疗养院新护士适应能力的培训做法

疗养康复医学是一门独立的学科,但疗养院护士都毕业于普通护校,从未接受过疗养康复专业训练,初到疗养院普遍感到不适应,工作能力欠缺。我院通过制定长短期培养计划进行分阶段实施、加强综合素质培养以及学习实践相结合的方法,提高新护士的适应能力及培养疗养康复专业护理人员,取得较满意效果。     

加强军队疗养院护士护理美学培训的思考

目的探讨在疗养护理实践中贯彻护理美学的做法和意义。方法将美学的基本原理应用于护理实践中,开展多角度的礼仪培训,规范举止行为,提高沟通能力;加强职业素质培训,树立良好的服务理念,激发护士工作积极性。结果护士在服务意识、文化、心理、行为规范等方面的素质和能力明显提高,取得了良好的效果。结论护理美学可以完善护士品格,塑造良好的职业形象,提高队伍整体素质,提升服务品质,提高疗养员对护理工作的满意度,为疗养院赢得良好的声誉。     

军队疗养院文职护士离职率分析

目的调查军队疗养院文职护士离职情况,为完善军队疗养院文职护士管理机制提供依据。方法采用档案资料收集统计法对两2所军队疗养院文职护士离职情况进行调查。结果军队疗养院文职护士离职率呈波浪递增式,3年为一离职小高峰;离职率与来院时间成正比,批次越前,来院时间越早,离职率越高;以老员工个人主动离职为主。结论建议尽快完善制度,加大宣传,发挥用人单位桥梁作用,加强离职管理,提高管理水平,控制合理范围的离职率。     

脱产集中培训在军队疗养院护士培训管理体系中的应用

目的探讨在军队疗养院护士培训管理体系中脱产集中培训的应用与效果。方法随机抽取于2016年1月—2018年4月在本院培训的军队疗养院护士(100例)为研究对象,所有护士均脱产集中培训,总结培训效果。结果培训后护士的护理质量他评分(89. 52±6. 12)分、整体形象他评分(92. 36±4. 75)分、主动服务意识他评分(91. 35±4. 81)分、都显著高于培训前[(71. 25±4. 72)分、(75. 41±5. 12)分、(74. 11±5. 02)分],差异有统计学意义(P 0. 000)。培训后护士的整体形象自评分(90. 15±4. 74)分、护理质量自评分(92. 51±3. 62)分、举止行为自评分(93. 15±5. 11)分、文明用语自评分(94. 14±3. 62)分、着装自评分(94. 71±2. 52)分、沟通协调能力自评分(93. 15±4. 72)分、整体素质自评分(94. 15±4. 25)分也显著高于培训前[(76. 12±3. 52)分、(77. 51±5. 72)分、(80. 42±6. 12)分、(81. 62±5. 72)分、(83. 15±4. 54)分、(80. 58±5. 14)分、(82. 18±4. 36)分],差异有统计学意义(P0. 000)。结论在军队疗养院护士的培训管理体系中,脱产集中培训的应用可明显提高护士的综合素质、综合能力。     

军队疗养院中合同护士心理压力的研究

军队疗养院合同护士的工作负荷高,社会地位和收入低,造成护士心理压力过大。护士只有不断学习,建立自信心,认清自己的价值并能善于进行自我心态的调整,使压力减轻。因此提高护士的心理健康水平,消除不利影响,才能稳定护理队伍,提高护理质量。     

疗养院新护士上岗前培训模式探讨

为适应新的医学模式下疗养院护理工作的发展，弥补新护士对疗养院护理专业知识的缺乏，我们积极尝试和探讨了一种有利于培养疗养院新护士的模式，现介绍如下。     

军队疗养院聘用护士管理难点分析及对策

军队疗养院由于体制编制的调整，护理队伍的结构发生了较大的变化，为确保各项疗养护理工作的顺利进行，我院首次启用聘用护士充实到各疗养科室，给各科室的管理带来新的课题。如何使聘用护士尽快适应岗前培训进入临床一线，成为一名政治素质好，护理技术精的骨干队伍，在对她们的使用、培养和管理上，制订系统和配套的政策、规定，使聘用护士尽快更新观念，转换角色，适应军队疗养院的护理T作。     

军队疗养院非现役文职护理人员的培训与管理

目的为适应新形势下军队疗养院改革的需要,探讨非现役文职护士素质培养和管理措施。方法对非现役文职护士进行系统的基本素质和专业素质培训,并采用轮科培养方式。结果通过系统的培训及管理,多数非现役文职护士的基本素质和专业素质有了显著提高。结论通过行之有效的系统培训,地方护理人才能够较好地胜任军队疗养护理工作。     

军队疗养院护士紧急救护技能培训的效果

目的探讨军队疗养院护士紧急救护技能培训的方法及其效果。方法按照随机数字表法将南京军区鼓浪屿疗养院的36名护士分为9组,每组4名,以疗养院快速反应7个抢救预案为模块对其进行培训,比较培训前后36名护士的基本理论、操作技能和情景模拟考核成绩,了解护士对培训效果的评价。结果培训后护士的基本理论、操作技能及情景模拟考核成绩均较培训前提高(P0.01),护士认为通过培训提高了临床思维能力。结论情景模拟与案例相结合的训练方法有助于较快提高疗养院护士紧急救护能力。     

疗养院开展岗前培训的重要性探讨

搞好岗前培训不仅搭建了新聘护士实现从学习岗位到工作岗位角色转换的桥梁和中继站,也增强了新聘护士对新单位的归属感,特别是岗前教育的核心内容是医德医风教育和医院文化熏陶,这是对每个从医人员必须进行的具有行业特色的思想道德教育,对他们树立正确的人生观、世界观、道德观,成为医德高尚、医术精湛的医务工作者具有非常重要的指导作用和现实意义[1].系统有效的岗前培训能使新护士较快地熟悉工作环境,明确工作目标,增强自信心和责任感,从而顺利开始临床工作,提高工作的效率和质量,同时也为护士步入军队疗养院奠定了良好的基础.     

疗养院实施文职护士综合考评的实践与效果

目的建立科学的考核制度,激励文职护士自我完善,提高综合素质。方法通过量化考核与定性分析相结合的方法,对文职护士实施考评,每年2次。结果实施综合考评后,文职护士综合素质得到了提高。结论科学的考评制度有利于各项岗位职责的履行,有助于提高疗养护理质量。     

军队疗养院开展三级康复的探索与实践

本文介绍依托军队疗养院优势资源,建立医院-疗养院-社区家庭三级康复模式的经验。     

社区护士医院培训的实施及效果

目的探讨温州地区社区护士医院培训的实施方法及效果。方法 2010-2013年,温州医科大学附属第一医院对来自温州市各社区卫生服务中心的40名护理人员进行基础和专科培训,以急诊、内分泌科、心血管内科为培训科室,每个科室实践1个月。结果 40名社区护士在医院各科室培训结束后的考核通过率均为100%;社区护士认为医院培训有利于培养社区护士的临床思维,增加临床经验,提高各项临床护理操作技能,拓宽对临床新技术新进展的见识。结论社区护士在医院培训是一项可行及必要措施,医院对社区护士采取的培训方法有其特殊性及局限性,仍需通过不断的总结、改进使之完善。     

新生儿重症监护病房护理人员疼痛知识培训的效果分析

目的探讨疼痛知识培训对新生儿重症监护病房(neonatal intensive care unit,NICU)护理人员疼痛管理知识和态度的影响。方法便利抽样选取某三级综合性教学医院的临床NICU护理人员42人,采用自身前后对照的研究设计,使用护理人员疼痛知识和态度(2008)中文版问卷(knowledge and attitudes survey regarding pain,KASRP)评价疼痛知识培训对护理人员疼痛管理知识和态度的影响。结果接受疼痛知识培训后,护理人员KASRP的平均得分从培训前的(16.88±3.05)分增加到(34.68±5.74)分,应用疼痛评估工具的频率显著增加,与培训前比较差异均有统计学意义(均P0.05)。结论疼痛知识培训能显著提高NICU护理人员的疼痛知识水平,改善对疼痛管理的认识,促进其对新生儿疼痛的管理,对及时评估、预防和降低新生儿疼痛具有积极的意义。     

对ICU护士开展谵妄知识短期培训的效果评价

目的探讨对心外科ICU护士开展谵妄知识短期培训的效果,为完善谵妄护理干预方案提供依据。方法对心外科55名ICU护士进行为期1周的短期培训,在培训前和培训后进行问卷调查,调查护士对谵妄知识的掌握程度;以培训时间为界将心外科冠状动脉旁路移植术(coronary artery bypass graft,CABG)患者分为培训前的A组和培训后的B组,比较两组患者谵妄发生率。结果培训后护士对谵妄知识的认知程度和掌握程度均有提高,B组患者术后谵妄发生率显著低于A组(P0.05)。结论对护士进行谵妄知识短期培训能够提高ICU护士对谵妄知识的认知和掌握程度,降低患者谵妄发生率。     

临战时期救护技能应急培训内容的研究

目的 探讨现代战争的临战时期对军队在职护理人员实施救护技能的应急培训内容,以期迅速提高战伤救护水平,维护和提高部队战斗力,提高卫生战备水平。方法以科学循证的原则,结合救护技能的调查情况,运用专家咨询法,对培训内容进行了重要性评估;对咨询结果进行统计学分析和处理,结合培训时间,对指标进行筛选和赋权重。结果 总结出六大类18个课目的培训内容,并对应急培训的组织实施进行了探讨,提出了政策性建议。结论 由于我军历史上尚未进行过有计划的平战结合的临战时大规模救护能力应急培训,所以该研究为我军今后开展继续教育和急救技能培训提供了较为详实可靠的参考依据,在军事斗争卫勤准备的总体工作中具有重要意义。     

护士规范化培训结业后的工作体会

2006年7月我院开展了护士规范化培训。通过培训,学员掌握了丰富的理论知识,规范化和程序化的护理操作技能,综合素质得到全面提高。培训结业后学员胜任临床护士职务,独自完成护理工作,为病员提供全面护理,感悟到了护理的奉献精神;拥有较强的教学意识,积极参与临床教学活动,培养护理人才,体会到了护理的专业性;主动投入护理科研工作,促进护理学科发展,满足自我实现的需求,升华了自己的人生观和价值观。     

儿科危重症专科护士培训效果初探

目的探讨儿科危重症专科护士的培训模式、培训过程的质量控制及培训效果。方法 2010年10月至2013年12月共举办4期儿科危重症专科护士培训班,培训过程中不断优化课程设置,持续进行质量改进,分析并总结四期学员的培训效果。结果共培训护士63名,护士的儿科危重症专科护理核心能力在培训前后差异有统计学意义(均P0.05)。结论科学严谨的课程设置、持续质量改进可确保儿科危重症专科护士的培训效果。     

跨院协同模式在糖尿病专科护士培训中的实践与效果

目的探讨跨院协同模式在糖尿病专科护士培训中的实践与效果。方法采取跨院协同模式,通过协调三所隶属于浙江省内不同医院的培训基地,协同一致地来实施浙江省糖尿病专科护士培训项目。结果学员对培训工作满意,临床技能考核全部合格,均顺利通过答辩并获得专科护士培训证书,达到了糖尿病专科护士培训的既定目标。结论跨院协同模式切实可行,具有各自分散培训所不具有的优势,为专科护士培训提供了一种新的思路和方法。