规范化培训制度下临床专业学位研究生科研能力培养的教学研究

临床医学专业学位硕士研究生(简称"专硕")和住院医师规范化培训(简称"规培")并轨后虽取得了一定成效,但是也面临很多问题。并轨后的"专硕"培养模式重视临床技能培训,忽视科研能力培养,以致"专硕"科研能力普遍不足。然而,当前的医疗行业紧缺临床能力与科研能力兼备的复合型人才,完善原有的培养模式使之与医疗新需求相适应成为亟待解决的教育问题。此文结合教学以及临床工作经验,提出当前培养模式下临床专业学位研究生科研能力培养的新思路。     

基于内科住院医师规范化培训模式下肿瘤学专业型硕士培养模式的探讨与改进策略研究

在临床医学硕士研究生专业学位教育和住院医师规范化培训并轨培养的背景下,总结了肿瘤学专业型硕士研究生学位教育的特点,分析了肿瘤学专硕在以内科学为基础的住院医师规培模式下遇到的专科培养时间短、内容少等方面的问题。采取了适当压缩内科轮转时间、增加专科培养等应对方法,提出了改进培养肿瘤学专硕模式,呼吁建立肿瘤学二级学科的专硕规培和考核机制,从而为培养肿瘤专业应用型高层次临床医学人才奠定扎实基础。     

并轨模式下临床医学硕士专业学位研究生培养现状与对策研究——以广东省某高校医学院为例

目的我国医学院校正在全面推行临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨模式,该模式对于专硕培养既是机遇又是挑战,了解并轨研究生培养过程存在的问题和探讨应对措施具有重要的现实意义。方法本研究选取2019年5月参加汕头大学医学院第一附属医院住培结业考核的内、外、妇、儿专业学员,含专硕、单位人和社会人共165名,通过调查问卷对比分析专硕与其他类型住培学员对现行住培模式及基地教学管理工作的满意度。结果专硕对基地管理部门、培训内容以及师资队伍等有较高的满意度,有超过70%的专硕表示受到部分压力的影响,其中"科研能力"的压力影响最大,明显高于单位人与社会人。结论在并轨模式下,研究生管理部门和基地教学管理部门通过入学教育、优化课程设置和提高带教师资队伍水平等举措,有效提升专硕培养质量。同时,本研究还针对存在的问题进一步思考和寻求提升住培质量的方法与对策。     

临床医学硕士专业学位研究生国际学术交流能力培养探索

1998年2月国务院学位委员会颁布《临床医学专业学位试行办法》并试点实施临床医学专业学位.在过去的20年时间里,临床医学专业学位授权点均非常注重培养临床医学硕士专业学位研究生(以下简称临床专硕研究生)的临床工作能力,在培养模式、培养方案、与住院医师规范化培训接轨、考核方式、培养质量等方面进行了大量的研究[16].但却很少有研究专门关注临床专硕研究生的国际学术交流能力培养.     

大数据时代临床医学硕士专业学位研究生临床科研能力培养探索

目的：探讨大数据时代临床医学硕士专业学位研究生(以下简称专硕研究生)临床科研能力的新型培养模式并提出建议。方法：以126名专硕研究生为研究对象,实验组开展新式培养课程并对其临床科研能力进行效果评价。结果：实验组专硕研究生每项科研能力、临床科研能力自我评估总分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),且科研产出明显增加。结论：临床研究设计与数据分析课程有利于培养专硕研究生临床科研能力,可作为专硕研究生的必修课程。     

中医专硕课程建设研究——以陕西中医药大学为例

中医规培是培养合格临床中医师的必经之路,中医专硕与规培的并轨,不仅能减少住院医师培养的时间,还可提高中医专硕的专业知识、临床技能、医患沟通、职业素养及团队意识等能力。但在实际操作过程中,中医专硕的课程学习却暴露出了诸多弊端。现围绕中医专硕培养过程中课程建设中存在的问题,探索规培课程改革建设方案,旨在抛砖引玉,为中医人才的培养及规培改革做出不懈的努力。     

“5+3”背景下神经外科专业学位硕士研究生培养改革与思考

目前,我国神经外科住院医师规范化培训处于初级阶段,神经外科专业学位硕士研究生是我院神经外科规培主要对象之一。当前神经外科专业学位硕士研究生住院医师规范化培训还没有形成系统的健全的培训体系和教学机制,探索适应时代和社会需求的神经外科专业学位研究生培养模式势在必行。依据我院神经外科现有培养模式中存在的问题,提出注重专业基础理论知识、临床实践能力、临床思维及创新能力的培养,建立专业的考核团队等改革措施,以期更好地推进神经外科专业学位硕士研究生教育,提高规培质量。     

骨科学专业学位硕士研究生培养过程中存在的问题及其对策

临床医学专业学位硕士研究生（专硕）“四证合一”的并轨模式是培养新时代优秀医学人才的重要举措,是医学教育改革的重要组成部分,也给医学高校和教学医院带来新的挑战。我院骨科培养专硕已有5年余,我们在实践中不断总结经验教训,就专硕临床轮转安排、管理与考核、专科理论和技能培训、科研能力培养等方面存在一些问题,结合骨科的学科特殊性和自身情况进行了改进,提出了一系列对策和举措,为后续骨科专硕培养提供借鉴。     

基于翻转课堂的参与式教学在专业学位研究生培养中的应用

目的 探讨基于翻转课堂的参与式教学在专业学位研究生培养中的应用效果.方法 选取2018年1月—2020年12月锦州医科大学附属第一医院专硕并轨住培学员20人采用基于翻转课堂的参与式教学模式作为试验组,对照组为前一年采用传统教学方法施教的规培研究生结果,两组进行比较.结果 试验组理论成绩及技能成绩均高于对照组,且P<0.05,差异有统计学意义.调查问卷结果显示专业学位研究生能够适应基于翻转课堂的参与式教学方法.结论 基于翻转课堂的参与式教学在专业学位研究生培养中效果明显,有助于提高教学水平和培养高质量的医学人才.     

并轨前后妇产科硕士专业学位研究生临床能力调查与分析

目的 研究并轨前后妇产科学硕士专业学位研究生临床能力差异.方法 对7所医院并轨前后妇产科学硕士专业学位研究生进行临床轮转和能力调查问卷和数据分析.结果 并轨后临床轮转时间达到培训细则要求,掌握病种丰富,临床操作完成比例较高,充分体现专业学位研究生的培养特色.结论 并轨后专业学位研究生培养是医教协同的重要表现.     

儿科学专业学位硕士研究生培养的实践与思考

目的了解临床医学专业学位硕士研究生培养与住院医师规范化培训相结合的模式（以下简称“结合模式”）对研究生临床能力提高的作用,以完善儿科学专业学位硕士研究生培养方案。方法以上海交通大学医学院2010级临床医学专业117名专业学位硕士研究生为研究对象,按照研究生培养是否与住院医师规范化培训相结合分为“结合模式”和“传统模式”,分别在其完成24个月和18个月的医疗实践后进行临床能力考核,并分析考核情况。结果以“结合模式”培养的儿科学专业学位硕士研究生临床能力考核总分高于以“传统模式”培养的硕士研究生,P〈0．05。结论以“结合模式”培养的专业学位硕士研究生具有较强的临床实践能力,“结合模式”的推广有利于培养高素质临床医学专业学位硕士研究生,并推进临床医学专业学位硕士研究生教育的发展。     

放射科专业学位硕士研究生培养与住院医师范化培训双轨培养模式的现状与对策探讨

目的：分析放射科“双轨合一”模式下的专业学位硕士研究生培养现状,探讨适合放射科基地的培养方法。方法：回顾性对比专业学位硕士研究生与参培住院医师年度考试成绩、首次执业医师考试及住院医师规范化结业考核通过率,分析其差异。结果：专业学位硕士研究生首次执业医师通过率较参培住院医师高,技能考核及临床思维能力成绩低。结论：专业学位硕士研究生应注重临床技能及思维能力的培养。     

临床医学专业学位硕士研究生科研思维和能力培训现状及实践探索——以“肝癌外科治疗”为例

目的探讨临床医学专业学位硕士研究生(简称专硕生)科研思维和能力培训的方法。方法对目前专硕生教育现状及住院医师规范化培训实行的"双轨合一"模式存在的问题进行分析;以"肝癌外科治疗"为例探索对临床医学专硕生采取讲座、小班或一对一的教学培训方式。结果目前我国高校相关部门及导师非常重视专业硕士研究生临床实践能力的培训,却忽视了对其进行系统的临床科研能力方面的培养,可能会导致专硕生的临床科研能力较差,不利于今后在临床工作中遇到问题时积极主动思考、寻找答案。以临床问题和案例为切入点,对专硕生采取科研思维导向式讲座,或采取小班、一对一式的科研教学方式,具有一定的现实意义。结论对临床医学专硕生进行科研思维和能力的专项培训,可有效强化其临床科研思维及能力,提高临床操作技能和综合能力。     

口腔修复科规培中纳入专业学位教育内涵的尝试

口腔住院医师规范化培训是培养合格口腔医师的必经之路。在住院医师规范化培训与专业学位教育并轨发展趋势下,各规培带教科室、教师及学员面临更大的挑战和机遇。重庆医科大学附属口腔医院从2015年起成为口腔住培基地,该院修复科针对规培现状及教学中存在问题,注重口腔医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训衔接,积极探索新的管理机制和教学方式,旨在提高住培医师的临床与科研能力。     

临床医学专业硕士研究生科研能力培养探讨——以安徽省某三甲医院为例

目的探讨临床医学专业硕士研究生科研能力培养的重要性及方法。方法以调查问卷的方式对安徽省某三甲医院的临床医学专业硕士研究生的科研素养、影响科研创新的因素、对现有规培制度的满意度以及培养现状等进行调查。结果大部分学生认为科研能力重要,对科研工作表示有兴趣,并对现有的规培制度基本满意,少数专硕研究生对现有规培制度不满意,希望能增加对专硕研究生科研能力的培训。大部分学生表示非常希望参与到科研活动中,但缺乏时间、学习机会少及经济、就业压力大成为影响因素。结论自身的科研意识、导师的培养以及科室的有效措施对培养一名优秀研究生至关重要。应该鼓励临床专业研究生在掌握专业技能的同时注重培养科研创新能力。     

以病例分析为基础的读书报告会在肾脏专业硕士培养中的体会

国内临床医学硕士专业学位研究生的培养起步较晚,目前仍处于探索阶段,将住院医师规范化培训与专业学位硕士培养并轨的模式也暴露出许多问题。针对这些问题,为提高研究生培养水平,既往研究表明定期组织读书报告或病例讨论都会取得很好的培养效果。本文通过浅谈以病例分析为基础的读书报告会模式在肾脏专业硕士培养中的体会,探索适合专业学位研究生的培养模式,为建立高效、统一的临床医学硕士专业学位研究生培养模式提供参考。     

临床医学专业硕士学位课程体系建设的探索与实践

临床医学专业硕士学位研究生“医教协同”“双轨合一”的培养模式对研究生的课程学习提出了新的要求,此背景下牡丹江医学院(以下简称为我校)全面贯彻“四位一体”的人才培养理念,对临床医学专业学位硕士研究生的培养模式进行了全面建设。在临床医学专业学位硕士研究生课程教学的建设与改革中,我校重点从培养方案的修定、课程体系的设置、实践教学、学分互认等方面进行践行与探索,在此过程中发现了一些问题,同时也取得了很好的成效。     

临床医学专业学位研究生心理健康状况与人格特性分布的研究

目的:探讨积极心理学视角下改善临床医学专业学位研究生心理状况的策略与实践。方法:采用自行设计的调查问卷对在院临床实践的3个年级377名专硕研究生进行心理健康调查,问卷内容包括一般情况、症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(成人EPQ)分析等。结果:371名专硕研究生参与了基线调查,其中男143名,女228名;15.09%的专硕研究生曾有过工作经历;非手术科室专硕研究生占51.75%;平均年龄为(24.70±1.63)岁;SCL-90心理健康筛查阳性率为23.45%,内向不稳定专硕研究生的心理问题检出率最高。结论:运用积极心理学理论在临床医学专硕研究生培养过程中开展心理健康教育课程和主题活动实践,有助于改善和调节专硕研究生心理状态,促进其积极人格发育和积极心态养成,帮助其更好的适应临床规培,间接改善培养质量。     

我国护理专业学位硕士培养模式质性研究的Meta整合

目的 整合我国护理专业学位硕士培养模式相关质性研究,系统评价护理专业学位研究生教育参与人群对我国护理专业学位硕士培养模式的看法,为专业学位硕士培养模式的构建提供借鉴和参考。方法 检索中国知网、万方、维普数据库、中国生物医学文献数据库中从建库至2019年10月31日相关的质性研究文章。质性研究质量评价标准以Australian(Joanna Briggs Institute,JBI)循证卫生保健中心(2008)版对文章进行质量评价,采用汇集性整合的方法进行结果整合。结果 共纳入6项研究,提炼19个完整的研究结果,归纳出7个新的类别:招生要求、培养目标、课程设置、学位论文、师资力量、临床实践、职业发展,得到3个整合结果:①院校在招生要求、培养目标、课程设置、学位论文方面不统一、不完善;②医院临床带教师资力量薄弱,临床实践考核标准不统一,形式不够多元、综合性不足;③政府及行业协会对MNS培养缺乏政策及资金支持,院校联合培养方式不协调。结论我国护理专业学位研究生培养模式尚不完善,护理专业研究生与专科护士并轨培养将成为我国专业学位研究生培养模式的发展趋势,高校、医院及政府应相互合作,共同致力于构建更加科学完善的护理专硕培养模式。     

药学硕士专业学位研究生培养模式的探索与实践

我国药学专业学位研究生的培养模式存在诸多问题,现有的人才培养模式仍然无法保证高质量专业硕士的培养。因此,急需探索适合人才培养目标的药学硕士专业学位研究生培养模式。主要介绍我校对药学硕士专业学位研究生(临床药学和工业药学两个方向)培养模式的探索与实践。制定与职业发展、社会需求相契合的药学硕士专业学位研究生人才培养方案;加强药学硕士专业学位实践基地的建设;开展以药学硕士专业学位实践基地为纽带的企业横向合作服务;构建药学硕士专业学位研究生培养质量保证体系。校院企深度融合,从而探索构建了学科共建、资源共享、人员双跨、研究生共培养的药学硕士专业学位研究生培养模式,构建了与社会需求相契合的、特色鲜明的药学硕士专业学位研究生培养模式。