集中健康训练结合回授法认知干预在老年轻度认知功能障碍患者中的应用效果

目的探讨集中健康训练结合回授法认知干预在老年轻度认知功能障碍患者中的应用效果。方法选择2015年11月—2017年11月在某医院神经内科就诊的118例患者,随机将其分为试验组和对照组,每组59例。对照组患者给予常规护理宣教,试验组在对照组基础上增加集中健康训练结合回授法的认知干预。比较两组患者干预前后的认知功能、日常生活能力和生活质量。结果干预后,试验组患者的认知功能、日常生活能力和生活质量得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论对老年轻度认知障碍患者实施集中健康训练结合回授法认知干预,不但可有效改善患者认知功能障碍,还可提高患者的日常生活能力和生活质量。     

多学科认知干预在老年2型糖尿病合并轻度认知障碍患者中的应用

目的观察多学科认知干预对老年2型糖尿病合并轻度认知障碍患者认知功能及血糖指标改善的效果。方法便利抽样选择2015年1月至2016年6月入住我院老年科的2型糖尿病合并轻度认知障碍患者80例,并随机分为对照组和观察组,对照组采用常规认知干预,观察组采用多学科认知干预。结果对照组与观察组患者认知功能、餐后2h血糖及血红蛋白得分在干预前和干预后1个月差异无统计学意义(P0.05);干预3个月和干预6个月时差异有统计学意义(均P0.05);而两组患者日常生活能力得分在干预前差异无统计学意义(P0.05),干预后1个月、3个月及6个月均有统计学意义(均P0.05)。两组患者各项指标的时间效应、分组效应以及时间和分组的交互作用均具有统计学意义(均P0.05)。结论多学科认知干预及常规认知干预对2型糖尿病合并轻度认知障碍患者的认知功能及血糖均具有一定的改善作用,但前者效果更为显著。     

多维度认知训练改善轻度认知障碍病人认知功能的效果观察

[目的]探讨多维度认知训练改善轻度认知障碍病人认知功能的效果。[方法]将102例轻度认知障碍病人随机分为干预组50例和对照组52例。对照组接受社区的常规照护,干预组接受为期12周的多维度认知训练。比较干预前后两组蒙特利尔认知评估量表(Mo CA)和老年性痴呆生活质量量表(QOL-AD)得分情况。[结果]干预后干预组Mo CA总分明显高于本组干预前及对照组干预后得分(P0.05)。干预后两组QOL-AD得分比较差异无统计学意义(P0.05)。[结论]多维度认知训练有助于改善轻度认知障碍病人的认知功能。     

双重任务训练在老年糖尿病伴轻度认知障碍患者中的应用

目的探讨基于自主决定理论的双重任务训练在老年糖尿病伴轻度认知障碍患者中的效果。方法选取2019年1月—6月河南省某医院的老年糖尿病伴轻度认知障碍患者为研究对象,随机分为对照组(n=36)和试验组(n=37)。对照组采用常规护理干预,试验组实施基于自主决定理论的双重任务训练。比较两组干预前、干预后、干预后12周的血糖、糖化血红蛋白、认知水平、平衡功能以及日常生活能力。结果两组血糖、糖化血红蛋白、认知水平、平衡功能以及日常生活能力组间与时间均存在交互效应(P0.05),简单效应分析显示,两组除了患者躯体生活自理能力得分在干预后差异无统计学意义外(P0.05),试验组干预后、干预后12周的各项指标均优于对照组(P0.05)。结论基于自主决定理论的双重任务训练可更有效改善糖尿病伴轻度认知障碍患者的血糖水平,改善认知及平衡功能,提高日常活动能力。     

手指保健操应用于轻度认知功能障碍老年人的效果观察

目的观察手指保健操训练对改善轻度认知功能障碍老年人认知功能、日常生活能力和主观幸福感的效果。方法将55例轻度认知功能障碍老年人按随机数字表分为观察组(27例)和对照组(28例),对照组进行常规养老机构日常照护,观察组在对照组的基础上进行手指保健操训练,持续12周。在干预前和干预12周后运用蒙特利尔认知评估量表、日常生活能力量表和纽芬兰纪念大学幸福度量表来评价干预效果。结果与对照组相比,干预后观察组蒙特利尔认知评估量表总分、延迟回忆和视空间与执行功能得分明显提高,差异有统计学意义(P0.05)。观察组干预后日常生活能力量表得分和各维度得分明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组干预后纽芬兰纪念大学幸福度量表得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论手指保健操可以改善轻度认知功能障碍老年人的认知功能、日常生活能力,提高老年人的主观幸福感。     

团体益智游戏对老年轻度认知障碍患者情绪状态和认知功能的影响

目的探讨团体益智类游戏对于改善老年轻度认知功能障碍患者情绪状态和认知功能的效果。方法将76例老年轻度认知障碍患者分为对照组和观察组,对照组仅给予防治痴呆的药物治疗,观察组在此基础上实施团体益智游戏干预,对患者认知功能和情绪状态进行测评。结果干预后,观察组患者简易精神状态检查得分和蒙特利尔认知评估得分均高于干预前,蒙特利尔认知评估总分高于对照组,焦虑得分、抑郁得分较干预前显著下降(P0.01或P0.05)。结论团体益智游戏的开展有助于提高老年轻度认知障碍患者的认知功能,并显著改善情绪状态,对于老年轻度认知障碍患者的照护和养老具有积极的意义,值得临床推广和应用。     

护理干预对轻度认知功能损害老年患者认知功能的影响

目的 探索护理干预对轻度认知功能损害老年患者认知功能、情绪、日常生活能力的影响.方法 将某养老院41例轻度认知功能损害老年患者作为干预组,在接受常规治疗和护理的同时,由接受过培训的护士对患者进行连续6个月的护理干预,包括锻炼脑功能的智力竞技活动、娱乐休闲活动和体育活动.另一所养老院40例轻度认知功能损害患者作为对照组,只接受常规治疗和护理,两组均采用简易智力状态检查表(Mini-mental State Examination,MMSE)、老年抑郁量表(Geriatric Depression Scale,GDS)、日常生活能力量表(Activity of Daily Living Scale,ADL)分别于入组时、干预结束3d内、干预结束后6个月进行评估随访.结果 经过护理干预,干预组患者的MMSE、GDS、ADL评分均明显优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 护理干预对改善轻度认知功能损害患者的认知功能、情绪、日常生活能力等方面具有较好的帮助.     

手指操锻炼改善轻度老年痴呆患者生活能力的研究

目的观察系统的手指操锻炼对改善轻度老年痴呆患者日常生活能力的效果,为实施系统的康复训练提供理论依据。方法选择2009年10月—2010年10月入住上海交通大学附属第六人民医院老年科的轻度老年痴呆患者60例,随机分为干预组和对照组各30例,给对照组提供手指功能活动的用具,让患者根据自己的兴趣进行手指的自由活动;干预组由专业医务人员进行手指操训练,每天定时练习,坚持6个月。采用日常生活能力量表(ADL)进行评分。结果对照组训练前后躯体自理能力和使用日常工具的基本能力无明显变化,干预组训练6个月后躯体自理能力和使用日常工具的基本能力明显改善,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论轻度认知障碍患者的各种能力随时间推移逐渐下降,日常手指操的练习能有效改善其日常生活中的自理能力,提高其独立生活的勇气和生活质量。     

强化认知干预在老年轻度认知功能障碍患者中的应用

目的探讨强化认知训练在老年轻度认知功能障碍(MCI)患者中的应用效果。方法 135例MCI患者随机分为对照组68例和干预组67例。对照组给予常规护理,干预组在对照组基础上实施认知功能训练,观察2组干预后简易智能精神状态检查量表(MMSE)、日常生活活动能力(ADL)评分。结果实施干预后,干预组MMSE各项评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.01);干预组ADL量表各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05或P0.01)。结论认知功能训练能够有效改善MCI患者认知障碍,提高自理能力。     

居家认知训练对轻度认知功能障碍病人认知功能的影响

[目的]探讨居家认知训练对改善轻度认知障碍病人认知功能的效果。[方法]将58例轻度认知障碍病人随机分为对照组和观察组各29例,对照组实施常规出院指导和随访,观察组在此基础上进行居家认知训练。在出院时和出院6个月后采用简易智能精神状态检查量表(MMSE)、蒙特利尔认知评估量表(Montreal Cognitive Assessment Scale,MoCA)、日常生活能力评定(Barthel)对病人的认知功能进行评价。[结果]观察组出院6个月后MMSE评分、MoCA评分均高于对照组(P0.05),但Barthel评分未见明显变化(P0.05)。[结论]对轻度认知障碍病人实施居家认知训练,能显著改善病人认知功能,延缓认知障碍的进展。     

认知功能训练对血管性痴呆患者认知功能和社会功能的影响

目的探讨认知功能训练对血管性痴呆(VD)患者认知功能和社会功能的影响。方法 2014年1月~12月我科将84例VD患者,随机分为观察组和对照组,各42例。对照组给予常规护理。观察组给予认知功能训练,训练时间为6个月。分别于干预前、干预后1个月、3个月、6个月应用简易智力状态量表(MMSE)、临床痴呆量表(CDR)、韦氏记忆量表(WMS-RC)对两组认知功能进行评价,应用社会功能活动调查量表(FAQ)对两组社会功能进行评价,应用Fugl-Meyer运动功能量表(FMA)、日常生活能力量表(ADL)对两组运动功能、生活质量进行评价。结果两组干预后1个月、3个月、6个月MMSE评分、WMS-RC评分、FMA评分、ADL评分较干预前均显著提高(P0.05),而FAQ评分、CDR评分较干预前降低(P0.05)。观察组干预后1个月、3个月、6个月MMSE评分、WMS-RC评分、FMA评分、ADL评分均高于对照组(P0.05),而FAQ评分、CDR评分低于对照组(P0.05)。结论认知功能训练能有效改善VD患者认知功能及社会功能,提高患者日常生活能力,改善患者病情。     

脑梗死轻度认知障碍患者认知干预的效果观察

目的观察认知护理干预对脑梗死轻度认知障碍患者认知功能的作用。方法按随机数字表,将60例脑梗死轻度认知障碍患者,分成对照组和观察组各30例,对照组采用常规康复治疗法,观察组采取常规治疗加上认知护理干预。比较干预前后两组的简易智能状态检查量表得分的差异。结果干预后,经组内比较,两组患者简易智能状态检查量表得分都明显提高（P＜0.01）;干预后经组间比较,观察组得分优于对照组（P＜0.05）。结论认知护理干预有助于改善脑梗死轻度认知障碍患者的认知功能。     

综合护理干预联合手指操对轻度老年痴呆患者认知及日常生活能力的影响

目的探讨综合护理干预联合手指操对轻度老年患者的认知功能、日常生活能力的影响。方法将50例轻度老年痴呆患者随机分为观察组和对照组各25例,对照组给予常规治疗和护理及手指操训练,观察组在此基础上实施综合护理干预。干预前后均采用简易精神状态检查量表(MMSE)、日常生活能力评估量表(ADL)对两组进行评定。结果观察组干预后MMSE、ADL各项评分均高于干预前和对照组干预后。结论综合护理干预联合手指操可有效改善轻度老年痴呆患者的认知功能,提高患者的生活质量。     

太极拳对轻度认知障碍患者认知功能影响的时间效应分析

目的探索太极拳运动对社区轻度认知障碍老年人认知功能影响的时间效应。方法采用便利抽样的方法,于2015年6月至10月,选取北京市两个社区符合研究标准的轻度认知障碍老年人108例为研究对象,入组后按照居住地分为对照组(54例)和干预组(54例),均向两组研究对象讲解轻度认知障碍相关知识和发放手册,干预组在此基础上每周4次、每次40 min的太极拳运动干预。采用蒙特利尔认知评估量表-协和版和听觉词语学习测验测量干预前、干预3个月和干预6个月3个时间点两组研究对象总体认知功能、记忆力的变化特点。结果干预组与对照组比较,研究对象的总体认知功能、记忆力在干预前、干预3个月和干预6个月有明显的上升趋势(P0.01)。结论随着太极拳锻炼时间的延长,轻度认知功能障碍老年人认知功能的改善越显著。     

轻中度阿尔茨海默病患者认知训练与护理干预

目的加强认知训练、实施护理干预,改善阿尔茨海默病（AD）患者生活质量。方法对AD患者进行认知功能训练3个月,包括心理护理、记忆障碍护理、智力障碍护理、认知障碍护理、日常生活能力护理及安全护理。分别于干预前后使用简易精神状态测量表（MMSE）和日常生活能力量表（ADL）进行评定。结果干预前后患者的MMSE得分有显著差异（P〈0.01）,ADL得分无显著性差异（P〉0.05）。结论对AD患者的认知功能障碍实施有效地护理,可提高患者的日常生活能力,延缓病情的进展。     

虚拟认知康复训练在乳腺癌化疗相关认知障碍患者中的应用

目的探索虚拟认知康复训练对改善乳腺癌化疗相关认知障碍患者认知功能和日常生活能力的效果。方法通过虚拟认知康复训练系统,对80例乳腺癌化疗相关认知障碍患者进行认知干预训练,在干预训练前后运用蒙特利尔认知评估量表、日常生活能力量表和半结构式访谈来评价虚拟认知康复训练的临床疗效。结果与干预前比较,干预8周后,患者蒙特利尔认知评估量表得分明显提高,差异具有统计学意义(P<0.05);日常生活能力量表得分低于干预前,差异具有统计学意义(P<0.05)。患者均对虚拟认知康复训练能提高认知功能给予肯定,并表示愿意继续进行虚拟认知康复训练。结论虚拟认知康复训练可以改善乳腺癌化疗相关认知障碍患者的认知功能,提高其日常生活能力。     

太极拳运动对帕金森病患者认知功能及健康相关生活质量的影响

目的:探讨太极拳运动对轻度认知障碍帕金森病患者认知功能和健康相关生活质量的影响。方法:将52例轻度认知障碍帕金森病患者随机分为干预组28例和对照组24例。对照组仅接受常规药物治疗和运动建议,干预组在此基础上进行24式杨氏太极拳训练。干预前后采用蒙特利尔认知评估量表(Mo CA)和39项帕金森病生活质量问卷(PDQ-39)进行评定。结果:干预16周后,干预组Mo CA评分较干预前明显提高(P0.05),PDQ-39评分明显降低(P0.05),对照组无显著改变。干预后,干预组Mo CA评分明显高于对照组(P0.05),PDQ-39评分明显低于对照组(P0.05)。结论:太极拳运动对轻度认知障碍帕金森病患者改善认知功能和提高生活质量具有积极意义。     

认知训练对老年轻度认知功能障碍患者生活质量的影响

目的探讨认知训练对老年轻度认知功能障碍（MCI）患者的认知功能改善的效果。方法对40例MCI患者进行认知功能训练,包括心理护理、记忆障碍训练、定向力训练、智力障碍训练、逻辑思维障碍训练、手指运动训练、日常生活能力训练、安全护理等。干预前后采用简明精神状态量表（MMSE）和日常生活能力量表（ADL）进行评定。结果认知训练后患者的认知功能有明显提高（P〈0．05）,日常生活能力有明显改善（P〈0．01）。结论认知训练可明显提高老年轻度认知功能障碍患者的认知功能。     

计算机辅助训练对轻度认知功能障碍的干预性研究

目的：探究计算机辅助训练对轻度认知功能障碍(MCI)的干预性研究。方法：连续收集年龄≥60岁的轻度认知功能障碍（MCI）患者100例,随机分为治疗组与对照组各50例,对照组给予健康宣教与危险因素控制,治疗组在对照组的基础上联合计算机辅助认知训练,每周3次,每次30min,共6个月。在治疗前、治疗后3、6、12个月,采用蒙特利尔认知评估量表（MoCA）和工具性日常生活能力（IADL）量表进行评价。结果：在治疗3、6、12个月后,治疗组MoCA值均明显高于干预前及同时间对照组（P＜0.01）,在治疗6个月、12个月时对照组MoCA值较干预前明显升高（P＜0.01）,2组之间存在交互作用（F=158.6,P＜0.01）。治疗12个月后,2组IADL评分均明显高于治疗前（P＜0.01）,且治疗组的IADL明显高于对照组（P＜0.01）。结论：对MCI患者进行早期筛查、健康宣教、危险因素控制及计算机辅助认知功能训练的综合干预,可有效改善认知功能障碍,减缓认知功能障碍发展,提高生活质量。     

康复护理干预对110例老年脑卒中患者生活质量的影响

目的探讨康复护理干预对脑卒中老年患者生活质量的影响。方法将110例脑卒中老年患者按随机数字表法分成对照组和康复护理组,每组55例。对照组给予一般护理干预,进行自行活动和锻炼。康复护理组进行康复护理评估,制定康复计划,予以心理护理、肢体功能锻炼、日常生活能力训练并配合理疗。采用Barthel指数评定标准对2组干预前、干预后日常生活活动能力评分情况进行比较。结果 2组干预前Barthel指数评定比较差异无统计学意义（P〉0.05）。康复护理组干预2个月末和6个月后Barthel指数总分〉60分所占比率明显高于对照组（均P〈0.01）。结论通过康复护理干预,能降低脑卒中患者致残率和复发率,减少后遗症,提高脑卒中老年患者的生活质量。