辨析当代医学生创业教育构建“创新创业能力协同培养”模式

创业教育是推动国家科技经济的重要手段,在大学教育中占据越来越重要的地位。医学生创业教育立足就业问题之上,能够推动作为研究型大学的医学院校实现"产学研用"一体化的进程,符合知识经济时代背景下的人才需求,具有国家层面的重要战略意义。医学生创业教育需结合当代医学生创业教育特点,针对"主体、客体、环境"三因素问题来合理开展。针对创新创业实践面临的困境,基于协同观念,构建以综合项目为中心的团队合作、共享的创新创业资源平台,以三阶段层进式的培养实践方法,建立应用于医学生的"创新创业能力协同培养"模式,以增大医学生参与度、实现优势互补、资源共享、创新创业能力全程贯序发展、提高创业项目核心竞争力、全面提升医学生创新创业素质、实现大学教育为最高目标。     

新医科背景下医学生创新创业能力培养的设计与实践

分析医学生创新创业教育中存在引导不足、结构矛盾、认知差异等问题,在此基础上设计并实践医学生创新创业能力培养的路径。通过实施强化医学生创新创业思想引领力度;强化个性化支持服务;健全完善医学生创新创业课程;提升创新创业师资水平;加强医学生创新创业成果转化;打造创新创业教育实践平台;加强监督考核等措施,在该校创新创业教育中取得较好成效。以期为医学院校设计满足本校学生特点的创新创业教育路径,为推动“大众创业、万众创新”工作提供有力支撑。     

新医科背景下医学生创新创业能力考评档案建设

探讨通过建设涵盖医学生创新创业活动过程中的学科交叉度考评档案、导师参与度考评档案、理论和实践动手能力考评档案和人文素养考评档案,为医学高校的创新创业教育实践改革提供理论依据,展示创新创业能力考评档案的价值,进而推进创新创业考评档案管理的现代化.     

新常态下大学生创新创业资源整合问题研究——以企业资源基础理论为分析视角

经济新常态对企业资源的整合与优化配置提出了新要求。采用企业资源基础理论分析方法,如SWOT分析、核心资源分析、资源使用能力分析、资源拼凑分析等方法,对大学生创新创业中的资源束缚、资源优势、资源获取途径和资源使用能力等进行分析,以期提高大学生创新创业能力。     

高等医学专业大学生创新创业能力培养探究——以某医学院校“互联网+”大学生创新创业大赛参赛情况为例

在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》和《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的推动下,全面深化高等医学院校创新创业教育改革势在必行。通过对3届"互联网+"创新创业大赛的梳理总结,分析存在的问题并提出相应解决对策,为万众创新时代背景下医学生创新创业能力培养提供思路。     

医学院校创新创业能力全面全程培养模式的研究进展

大学生创新创业教育已开展多年,并取得了长足的发展.各高校探索出了多种培养模式,也提出了多种培养方法,并取得了一定成效.但医学院校仍然存在学生创新创业意识、认知和能力不足以及对创新创业教育重视程度不高等问题.为科学系统地培养医学生的创新创业能力,本文从全面培养、全面全程培养和全面全程培养模式的构建3方面进行探讨,提出结合...     

基于SWOT分析的“三导师制”医学院校本科生创新创业能力培养策略研究

本科生创新创业教育已成为医学院校教育教学改革与发展的趋势。我们围绕“思想渗透—科研引导—技能提升”三个层次的目标,以培养和锻炼学生的创新创业意识和能力为核心,依托辅导员、专业教师、临床导师三个群体,面向全体学生和重点学生,基于SWOT分析方法建构起“思政导师—专业导师—临床导师”的“三导师制”。     

新常态下中医生职业生涯规划的现状与对策

正确的评估自我,正确的进行社会环境和职业分析,进而确定合理的职业目标,培养职业需要的综合素质是职业生涯规划的基本步骤。职业生涯规划的意义在于:有利于中医生认识自我,提升自己;有利于中医生与时俱进,适应社会发展;有利于中医生实践真知,活学活用。本文探讨了社会新常态下,职业生涯规划对中医生的意义;对中医生职业生涯规划现状进行了分析;并就如何提升中医生的职业生涯规划提出了对策建议。     

医学生创新创业价值观教育的意义及培养策略

对创新创业价值观的时代意义进行解读,并从医学生个体职业生涯发展、医疗卫生事业发展、医学发展新理念以及推进健康中国战略实施的人才保障4个方面,论述对医学生进行创新创业价值观教育的特殊意义.在此基础上,重点从4个方面论述大健康背景下医学生创新创业价值观培养的策略:重视课程建设,落实课程思政;开展创新创业教育,树立非功利主义...     

“新医科”背景下中药化学课程与创新创业教育融合的路径分析

<正>新医科围绕三新理念——理念新、背景新、专业新,不少国内学者也对其内涵进行了进一步诠释,提出新医科是指“通过探索全球工业革命4.0背景下的卓越医学人才教育新模式,实现医学从生物医学科学为主要支撑的医学教育模式向以医文、医工、医理等交叉学科支撑的医学教育新模式的转变”^[1,2]。这也就意味着新医科实际包含的内容远大于其字面意思,还需继续进行改革和探索。     

“思创融合”在医学院校创新创业教育中的探索与实践

新时代高校创新创业教育要提高人才培养质量,提升医学生创新思维与创造能力,“思创融合”是深化医学院校教育体制改革、培养德才兼备医学人才的创新之举,思想政治教育和创新创业教育在目标、功能、内涵等方面相辅相成。通过提升教师队伍思政水平,改革课程建设和搭建医教协同平台等教学实践,有助于提高医学生的责任感、使命感,坚定理想信念,实现人生价值。     

医学院校“互联网+”创新创业教育实践平台构建

为构建医学院校“互联网+”创新创业教育实践平台,本研究对5所医学院校3 752名本科生开展问卷调查,结果表明现阶段在双创课程设置、项目指导等方面与学生的期望存在较大的差距。针对医学院校的教育资源供给与学生需求之间的矛盾,研究构建包括5个主要功能、3层架构的基于云计算和开源技术的“互联网+”创新创业教育实践平台。平台整合高校、政府资源,为培养学生创新创业能力,加快项目落地,促进医学院校创新创业教育的内涵式发展开展有益的探索。     

医学院校创业教育创新模式的探索研究

医学院校开展创业教育符合时代趋势的要求,但还存在创业教育形式单一、创业教育重视程度不够、创业教育功利化、医学生创业热情不高、社会及家庭环境因素影响医学生创业等问题, 医学院校开展医学生创业教育必须结合当前实际情况把创业教育的理论教育和实践教育相结合,探索在校—毕业初期—离校后跟进服务的创新教育模式。     

对地方医学院校创新创业教育的思考

在创新创业教育已成为国家战略的时代背景下,为提高医学教育质量,促进医学毕业生就业,服务区域经济社会发展,针对目标理念定位不准确,导致地方医学院校创新创业教育所存在的问题,建议地方医学院校应将搞好创新创业教育作为全面深化医学教育改革的总抓手,从更新教育理念、营造良好教育环境、完善课程内容设置、融合专业教育和改革课堂教学模式等,达到全面提升教学效果、整合教育资源、强化实践教学的改革,不断完善创新创业教育。     

“新常态”下长江经济带体育产业的经济功能重构

现代体育产业是体育和经济结合发展的产物,其经济功能就是体育和经济有效互动产生经济社会价值。长江经济带是中国最具影响力的内河经济带,现代体育产业在各个层面的经济功能都对长江经济带的经济社会发展产生重要影响。目前我国长江经济带的经济发展处在“新常态”的重要历史时期,需要对体育产业的经济功能进行重构。在经济发展新常态下,长江经济带体育产业发展应该注重通过市场机制配置体育资源;注重地方政府的鼓励、引导和支持;充分借鉴国外的成熟经营模式和成功运作经验,通过体育保险事业保障体育产业经济功能顺利重构;完善体育产业的投融资机制,鼓励体育产业链延伸,鼓励优秀体育企业“走出去”;注重发挥体育人才、品牌和研发的力量等多个方面,对经济带的体育产业经济功能进行重构。通过这些重构手段,使得体育产业的经济功能更适于当前长江经济带的体育产业发展,并培育体育产业成为带内经济发展的新引擎。     

医学院校创业培训工作中存在的问题及对策

以某医学高职高专院校为例,分析其创业培训工作中存在的问题,并结合该校实际情况,提出相应对策。     

新常态下创新医院党建工作的实践与思考

医院党建工作有助于提高医院核心竞争力及职工凝聚力、战斗力,更好地完成医院各项任务.通过分析医院党建工作实践与成效,找出面临的矛盾和问题,探究推动医疗和党建工作的深入开展,提高医疗质量,改善服务态度,努力取得党建工作新成效.     

“双创”教育背景下医学生创新创业现状调查——以内蒙古医科大学为例

在"大众创业,万众创新"的社会背景下,创新创业教育已被纳入国家发展战略,各地高校都鼓励大学生创新创业。医学院校由于其专业的特殊性,在开展"双创"教育方面存在诸多不利因素。在这种情况下,本文通过对1 000名医学生进行随机抽样调查,了解当前医学生对创新创业的看法和创新创业基本情况,为开展医学生"双创"教育以及解决医学生在创新创业过程中出现的问题提供参考。     

我国高等医学院校开展创新创业教育的实践与思考

创新创业教育已成为现代高等教育改革和发展的新趋势。医学院校培养创新创业人才符合时代和社会的需求,具有重要意义。作者结合本校在此领域实践与探索,从改革教学方法和教学内容、开展大学生创新创业实践活动等方面,对目前我国医学院校开展创新创业教育的现状和存在的问题进行了分析。     

医学院校开展创业教育的调查分析及对策探讨

本文在对广西医学院校创业教育问卷调查的基础上,总结分析医学院校开展创业教育存在的主要问题,并就如何在医学院校中开展好创业教育提出对策建议。