落实青年住院医师导师制强化医疗安全管理——襄阳市中医医院青年医师导师制的实证研究

襄阳市中医医院从2006年起施行青年住院医师导师制管理模式,较之其他培养模式,导师制对教学双方具有更强的约束力,明确了教学双方的责、权、利.实施5年以来,对医院年轻医师的法律意识、专业理论水平、专业技能及中医基础知识的提高起到了良好的作用.实践证明,青年住院医师导师制取得了显著的成绩,在医疗质量、医疗安全及社会经济效益方面发挥了显著的作用.     

对临床实习生实行导师制的实践与探索

临床实习是医学生由理论学习向临床过渡的桥梁，临床实习的质量直接影响医学生的素质。为提高临床实习教学质量，笔者根据几年的教学经验，结合医院工作实际，自2001年起对临床实习生实施了指导教师制度即导师制。这项工作已进行3^＋a，取得了良好的效果，现将在实践工作中的几点做法与体会介绍如下。     

中医护理专业实行本科生导师制探析

为了加强中医护理创新人才培养,本文阐述了中医护理专业实行本科生导师制的必要性及实施的具体措施,通过实施,提高了学员的素质,提升了育人质量,建立了新型师生关系,本科生导师制是一种可持续发展的新型教学理念。     

高校实行青年教师导师制的探索与思考

当前高校扩招后,在校生数量迅速攀升,师资队伍数量严重不足,短期内补充了大批青年教师,使得青年教师在高校教师队伍中所占比例越来越大,因此高校青年教师的发展已成为影响人才培养质量的关键问题,同时也是学校能否实现可持续发展的关键所在。如何使青年教师尽快成材,是现今高校烝待解决的重要课题,对此,导师制是一项极有意义的培养制度。本文围绕青年教师的培养问题,谈谈实行青年教师导师制的起因、做法及效果。     

健全总住院医师制促进医院人才培养

总住院医师制是医院人才培养和医院管理的重要环节，加强总住院医师管理对保障医疗质量和医疗安全起着至关重要的作用。文章从健全总住院医师制的必要性、做法、实施效果和体会几方面阐明了健全总住院医帅制，促进医院人才培养的经验。     

实行本科生导师制的探索

目前,我国面临着高等教育的国际化挑战,社会对高校毕业生的要求提高,人才的竞争正在加剧。在人才培养机制方面,高等学校如何提高本科生的培养质量,对心理还不太成熟的本科生加强各方面的引导,促进学生素质的全面提高已成为一个急需研究的课题。本科生导师制正是为了解决这一问题而进行的一种改革和探索。     

浙江省临床住院医师规范化培训浅释

开展继续教育是中医药事业发展的重要举措。浙江省自1998年初开始实施中医临床住院医师规范化培训计划,现将具体内容归纳为以下几个方面。1开展中医临床住院医师规范化培训的目的通过培养合格的中医住院医师,为造就一支具有良好医德、扎实专业知识、全面临床能力的中医住院医     

提高中医规范化培训住院医师归属感之我见

中医住院医师规范化培训是从中医学生到临床医师转型的重要环节,在各培训基地完成。培训基地带给规范化培训住院医师(简称规培医师)的归属感,不仅可以提高其对医院及医疗事业的忠诚度,也可提高其培训的积极性,可以通过增强价值认同、文化融入、感情交流、成长自信来提高规培医师的归属感。     

试探现代住院医师的临床技巧

一名住院医师，不仅要掌握临床诊疗常规，运用最佳药物或手术诊治病人，还要从诸多技巧方面，加强与患者的沟通，取得患者的信任，促使心身治疗，促进病情早愈。     

开展网络考试 提高住院医师规范化培训管理能力

2009年广东省卫生厅批准南方医科大学成立广东省住院医师规范化培训考试中心,指导全省住院医师考试工作。以此为契机,针对传统住院医师考核的不足和基于网络考试系统的优势,南方医科大学自主研发了住院医师考试系统,并应用于实际考试当中。通过完善管理和不断建设,本系统为管理者和使用者提供了极大的便利,并大大提高管理效率和教学质量,最终保证了广东省住院医师规范化培训取得良好效果。     

不同学历层次中医住院医师规范化培训效果分析

目的评价不同学历层次中医住院医师规范化培训的效果。方法对首都医科大学附属北京中医医院不同学历规培学员入学测试成绩进行统计分析,根据不同学历人员存在的短板强化培训6个月后,测试培训效果。结果不同学历层次中医住院医师四诊、体格检查、方药、病历分析、总分差异有统计学意义(P 0. 05),辅助检查判读成绩相近,差异无统计学意义(P 0. 05)。本科毕业生四诊、体格检查、方药、病历分析、总分较低,与研究生相比差异有统计学意义(P 0. 05);博士毕业生体格检查、辅助检查判读、方药、病历分析、总分高于硕士毕业生,但是四诊分数低于硕士毕业生,差异有统计学意义(P 0. 05)。依据不同学历人员存在的短板,确定培训侧重方向,安排强化培训6个月,期间针对不同学历人员普遍存在的问题加以引导、练习,再次测试时发现住院医师各项分数均有所提升,但仍存在差异。结论通过分析不同学历规培人员存在的不足,有针对性地进行培训,获得了满意的培训效果。     

临床医学院德育导师制的实践与探索

德育导师制作为西方导师制在思政教育领域的本土化形式,其倡导学生为本的个性化教育,是在全员育人理念指导下,针对学生学习、生活、品德和心理等各方面,提供个性化指导的一种育人模式。传统的高校管理体制中,辅导员作为学生思想政治工作的具体承担者,     

小讲课联合住院医师反馈评价模式在内分泌科住院医师规范化培训中的效果评价

目的 为满足提高内分泌代谢科住院医师规范化培训质量的要求,评估小讲课联合住院医师反馈评价模式的培训效果。方法 安排内分泌代谢科相关课程,采用填写评价表的方式,统计、分析住院医师规范化培训学员对课程的满意度及授课效果。结果 在15门课程中,84名学员参与了评价反馈,结果以分类和分级计算。分类结果中,非常满意比例为83.3%～100%,一般比例为0～13.3%,不满意比例为0～4.2%,分级结果显示平均分为4.60～5.00分。在实用性及满意度方面没有减分。在减分项中,占比最多的是课堂气氛,其次为幻灯片的制作。结论 小讲课联合住院医师反馈评价模式有助于提高住院医师规范化培训质量,教学相长。     

中医临床本科教学中建立导师制的意义

在中医临床本科教学中建立导师制度，可以更好地指导学生实习，加强临床工作中解决问题的能力，提高学生个人素质，构建新型的教与学关系，发挥学生潜力，展示自我个性，以将来进入实际工作打下坚实的基础。     

本科生导师制在中医人才培养“精诚计划”中的运用设想

本科生导师制对更好地实施中医人才培养"精诚计划"有重要作用,本科生导师制弥补了思想教育工作中的不足、有利于学生构建合理的知识结构、培养和提高了学生的综合素质。在中医人才培养"精诚计划"中运用本科生导师制还必需有相应的措施,必须实现师资力量的高素质化、贯彻双向选择的原则、提倡研究型学习教学改革、实施本科生科技创新工程、临床指导注重中医特色、建立完善的规章制度。     

本科生导师制在临床医学院的实践体会

巩固和提高本科教学质量是高等学校永恒的主题,也是学校发展的生命线。临床医学教育是树立崇高医学道德、医学风尚的关键阶段,是医学生基础知识和临床实践相结合的关键阶段,是医学生培养科研意识和科学精神的关键阶段,因此临床医学本科生导师制改革迫在眉睫。文章从临床医学专业本科生实行导师制的亲身工作实践体会入手,总结了本科生导师制的作用,体会到了目前教学工作存在的问题,并对解决相关问题提出了自己的思考。     

本科生导师制在临床实习教学中的应用

目的 探索临床实习教学的实施及管理方法,全面提高军医大学附属综合性医院临床实习带教质量.方法 在临床实习教学工作中运用本科生导师制的先进带教模式,严格带教管理,注重带教质量控制,建立激励机制.结果 经过实践证明,临床实习教学满意度呈上升趋势.结论 本科生导师制的应用,提高了整体带教水平,使临床实习教学质量得以持续改进.     

基于住院医师规范化培训效果的方法评价学研究

目的 通过对住院医师规范化培训的效果进行分析,发现住院医师规范化培训中存在的问题并探寻对策进一步健全住院医师规范化培训制度,并为医院的管理提供决策咨询。方法 对2015年—2019年安徽医科大学第二附属医院住院医师的规范化培训成绩和考核结果进行讨论和分析。结果 对规范化培训效果的评价分析研究表明每年各项考核项目均比前一年有较大提升。结论 考核评价是住院医师规范化培训的重要环节。通过对考核评价的分析,可以判断和保证培训效果,为检验考核效果、提高培训质量提供依据。     

中医院校临床实习“本科生导师制”之我见

中医院校“本科生导师制”是中医院校实施的一种由导师对本科学生进行指导的教育制度.文章认为实施本科生导师制,可以通过本科生导师筛选,制定培养模式和培养目标,重视基础学习,强调多临床、早临床,注重答疑解惑、拓展人文知识等途径及方法,提高中医院校本科生的培养质量.