对照组,比较有统计学差异(P<0.05)。结论:对精神科低年资护士实行反思日记法培训,有利于改变其思维模式,提高工作能力。     

低年资护士护理记录书写缺陷与对策分析

近年来,我院高年资护士随着医院科室设置的增加逐渐转岗分流到其他非临床科室,由于实际工作需要陆续招聘临床护士30名,其中护师职称3名、护士职称27名。但护理人员的整体水平不高,护理质量相对较差,特别是护理记录的书写,专业性不强,影响了整个病历的质量。     

探讨急诊科低年资护士个人急救能力培训方法

急诊科是急危重症患者的抢救重地,患者发病急,变化快,病情重且复杂,如心搏骤停、呼吸衰竭、脑疝等患者的生命危在旦夕,故要求急诊科护士不仅要具备较强的专业技能,还必须具备敏捷的分析判断能力与应急能力,同时应具备因其他特殊原因造成的紧急情况时的应变能力.低年资护士由于工作时间短,经验不足,而将其界定为低年资护士.     

低年资护士的职业风险及对策

<正>随着人们法治意识的普遍提高,医院工作透明度越来越高,护理工作的职业风险引起了护理管理者及广大护士的关注和重视,尤其是工作3年内的低年资护士抗风险的能力较差,暴露的问题比较多。本文对低年资护士职业风险相关因素进行了分析,并提出了相应的对策。     

低年资护士的护理风险及防范对策

临床护理风险是指存在于整个治疗过程中的可能会导致损失和伤残事件的不确定性或可能发生的一切不安全事件[1]。护理风险贯穿于护理操作、处置、配合抢救等各环节和过程的始终,有时极为简单或看似微不足道的临床活动反而会有风险[2]。低年资护士是指从事临床护理工作不满5年的护士,其理论知识缺乏,心理素质差,应激能力低,缺乏法律知识,易发生各种护理不良事件,从而引发各种纠纷,且大多数纠纷     

探讨急诊科低年资护士个人急救能力培训方法

急诊科是急危重症患者的抢救重地,患者发病急,变化快,病情重且复杂,如心搏骤停、呼吸衰竭、脑疝等患者的生命危在旦夕,故要求急诊科护士不仅要具备较强的专业技能,还必须具备敏捷的分析判断能力与应急能力,同时应具备因其他特殊原因造成的紧急情况时的应变能力。低年资护士由于工作时间短,经验不足,而将其界定为低年资护士。     

急诊科低年资护士的规范化培训

目的通过规范化培训提高急诊科低年资护士的综合能力。方法通过情景模拟、专业学习、经验总结、工作实践、业务考核相结合的方法对急诊科低年资护士进行培训。结果 30名低年资护士经规范化培训后,在考核中均取得了良好的成绩,具备了独立工作的能力。结论 30位低资历护士经规范化培训后均掌握了基本的护理操作和急诊患者的抢救,能更好的胜任独立工作。     

PBL教学在低年资护士培训中的应用

目的研究PBL教学在低年资护士培训中的应用效果。方法选择本院在2016年7月至2016年12月入职的应届毕业护士54人,采用抽签法分为实验组和对照组,每组各27人。对照组采用传统教学方法,实验组采用PBL教学法,培训时间为3个月。比较两组护士的理论知识能力、实践操作能力以及护士的培训满意程度和思维能力测量结果。结果实验组护士的理论知识(88.54±3.45)分高于对照组护士的(83.66±2.45)分;实验组护士的实践能力得分(77.26±1.89)分高于对照组护士的(72.16±1.21)分,差异性比较P <0.05,产生统计学意义。实验组护士对课堂的总满意度96.29%高于对照组护士的课堂总满意度70.37%,差异性比较P <0.05,产生统计学意义。实验组护士的思维能力测量单项评分(寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲、认知成熟度)均高于对照组护士,且总分(300.25±10.25)分高于对照组护士(246.87±10.23)分,差异性比较P <0.05,产生统计学意义。结论对低年资护士的培训中采用PBL教学法,可以有效提高护士的学习兴趣,增强自主学习能力、综合分析问题的能力,理论知识能力和实践操作能力,可以极大提升护理培训的有效率。     

低年资护士综合素质培训与体会

目的：介绍低年资护士综合素质的培训体会。方法从岗前技术操作,沟通能力,观察病情与护理质量、应急预案、协调能力、责任意识的培训。结果实行综合素质培训,增强了低年资护士的责任意识,急救意识,专业技术水平得到了质的提高,工作的满意度有了明显提升,为护理安全提供了有力保障。结论实施以人为本的综合素质培训,能使低年资护士充分发挥主观能动性,使临床护士工作达到安全、高效,实现个体与团体双赢,为每一位患者提供优质服务。     

如何加强低年资护士的护理安全管理

<正>护理安全管理是指为保证患者的身心健康,对各种不安全因素进行有效的控制。随着社会的发展,人们的健康意识和自我保护意识不断增强,对护理工作的安全性要求也更加严格。护理安全已成为衡     

专科化培训在手术室低年资护士培训中的应用分析

目的为适应专科化的需求,对低年资护士培训方法做出改进,以达到提高低年资护士整体素质。方法我院对所有护士发放了《手术室护理指南》手册,并制作成TXT电子文档,便于随身携带翻阅,在实际工作中遇见问题能及时纠正、改进。结果经过多年实践,改进后的低年资护士无论是在培训合格率还是综合评价成绩等个方面都有所提升。结论经过改进的低年资护士培训方法能够满足专科化的要求,在不断加强基础护理的同时,提升了护士全面参与手术室专业临床护理的积极性,从而进一步掌握了手术室护理的各项专业技能。