成立护理技术小组提高全院护士临床护理技能

目的对全院护士进行统一培训,提高全院护士的整体技术水平。方法由护理部负责,成立护理技术小组,对常见护理技术制定培训计划,培训、考核全院护士。结果全院所有护士的护理操作水平得到很大的提高。结论加强对护士的临床技术培训,是提高全院护士的临床技能的关键。     

成立护理技术小组 提高全院护士临床护理技能

目的对全院护士进行统一培训,提高全院护士的整体技术水平。方法由护理部负责,成立护理技术小组,对常见护理技术制定培训计划,培训、考核全院护士。结果全院所有护士的护理操作水平得到很大的提高。结论加强对护士的临床技术培训,是提高全院护士的临床技能的关键。     

成立护理技术小组提高全院护士临床护理技能

目的 对全院护士进行统一培训,提高全院护士的整体技术水平.方法 由护理部负责,成立护理技术小组,对常见护理技术制定培训计划,培训、考核全院护士.结果 全院所有护士的护理操作水平得到很大的提高.结论 加强对护士的临床技术培训,是提高全院护士的临床技能的关键.     

护理技术操作规范化培训与考核的方法探讨

目的：探讨适合临床护士的护理技术操作培训与考核的方法。方法：示教老师将教材结合临床实际制定出操作考核标准,全院护士先分批观看录像,然后再由示教老师示范指导,各科室加强培训练习后再进行规范化考核,培训考核根据工作年限分批进行。结果：对病情和环境、心理的评估,对病人的解释、沟通交流、关爱与保护病人,临床应变能力,护理礼仪,病人满意度等方面较规范化培训前有显著差异,具有统计学意义。结论：规范化培训与考核能提高护士在护理操作中的综合能力,同时也满足了病人的身心需要,促进建立良好的护患关系,有利于护理工作的开展,提高了临床护理质量。     

提高低年资护士护理操作水平探讨

目的 探讨规范有效的护理操作管理方法,提高低年资护士技术操作能力.方法 成立护理操作培训考核小组,培训护理操作示教员,结合临床实际,加强对临床护士操作培训和规范化管理.结果 护理操作合格率提高,减少了护理纠纷,确保护理安全;患者满意度明显提高,充分体现了人文关怀.结论 随着医学模式的转变和社会文明程度的提高,护士人性化服务的重要性日益彰显,加强护理操作考核,是提高护理技术的有力保障.     

护理操作小组在护理操作技能培训与考核中的应用

目的探讨护理操作小组在全院护士护理操作技能培训与考核中的应用效果。方法医院于2014年7月成立护理操作小组,制定科学合理的培训计划,开展规范化操作训练及临床考核方法。统计2014年7月—2017年10月全院护理人员护理技术操作考核情况。结果 2014年7—12月考核合格率97.07%,2015年1月—12月考核合格率为98.98%,2016年1月—12月考核合格率99.46%,2017年1—10月考核合格率为99.87%。结论以操作小组成员培训为主的科室培训考核结合护理部抽考的培训方式,有利于提高医院护理人员的整体护理技术操作水平,规范各项护理技术,提高护理人员综合素质。     

应用以点带面法对护士进行操作技能培训的效果及体会

目的总结应用以点带面法对护士进行操作技能培训的效果。方法制定培训计划,应用以点带面法对全院护士进行操作技能培训,培训前后对护士进行理论和操作考核。结果培训后护士护理理论和操作技能考核成绩明显提高,与培训前比较,差异有统计学意义。结论采用以点带面法对护士进行操作技能培训,能提高培训效果,并有利于建立一支素质优良的护理师资队伍。     

护士培训管理小组在提高护士操作技能中的作用

[目的]探讨护士培训管理小组在提高护士操作技能中的作用。[方法]在护理部领导下成立护士培训管理小组,落实医院对护士的培训管理,设立统一标准日、操作示教日、操作培训日以及操作考核日,认真研究操作标准,统一示教,监督培训并指定抽考,每月向护理部提交考核成绩,每季度向全院进行培训效果分析汇报。[结果]护士培训管理小组负责全院培训工作后临床护士的操作技能合格率提高。[结论]专科护理小组的培训管理能够有效提高护士的操作技能,也有利于医院护士培训工作的不断改进。     

护士操作考核满意度调查结果分析与改革策略

目的：首次从应考者角度来分析护理操作考核中存在的问题,为改进培训和考核的形式和方法提供较为客观的依据,提高护士对护理操作考核的满意度。方法：全院征求意见,自行设计护士操作考核满意度调查表,对本院205名护士进行问卷调查。内容包括两大方面：实际考核中存在的问题、培训和考核改进建议。结果：护士对护理操作考核的必要性有高度认识,但对每次考核的项数、考核的频率、评分标准、考核形式、考核合格分数的划定、考核后收获等方面颇有微词。结论：从应考者的角度找出影响操作考核满意度的因素,为改进培训和考核的形式和方法提供较为客观的依据。     

“版块培训”对提升护士综合素质的实践研究

目的探讨加强不同层次护士的知识、技能培训方法,提高护士的综合素质。方法将全院护理人员根据工作年限、年龄、职称等分为6个版块进行培训,实施版块培训后2年,对护士获得执业证书、晋升职称、护士职业行为考核、技术操作考核、患者满意度、护理新业务开展及论文、著作等方面与版块培训前进行比较。结果护士执业证书考试和中级职称晋升考试通过率明显提高;护士职业行为合格率、护理文书书写合格率、护理技术操作合格率明显提高;护理新业务及学术论文、专利、著作明显提高。结论版块培训有利于不同层次护理人员的专业成长和发展历程．有效地提高了整个护理队伍的综合素质。     

护理技能培训与考核方法的探讨

对护士护理技能操作进行规范化培训,科学制定考核评分标准,优化培训内容,注重护理软技能培训,为了达到更佳效果,进行了多媒体示教、操作演示、分层次仿真模拟培训,取得较好效果。     

集中式与分散式两种培训模式对护士气道护理能力培训效果研究

目的探讨提高临床护士气道护理能力的方法,维护患者气道安全。方法全院14个病区各层级(3年内、3-5年、5年以上)各2名共抽取84名临床护士,分组采取集中式和一对一分散式培训两种模式,并进行培训后的气道护理6项操作考核,将考核结果进行分析。结果两组护士"吸痰"和"人工气道固定"两项操作考核差异无统计学意义(P0.05),气囊上方滞留物清除、经口气管插管口腔护理、气囊测压操作、经气管插管、气管切口换药技术四项操作考核分散式培训组均优于集中式培训组(P0.05)。结论分散式培训模式能有效提高本院护士气道护理的能力,减少人工气道相关并发症,保证患者安全。     

综合护理急救技术分层模拟训练

随着急诊医学的迅速发展，对护士的整体素质也提出了更高的要求，1998年以来我院改变以往单技能急救训练方法，实行综合护理急救技术模拟训练，通过培训小教员，设立试点科室，建立模拟病房，使不同层次的护士熟练掌握了本专科紧急情况下的急救技术，提高了护士综合急救能力，全院护师，主管护师考核成绩优良率明显提高并保持稳定。     

设立基层医院科内示教员对提高低年资护士操作技能的作用

目的探讨设立科内示教员对提高基层医院低年资护士护理操作技能的作用。方法通过选拔培训科内示教员,培训合格后上岗,主要负责本科室低年资护士护理操作技能的统一培训和督促指导。比较未设立科内示教员的2007年与设立科内示教的2008年低丘资护士操作考核平均成绩,并调查护士对设立科内示教员的评价。结果经过1年的实践,低年资护士的护理操作水平明显提高,年度正均考核成绩与未设立科内示教员的2007年比较,差异有统计学意义（P〈0．01）;73．8％的低年资护士认为设立科内示教员对提高操作技能作用较大。结论设立科内示教员对提高基层医院低年资护士的护理操作技能及沟通能力起到积极有效的作用,同时也提高了示教员的荣誉感和自信心,有利于基层医院护理管理工作的开展。     

工作坊形式培训护士静脉输液治疗的效果

[目的]探讨工作坊形式培训护士静脉输液治疗的效果。[方法]各科室根据本科护理人员数按10名选送1名护理骨干进入工作坊进行培训,经理论、操作考核平均成绩90分以上由护理部颁发静脉输液导师资格证,由获得静脉输液导师资格证的学员对本科室的护士进行静脉输液治疗相关理论培训,并实行一对一操作培训及考核。[结果]进入工作坊的培训对象对此类教学模式满意度较高,全院25个护理单元采用定额抽样的方法,护士在培训前及后进行理论、操作规范、敷料固定、冲封管、并发症处理及维护考核,考核结果显示,经过工作坊培训后,6项考核内容分值及优秀率明显提高,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]工作坊式教学培训应用于静脉治疗操作培训是一种行之有效的的方法,对全院护理人员推广新理论和规范新操作流程起到桥梁作用。     

设置技能培训组在护理技能培训中的应用

为进一步规范临床护理技能,提高护士的综合能力及服务质量,护理部设置技能培训组,健全各项培训考核制度及规范基础护理操作质量评价标准,建立"三基"培训管理体系,制订分层次培训计划。通过2年的运行,全院护理人员的技能考核合格率及患者满意度提高,减少了护患纠纷的发生。     

我院护理技术操作培训的方法及效果

目的探讨儿科护理技术操作培训方法与效果。方法以患儿评估培训为重点,采用集中培训、骨干培训和按层次培训的方法 ,对全院护理人员进行护理技术操作培训。结果培训后护理人员技术操作主要环节(除用物准备、核对)及考核总成绩提高(P0.01),患儿家长对护理技术服务的满意度提高(P0.05)。结论以患儿评估为重点进行培训是一种行之有效的培训方法 。     

不同层次在编护士与合同制护士护理技术操作考核成绩分析

[目的]了解在编护士与合同制护士,高年资护士与低年资护士护理技术操作水平和能力,为更好地进行护理技术培训提供理论依据.[方法]对全院341名合同制及在编护士进行技术操作考核,考试成绩以百分制计分.[结果]在编护士与合同制护士护理操作考核成绩比较差异有统计学意义.[讨论]医院应加大对低年资合同制护士的培训和管理,充分发挥高年资护士的优势,保证护理质量和护理人才梯队的稳定性.     

基于JCI标准的全员护士标准化岗位培训教育模式的构建与实践

目的 为规范全院新上岗护士和不同工作年限护士根据不同岗位职责进行培训管理与培训实施,构建医院护士全员化、标准化岗位培训教育模式.方法 基准于JCI对员工的资格与教育(SQE)标准;结合实际情况对全院护理人员培训组织结构与制度、培训标准和操作流程(SOP)、培训内容及方式界定、培训效果评价等方面进行了再造及优化.结果 取得重庆市护理技能大赛二项操作第1名,获本系统岗位练兵活动护理技能比赛团体第1名(98.7分);全院护士人人通过了心肺脑复苏、消防知识、医院感染等理论及操作的培训考核,达标率达99％;全院急危重症专科监护培训班,参训者的考核达标率达100％.结论 医院护士全员化、标准化岗位培训教育模式的建立,使护士结合岗位需求规范化培训做到理论与实践及规范与操作的一致,对医院在职护士培训工作有一定的借鉴与指导意义.     

实施急救护理技能培训的对照研究

目的 探讨提高护理人员急救技能的有效方法。方法 将全院45岁及以下护理人员依固定教员、统一教材和标准进行急救理论、技术操作及模拟抢救演示训练，培训前后将考核情况进行对比分析。结果 培训后护理人员的急救理论、技术操作及模拟抢救演示考核合格率均明显高于培训前（P＜0.01)，提示加强培训将大大提高护理人员急救技能。结论 急救护理技能培训应纳入继续护理学教育之中，形成定期规范化培训。