知识经济时代办好高职教育的几点思考

知识经济时代的到来,深刻地影响着高等教育的改革与发展,如果高职教育仍仅限于知识的累积和传授就不能适应社会的发展和挑战,故应强调培养学生的创新精神。要真正做好这项工作,必须注意以下几个问题。1提高学生综合素质提高学生综合素质是培养学生创新精神的基础。只有掌握了广博的知识并善于运用知识,才能在知识的综合和比较中发现问题,找到创新的突破点。创新能力不仅是一种智力特征,更重要的是一种人格、能力、精神状态等因素构成的非智力特征。因此,培养学生的创新精神就要加强学生的素质教育。高职教育中的素质教育大体包括思想素质、…     

搞好课堂教学 开发学生智能——浅谈“X线”一章课堂教学的体会

当前,科学的发展正处于“知识爆炸”的时代。知识更新快,要求科技人员要具有不断更新自己知识的能力来顺应科学发展的新潮流。因此,大学教师在课堂上不仅要给学生传授知识,更重要的还要开发学生的智能。因为知识的传授是有限的,而智能的开发却是终生受益的。学生具备了不断更新知识的能力,就能赶上科学发展的步伐,适应四     

医学生人文素质教育的重要性

21世纪医学人才,不仅要掌握医学专业知识,具有良好的职业道德和高度的责任心,而且还应具备各方面素质,特别是要具备较好的人文素质。加强医学生人文素质教育是实施全面素质教育,培养21世纪社会主义新人的需要。现代科学技术的发展,使人文科学在促进经济和社会全面发展中的作用日趋明显,把人文科学与高等医学教育相结合,以适应新形势对医学人才培养的需要,这已成为高等医学教育改革和发展的重要内容。1人文素质的基本理论人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质,表现为一个人的人格、气质、修养。包括了人文知识和人文精神,是一个人综合素质的重要体现。人文知识是主观对客观的反映成果,人文精神则是人文知识的升华,是主客观的融合,是内化到人的言行举止中的德行。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品质。2人文素质教育对提高医学生综合素质的作用2.1哲学素质:哲学素质是一个人素质的灵魂。培养哲学素质首先是要学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使学生懂得既要学有专长,更要有敬业精神,要学会做事,更要学会做人,把“为学”与...     

把心思花在育人的课堂上

课堂教学是素质教育的主渠道。课堂教学，教师要从学生的实际出发，着眼于学生的职业，不仅使学生把知识掌握扎实、牢固，更要促学生磨炼思维能力，才有可能使学生适应医药卫生工作需要。提高教师素质是课堂教学实施素质教育的重要保证。     

浅谈生理学教学中创新能力的培养

<正>生理学是一门研究人体正常功能发生、发展规律的科学,是沟通基础与临床的桥梁,在医学教育中具有重要地位。生理学教学目的不仅要传授知识,更重要的是要培养学生创造性思维能力。创新是一个民族、一个社会富有生机与活力的前提条件,也是现代社会发展的必备精神。如何培养医     

重视实验教学培养学生能力

培养学生能力应与传授知识并举，把二者放在同样重要的位置。由应试教育转变为素质教育，更主要的是培养学生的能力（即不仅要学生知道是什么，还要让学生知道为什么，更重要的是知道怎么做；不仅要使学生学会已有知识，而且要学会动手动脑、收集加工、运用知识）。培养途径主要是通过实验教学来实现，实验教学包括对学生观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力等的培养，因此，应重视实验教学培养学生的能力。     

护理本科生人文素质教育和培养的探讨

人文素质教育和创新能力培养已成为当今高等教育的核心内容。素质教育的价值取向是使学生学会做人、学会求知、学会做事、学会交往。学生通过人文素质教育不仅获得知识的增加和智力的发展,而且是整体人文精神的发展。培养一名优秀的护理专业本科学生,除了给他传授医学、护理学理论知识及培养实践操作能力外,还应突出人文素质教育和创新能力培养。     

谈加强大学生文化素质教育

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智慧、潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。它要求德、智、体等各方面并重,全面发展学生的生理素质、心理素质和文化素质。文化素质教育是素质教育的一个重要方面。 大学是为社会培养全面发展的,具有较高素质的高级专门人才的摇篮。一个受过高等教育的人,不仅要有扎实的专业知识,而且要有较高的文化素质;应该涉猎哲学、语言、文学、艺术、历史等各个领域,掌握必要的知识,树立正确的世界观和人生观,具     

人文关怀在提高临床护理教学质量中的作用

人文关怀是当今社会发展的一个重要特征，它是对人的生存状况的关注，对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定和对人类的解放与自由的追求。临床护理教学是护理教学过程中的重要组成部分，不仅为学生提供理论联系实际的机会，更重要的是培养学生良好的职业态度，以及运用知识分析解决问题的能力。笔者尝试在教学中融入人文关怀,发挥带教老师的潜力、调动护生的积极性，提高了临床护理教学质量,取得了较好的效果，现总结如下。     

浅谈医学生自学能力的培养

随着医学科学技术的发展，知识的不断更新，学生要获取必要的知识，不仅依靠教师的传授，而且更多地依赖自学。传统的教学模式和方法，虽然有利于学生掌握系统的知识，培养抽象的思维能力，但不利于培养学生的动手能力和独立思考分析、解决问题的能力。所以作为教师不仅要向学生传授知识，更重要的是要培养学生独立分析问题、解决问题的能力和自学能力，从而使学生获得更多的知识。     

浅谈化学实验课对学生综合素质的培养作用

当今社会要求中等护士学校的学生不仅要有一定的理论基础知识,更要有很强的实践操作能力和踏实、严谨的工作作风。培养学生能力应与传授知识并举,二者应被放在同样重要的位置上。由应试教育转为素质教育,其中更重要的是培养学生的能力,这主要通过实验教学来实现。实验教学包括对学生观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力的培养,从而达到对其综合应用能力培养的目的。     

高等教育中的创造性思维

素质教育是以人的发展为中心 ,以提高受教育者素质为目的的新的教育模式 ,2 1世纪是以信息为特征的社会 ,一个国家要想在信息爆炸的社会中生存、发展 ,要想在世界上取得战略优势地位 ,需要有掌握先进技术的高素质人才。所以高等教育必须注重学生的创造性思维能力的培养 ,使学生在掌握人类已有的科学知识的基础上 ,学会自己寻找知识和创造知识。     

开放式病理学实验教学对学生的能力培养

医学高等教育不仅是向学生传授知识,更重要的是培养学生的能力.在开放式病理学实验教学中,坚持严肃认真的科学态度,可以培养学生的观察能力;通过实验过程的基本操作,可以培养学生的动手能力和独立思考能力.充分利用开放式病理学实验教学,为培养创新型人才打下良好的基础.     

辩证思维在药理学教学中的体现

中国古代先哲认为＂授人以鱼,未若授人以渔＂,现代教学倡导＂学为主体,教为主导＂。教育家裴斯泰洛曾说＂教学的任务不是知识的积累,而是发展思维。＂因此,教师不仅要教学生＂学会＂,更重要的是教学生＂会学＂,在教学中,教师既要传授知识,又要培养学生的辩证思维能力。     

高等教育中的创造性思维

素质教育是以人的发展为中心,以提高受教育者素质为目的的新的教育模式,21世纪是以信息为特征的社会,一个国家要想在信息爆炸的社会中生存、发展,要想在世界上取得战略优势地位,需要有掌握先进技术的高素质人才.所以高等教育必须注重学生的创造性思维能力的培养,使学生在掌握人类已有的科学知识的基础上,学会自己寻找知识和创造知识.     

关于加强大学生人文素质教育的思考

大学生人文素质教育是以提高思想道德素质为根本,以提高文化素质为基础,进而提高大学生全面素质的一种教育理念.主要通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育,以提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养.人文素质教育既注重对大学生"为人"、"做人"所必备的人文、社会知识的传授,又注重培养学生与人共处、与社会交往的能力.目的是使大学生在学会做事的基础上,更学会做人.这是中国高等教育改革发展的重要方面,在高等教育中有着重要的地位,对于大学生自身成长和日后成才起着极其重要的作用.     

构建医学高职人才培养模式的思考

高等医学职业技术教育如何适应时代的需要,为社会培养合格的医学人才,已成为高等医学职业技术教育改革的热点.但在人才培养问题上,从思想观念、素质教育、教学质量到人才培养模式等方面都带有传统高等教育的烙印.重专业素质教育,轻综合素质培养;重知识传授,轻创新能力培养;重成才教育,轻成"人"教育,这种片面的人才培养观严重偏离了素质教育的核心和内涵.随着生物--心理--社会医学模式的建立,我们应把以知识传授为主体的人才培养方式,转变到以提高素质为主旨的人才培养模式上来.     

运用课堂提问 提高化学教学效果

素质教育的基本要求是“面向全体学生,实施全面教育,促进学生主动发展”,因此,从应试教育向素质教育转变,要求教师不仅要传授知识和技能,还要培养学生获取知识的能力。要构建旨在培养学生创新精神和实验能力的教学方式以及对应的学习方式,运用“问题教学法”是一种有效的方法。它可以激发学生的学习积极性,培养学生提出问题、分析问题和解决问     

在生理实验中体现素质教育

<正> 当前,医学教育在新的教育思想和教学观念的指导下,对学生实施素质教育,在教学中将传授知识、培养能力与提高素质融为一体,使学生有知识,更有应用知识的能力,以培养“面向现代化、面向世界、面向未来”的高质量医学专门人才。生理学科是重要的医学基础课,是集理论与实践于一体,科学性、逻辑性、实践性很强的学科。生理实验教学是培养学生科学实验能力、创新精神和严肃认真的科学作风的重要教学方法。为此,应加强生理实验教学改革,在生理实验课中体现素质教育和能力培养。     

人文教育在护理教育中的思考

人文教育是一种根据现代社会的要求和人的身心发展特征,有意识、有目的地教导学生怎样做人,怎样做事的必修课,是一种铸造现代人文精神,培养现代人文素养的教育.因此,护理教育不仅要重视专业教育,传授生物医学知识和护理技能,更重要的是传授人文知识,塑造人文精神,提高人文关怀能力.护理的对象是人,以病人为本是护理的宗旨.因此,在护理教育中开展人文教育具有十分重要的作用.