全科医师社区实践基地建设的探索与体会

全科医师经过规范化培训最终将走向社区卫生服务岗位,社区实践基地的建立、健全与全科医生的培养质量密切相关,政府加强社区实践基地的经费投入、培养高质量的师资队伍、丰富和完善考核方式是培养全科医学人才的根本保证。     

我院全科医师岗位培训工作的探索与体会

开展全科医师规范化教育岗位培训是我国全科医学教育体系的重要组成部份。我院自开展社区卫生工作以来 ,在全科医师岗位位培训方面进行了探索与实践 ,较好地解决了全科医师人力资源问题 ,保证了社区卫生工作的健康持续发展。一、我院社区卫生工作概况　 1 984年我院在昆明市建立了首个家庭病床科 ,开展上门服务 ,可以说这是今天社区卫生服务的雏形。在 1 990年昆明旧城改造时 ,又率先在新建的江岸小区建立了全省第一家社区医院 ,即如今的省、市社区卫生工作的示范点。 1 997年中共中央、国务院作出了“改造城市卫生服务体系 ,积极发展社区卫…     

山西省全科医师规范化培训满意度影响因素分析

<正>随着我国卫生事业的发展,分级诊疗的推进,医疗资源下沉及群众对医疗水平要求的不断提高,我国迫切需要大力发展全科医学事业~([1])。2012年以后国内各省陆续开展了"5+3"的全科医师规培工作~([2]),山西省于2014年开始在全省范围内开展全科医师规范化培训工作,其中太原市内共有五所省级培训基地。本研究旨在通过调查太原市五所省级培训基地2014—2016年规培工作实施情况及学员对规培工作的满意度,通过数据分析寻找对山西省全科医师规范化培训满意度的影响因素,有针对性地提出科学的管理意见和干预措施,为下一步工作改进提供理论依据。     

区域性综合医院全科医师规范化培训基地建设的实践与体会

闸北区中心医院创新工作机制,将全科医师规范化培训全部纳入住院医师规范化培训范畴,通过整合资源、招贤纳才、完善制度、加强管理、科学培养等培训了一批优秀的全科人才,初步摸索出一套行之有效的全科医师培训方法。     

中医全科医师培养模式与发展探讨

我国全科医学发展较晚，目前培养的全科医师数量远远不足，中医全科医师更是严重缺乏，不能满足临床医疗服务的需要。如何开展中医全科医师培训，加强中医全科医师队伍建设，更好地满足广大人民群众日益增长的卫生服务需求，是中医全科医学当前亟待解决的首要问题。笔者以自身经历对中医全科医学培训的模式提出了看法和建议。     

上海仁济医院全科医师技能培训的实践与思考

规范的全科医学培训尚处于探索阶段，因此积极探索和规范全科医师的培养工作具有十分重要的社会意义。我院已经在06级全科培训学员开展试点的项目，如临床技能、以病例为引导的临床讨论课、情景式教学和团队化训练等，全面提高全科医师在医患沟通、临床诊治、团队服务以及健康促进等全科综合服务水平，提高全科医师队伍的综合素质起到重要作用。     

2016年全科医师培训高峰论坛在北京胜利召开

4月23日—24日以"加快全科培养,筑牢医疗网底"为主题的"2016年全科医师培训高峰论坛暨第十三届社区卫生与全科医学学术年会"在北京召开。72名国内外全科医学教育名家作大会精彩交流分享,与业界共同探讨全科医生培训制度发展。开幕式由中国医师协会齐学进副会长主持。张雁灵会长在开幕式上提出,全科医生是综合程度较高的医学人才,在为患者提供医疗服务的同时,还担任着居民健康、医疗卫     

上海市郊区全科医师轻度认知障碍相关知识培训需求调查研究

目的 ：对上海市嘉定区全科医师的轻度认知障碍相关知识培训需求开展调查并分析其影响因素。方法 ：于2022年2月1日—2月15日期间选取上海市嘉定区13家社区卫生服务中心所有从事临床一线工作的全科医师作为调查对象，采用《全科医师轻度认知障碍相关知识培训需求调研问卷》对其进行调查。结果 ：399名全科医师中，43.61%参加过轻度认知障碍相关知识培训，90.23%认为有必要开展轻度认知障碍相关知识培训，84.21%对轻度认知障碍相关知识培训的需求较高。多元逐步Logistic回归分析，结果显示，职称、轻度认知障碍相关知识培训经历、对开展轻度认知障碍相关知识培训的态度是对全科医师轻度认知障碍相关知识培训需求具有统计学意义的影响因素（P <0.05）。结论 ：全科医师轻度认知障碍相关知识培训需求较高，应进一步完善全科住院医师规范化培训大纲，建立全专联合的疾病健康管理教育体系，制订符合社区全科医师诊疗服务特点的培训内容。     

“学生讲课”教学模式在全科规培带教中的实践与评价

<正>全科住院医师规范化培训(以下简称全科规培)是全科医学专业医学生毕业后继续教育的重要组成部分,是培养理论、技术、思维规范全科医师的重要平台。我科在近几年的全科规培带教中积累了丰富的经验,同时也发现目前的规培带教模式存在一些弊端,比如管理不够集中,学生归属感不强,学生面对繁重的临床工作产生畏难情绪导致自主学习能力下降等。因此,如何在现有条件下,激发学生学习自主性,提     

新形势下社区全科医师应具备的职业素养与专业技能

随着我国医疗卫生体制改革的深入,为解决人民群众＂看病难、看病贵＂的状况,基层医疗卫生服务日益受到社会的重视。建设基层医疗卫生服务体系,提高城乡居民的健康水平和生活质量,卫生人才队伍建设则是关键。作为基层医疗卫生服务的基础,全科医学是适应我国卫生事业发展需要、满足群众对医疗卫生服务需求的较理想的医疗服务形式。作为基层医疗卫生服务人员的主体,全科医师起着关键的作用。但我国全科医学教育培养存在体系不健全、政策保障机制不完善、全科医师人力资源配置总量不足、社区卫生人员素质不高、队伍不稳定的问题。全科医师的素质主要体现在职业素养和专业技能两方面,现笔者就如何提高社区全科医师职业素养及专业技能进行了讨论,报道如下。     

社区卫生机构全科医师系统培训模式探索

社区卫生服务机构卫生技术人员培养特别是全科医师的培养成为机构人才梯队建设工作中的重点任务。全科医师的培养重点是在于医师知识结构的全面性,同时也要在中心辖区实际情况和专业特长等方面有所侧重。全科医师的答疑能力、专科能力、应急能力以及沟通能力建设是社区卫生服务机构提供优质、高效服务的重要基础。另外,将系统培训与绩效改革的相关联,实现了全科医师系统培训体系的完整性和可行性。     

全科医师在卫生服务系统中的作用

本文探讨了卫生服务系统与全科医师的辨证关系以及全科医师在卫生服务系统中的作用。随着社会的发展,我国的卫生服务系统迫切的需要改革与创新,全科医学作为需要改革的内容之一,在卫生服务系统中具有的作用举足轻重。全科医师负责常见健康问题的诊治和全方位、全过程的管理,为三级卫生服务系统网的网底,对社区居民疾病的防治具有不可替代的作用。我国需要大力发展全科医学,加大全科医师的培训。     

浦东新区全科医师现状分析

目的：了解浦东新区社区卫生服务中心注册全科医生的基本情况。方法：采用定量分析法,对截止至2012年12月31日在浦东新区45家社区卫生服务中心注册的全科医师的数量、年龄、职称、岗位情况进行分析。结果：浦东新区45家社区卫生服务中心共有在岗执业全科医师937人,本科及以上学历占78.55%。高、中、初级职称比例为1：18：7,平均年龄为39.26岁,分布在全科、中医科、医技科、公共卫生和管理5个岗位。平均每家社区卫生服务中心有全科医师20.82人,每万常住人口全科医师数1.86人。结论：浦东新区全科医师学历和年龄结构比较合理,中级职称比例较高。但全科医师数量不足的问题突出,队伍建设也有待进一步加强。     

中荷全科医师服务现状的比较及启示

通过实地交流与考察,分析我国目前社区卫生服务中心的全科医疗在体制、人才、培训、经费投入等方面现状。同时,借鉴西方全科医疗服务的先进理念,找到我国与西方国家之间在基础医疗方面的差距,提出我国社区卫生服务中心全科医疗的改进方案。同时说明我国社区卫生服务中心全科医疗服务的工作任重道远。     

上海市全科医师培训历程

1994年起,上海市卫生局依托上海职工医学院、原上海医科大学、原上海第二医科大学开展了全科医师概念培训,主要内容为40学时的全科医学基本概念。1997年起,对全市基层医疗服务机构的临床医师进行600学时的以理论为主的全科医师岗位培训,培训主     

全科医师团队建设对社区健康管理的影响

随着科学技术在医疗中的应用,我国医疗水平得到明显的进步和发展。为了促进社区卫生服务的完善,使人们的日常就医更加方便。全科医师团队的建设,能有效促进社区健康管理的发展。社区健康管理服务中心是社区居民健康的基础保障,通过建设全科医师团队,完善社区卫生服务中心的基础医疗设施,全面发展社区健康管理。本文通过对全科医师团队建设对社区健康管理意义的概述,简要分析全科医师团队建设在社区健康管理中的具体应用。     

基于“360度反馈评价”的安徽省全科医师岗位培训效果评估

目的通过对安徽省全科医师岗位培训效果的评估及其影响因素分析,探讨岗位培训中存在的问题,并提出改进措施．为今后开展全科医学人才培养提供参考依据和对策建议。方法采用定性访谈方法获取参训学生培训后行为模式转变情况资料,基于“360度反馈评价”对学生培训后行为模式转变形成综合评价,从而评估岗位培训效果。结果访谈的社区卫生服务机构负责人和被调查对象本人都认同全科医师岗位培训的积极影响,认为一定程度上带来学生行为模式的转变,尤其是基本公共卫生服务意识和服务能力得到加强。然而,对就诊患者的调查发现,在实际诊疗过程中,学生没有很好地贯彻实施全科医学理念。结论培训后学生的服务能力尤其是基本公共卫生服务能力有所提高,但也暴露出学生对全科医学理念和诊断思维落实不够等问题,今后应针对以上问题采取相应措施以提高培训质量。     

关于发展全科医学以规范社区卫生服务的思考与探讨

1997年《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》中规定社区卫生服务的主要内容应包括疾病预防、常见病与多发病的诊治、医疗与伤残康复、健康教育、计划生育技术服务、妇女儿童与老年人和残疾人保健等(即“六位一体”)。并提出“应加强全科医学的发展和全科医师的培训”[1]。这为我国全科医学和社区卫生服务的发展指明了方向。     

全科医师学术沙龙活动模式探讨

要想成为一名优秀的全科医师,必须具备扎实的专业基础知识和丰富的临床经验。然而我国全科医学人才缺乏、在职的全科医师总体素质不高,成为制约社区卫生服务发展的因素之一。采取"学术沙龙"形式开展全科医师继续教育活动,丰富了学术活动的形式,加快了全科医师队伍的建设,文章对全科医师学术沙龙的活动模式和方法进行探讨。     

血管外科在全科医师规范化培训中的教学要点

全科医师规范化培训内容包括血管外科。本文围绕大纲,结合全科医师在血管外科轮转时间较短的特点,从教学目标和过程阐述了全科医学与血管外科的契合点,包括采用多样化的教学手段,培养学员操作能力,强调兼顾临床技能、人文素质及科研能力的培养。