基于叙事医学理念的案例教学法在中医学教学中的应用探讨

叙事医学与中医学均富有人文内涵,将叙事医学理念融入案例教学法并应用于中医学教学,可有效激发学生的学习兴趣,促进对中医学理论知识和思维方式的理解和掌握,提高临床实践技能;同时,有助于培养学生的仁爱情感,树立严谨求实的职业品质,提升职业自豪感,增进对患者、他人及自我的理解,提高自身心理健康水平,推进课程思政教学目标的实现,对于培养医术与医德兼备的医学人才具有重要意义。     

西医院校临床医学专业《中医学》案例教学法初探

目的:探讨案例教学法在西医院校临床医学专业《中医学》教学中的运用。方法:将临床医学专业两个班级分为两组,分别采用案例教学法和传统病案教学法进行教学,经临床病例分析考核和综合问卷调查评价,比较其教学效果。结果:实验组临床病例分析考核成绩显著高于对照组(P<0.05),在问卷调查的6个问项中实验组反馈的满意度高于对照组。结论:案例教学法的整体教学效果优于传统的病案教学法。     

案例教学法在针灸治疗学课程教学中的应用

案例教学法是一种新型的教学模式,目前逐步被国内外高校融入教学改革中,并取得了一定的教学成果。本文根据案例教学法运用于《针灸治疗学》的教学体会,对其背景、环节、实施过程中的问题进行分析,对应用于《针灸治疗学》教学中的优点、不足进行阐述,并对其存在的问题提出建议,以期为高校中医针灸学教育工作者等提供参考。     

PBL 教学法在中医学教学中的应用

以问题为基础的(PBL)教学法不仅可以提高学生认知水平,增加学习的积极性和主动性,还可以培养和提高学生自主学习、与人交流协作、解决问题等方面的能力.文章阐述了 PBL 教学法的优势与不足,探讨其在中医教学方面的应用特点,同时指出了 PBL教学法在实施过程中的注意事项及不足之处.将传统教学方法与 PBL 教学法相结合,探寻适合现代中医教学的新方法.     

案例教学法在药剂学实验中的应用

药剂学实验教学在药学专业人才培养过程中一直发挥着重要的作用。案例教学法的兴起及其在实验教学中的广泛应用,为药剂学实验教学提供了值得借鉴的经验。本文探讨了案例教学法在药剂学实验教学中的应用,为提高药剂学实验教学质量,为高素质的复合型、应用型、创新型药学专业人才培养做出积极有益的探索。     

浅谈案例教学法在《内经》教学中的应用

案例教学是较为重要的教学方法之一。在《内经》案例教学过程中,需要特别重视和注意病案的选择标准、病案的讨论、病案的分析总结等。合理运用案例教学法能激发学生学习的积极性,培养其实践能力,提高辨证论治水平。     

案例教学法在中西医临床医学专业实验诊断教学中的应用

目的 探讨案例教学法(Case-basedlearning,CBL)在中西医临床医学专业实验诊断课程教学中的应用效果.方法 选取本校中西医临床医学专业2015-2016级251名学生作为研究对象,根据教学方法 不同将其分成实验组(126名)和对照组(125名),实验组在实验诊断课程中实施CBL教学法,对照组实施传统讲授...     

实验中医学传统教学效果的调查报告

目的：了解我校实验中医学的教学效果，以指导教师改进教学方武，提高教学质量。方法：以实验中医学对学生的教学效果为变量，选取学习兴趣、创新能力、团队精神、科学思维、艰苦耐劳等指标，设计调查问卷，在传统教学课程结束后发给学生，当场完成、收回。结果：实验中医学在帮助学生提高学习兴趣、观察、分析、解决问题的能力和团队协作精神5个内容得到了90％以上学生的认可；在提高中医药科研思路、实事求是的态度等方面达到预期目的；在培养文献检索、独立研究、语言表达的能力方面相对欠缺，没有达到预期目的。结论：实验中医学在培养学生科学研究的能力、科研素质方面起到了很好作用；但是传统教学方法在发挥学生的主观能动作用上还需要改进。     

实验中医学教学效果的分析与思考

为了解实验中医学的教学效果，以指导教师改进教学方式、提高教学质量，以实验中医学对学生的教学效果为变量，选取学习兴趣、创新能力、团队精神、科学思维、科研能力、艰苦耐劳等指标，设计调查问卷，在课程完成后发给学生，当场完成、收回，进行整理、分析。结果发现实验中医学在培养学生学习兴趣、科学研究的能力、科研素质方面起到了很好作用；但是传统教学方法在发挥学生的主观能动作用上还需要改进。     

任务驱动教学法在《中医学》教学中的应用

目前,正值教育教学改革的关键时期,也是《中医学》教学改革的攻坚阶段,如何寻找一种适合《中医学》教学改革的教学方法,是摆在每一位中医学教育工作者面前的重要课题,本人将“任务驱动教学法”引入到《中医学》的教学中来,对在《中医学》教育改革进行了有益的尝试,达到了预期的效果。实践证明“任务驱动教学法”能够满足《中医学》教学改革的要求,取得了良好的教学效果。     

案例教学法在药理实习课中的应用

目的：探讨案例教学法在药理实习课教学中的应用及效果。方法：在药理实习课中采用典型病案讨论，从兴趣度、理解记忆度、思维启发度、创新思维度四方面进行评价。结果：案例教学法在兴趣度等指标的得分明显高于传统教学法。结论：案例教学法注重临床思维能力及创新思维能力的培养，是一种较好的教学实践模式。     

案例教学法在药理学教学中的应用

药理学是中职药学专业的一门必修课程,是药学与医学之间的桥梁学科,其教学目的和学习任务是为临床合理用药提供科学依据[1]。药理学涉及面广、内容多,＂知识庞杂＂、＂琐碎难记＂是在教学中学生普遍反映的问题,教师经常发现,学生在学完一个系统章节之后不能对该系统药物的作用、用途及不良反应进行有效区分,极易混淆,从而对药理学学习失去信心。采用案例教学法,能够将理论与实践结合,内容充实、引人人胜,能激发学生的学习兴趣和积极性,加深学生对药理学主要问题的理解,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

案例教学法在康复护理教学中的应用

目的：探讨康复护理学教学中应用案例教学法对培养学生学习兴趣、发挥主观能动性、提高综合能力的影响.方法：570名护理专业学生分为传统教学组（232名）和案例式教学组（238名）,进行康复护理基础知识及护理技术的教学,最后对8项指标进行评定.结果：案例式教学组在基础知识掌握、理论与实践相结合方面与传统教学组无显著差异,而在学习兴趣、发挥主观能动性、自学能力、分析归纳能力、创造思维能力、综合能力方面与传统教学组有显著性差异.结论：在康复护理教学中,案例教学法在培养学生学习兴趣、发挥主观能动性、提高综合能力等方面优于传统教学法.     

案例教学法在中医内科教学中的应用

案例教学法在中医内科教学中的应用山西中医学院（０３００２４）赵新秀山西中医学院附属医院秦龙建关键词案例教学法，中医内科中医内科学是一门临床课，它是将中医基础的理论具体地应用于临床实践的一门学科，教材中大部分内容均与前期基础课相重复。如每个病的主症、症...     

案例教学法在心内科护理教学中的应用

心内科病种繁多,且涉及内容较广,为了提高日后医疗质量,还需规范教学模式。传统化教学方案虽能够帮助护生了解心内科相关知识,但较为片面化,且无法调动护生学习积极性和主动性,影响教学质量。而案例教学法能够以学生为主体,以问题、案例为基础,提高护生自我学习能力和思考能力,且通过在解决问题、分析问题、发现问题的循环状态下,利于培养护生综合专业技能,调动学习积极性和主动性,提高护生解决和分析问题能力、语言表达能力、团队协作能力、自主学习能力,进而保证日后医疗质量。即便案例教学法效果显著,但仍存在不足之处,比如案例选择不当便可影响整体教学效果,因此在教学期间,还需注意几点,即案例选择、适当联合其他教学方案等。     

案例教学法在药理学教学中的应用探讨

在《药理学》教学中运用案例教学法,选择典型临床病例,加强学生在课堂上的主体地位,有利于激发学生的学习兴趣,调动其主观能动性,培养学生的创造性思维和分析、解决问题的能力,同时可提高教师的业务素质,实现教学相长。     

案例分析教学法在急危重症护理教学中的应用

采用案例分析教学方法进行儿童护理教学,用真实的案例把学生的理论知识与临床应用结合起来,激发学生的积极性,同时激发了学生的思维能力,动手能力和沟通能力。     

PBL联合案例分析教学法在妇科教学中的应用

目的 探讨分析在妇科教学中应用以问题为基础（Problem-Based Learning method,PBL）教学法联合案例分析法的效果及应用体会,以期找出更优的教学方式。方法 将妇产科专业大三学生按1班、2班进行分组,1班、2班各有30名学生。1班为A组进行案例分析法教学,2班为B组进行PBL联合案例分析法教学。期末进行2组学生判断性思维对比、期末成绩对比以及学生进行课题满意度评价。结果 B组学生判断性思维评价得分、期末成绩得分均高于A组学生（P<0.05）。学生课堂满意度评分B组显著优于A组,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 在妇科教学中使用PBL联合案例分析法教学能有效提高学生判断性思维,促进学习成绩提升,同时学生对该种教学模式下的课堂满意度较高。     

案例式教学法在方剂学课堂教学中的应用研究

方剂学是一门包容多学科知识、实用性强的学科.如何针对该学科的特点,在讲授时做到扬长避短,取得更好的教学效果是教师应该思考的问题.本文从案例式教学法的涵义、如何开展案例式教学法以及开展案例式教学法的必要性、教学模式、教学效果及应注意的问题等方面探讨案例式教学法在方剂学课堂教学中的的应用.力求提高教师的教学水平和质量,从而提高学生的辨证立法、组方用方的水平,达到方剂教学的预期目标.     

案例教学法在中医内科教学中的应用

案例教学法以学生为主体,旨在启发学生思考,提高自学能力和创新能力。本文阐述了案例教学法的含义、特点及其意义,通过实践分析了案例教学法是中箧内科教学中行之有效的方法之一