岳美中谈"当读的古医书"

岳美中系当代著名中医学家。生前为全国人大常委、政协全国医药卫生组副组长,中华医学会副会长,中华全国中医学会副会长。1976年岳老在中央领导的亲切关怀下创办了“全国中医研究班”,为中医界培养了第一批高级人才。岳老对中医药人才的成长独具见解。他针对中医人才应具备的临床能力、应具有的知识结构和应注意的学习方法从浩翰的中医古籍中提炼出学习中医必读的古典医著,并根据自己一生的学习体会和临床经验进行提要勾弦,从中医学术发展的角度为初学者和中青年医师展现了一套较为系统的教学大纲,具有现实意义。现摘发《岳美中医论集》中“当读的古医书”一篇,藉为后学者习之。     

清代士人的医书阅读活动探赜

阅读医书是清代士人阅读实践的重要组成部分。从医书中寻找救护病患之方法的工具性阅读模式,在不知医士人群体中颇为盛行,而通过阅读医书来解疑答惑、增进认识,积累和传播医疗保健的经验与知识的学习性阅读模式,在知医士人群体中更为突出。医书阅读活动对清代士人的医疗观念、行为、思维等都具有实质性影响,但士人群体因受到医学内外多种因素的限制而难以将阅读所得顺畅有效地应用于日常医疗实践。     

《训诂学》教学中渗透医学人文精神教学法的尝试

有鉴于某些青年医生虽然技术水平相对有了提高,但他们的人道主义精神,对病人的同情心、对生命的关爱却相对淡薄了,故多层次、全方位的对学生实行医学人文精神教育是十分迫切的,且对中医药大学的学生来说,《训诂学》属文医交叉边缘课程,因而尝试在《训诂学》教学中渗透医学人文精神的教育。实施的原则为“精”,即与本课程具体的培养目标相结合,不占用大量的时间。如在教学中渗透孔子的忠恕之道与仁爱爱人的精神、孟子舍生取义的精神、毋固、毋我的人生修养态度等,学生的反映十分热烈,既增加了学生的文史知识,又阐扬了高尚的人文品格,对学生起到了很好的引导作用。     

浅谈如何提高学生阅读针灸医案的能力

医案是医家临床思维、辨证论治过程的真实记录,是中医理、法、方、药综合应用的具体反映形式。针灸医案的学习是建立学生中医临床辨证论治思维模式,培养临床应变能力的有效方法之一。周学海说:“每家医案中必有一生最得力处,细心遍读,是能萃众家之所长矣!”(见《全国名医验案类编·绪论》)。确实,中医学是一门实践性很强的学科,其理论来源于实践。欲为中医,医案不可不读;同样,欲为针灸医生,针灸医案亦不可不读。然而,读针灸医案并不是一般意义上的阅读,而需要以研究、思考、揣摩等方法来读。在长期的教学过程中,发现学生阅读医案的能力普遍…     

中医儿科教学中培养学生临床思维和临床能力的探索与实践

针对中医儿科学教学形式单一、教学效果欠佳导致学生的临床思维和临床能力较低的现状,在教学过程中以培养学生临床思维为出发点,通过运用案例教学法与PBL教学法的结合、多媒体教学与专题讲座的结合、临床见习和临床技能培训的结合等手段增强了学生的临床意识,提高了临床能力。     

谈中医院校学生分析综合能力的培养

中医学,是中国的传统医学,是中华民族在长期医疗实践中逐渐形成的具有独特理论风格和诊疗特点的医学体系。是中华民族的祖先在对人体、自然、心理等进行长期思索和在防治疾病的实践中创造出来的。其内在特质与中华民族的传统思维和传统文化有机地融汇在一起,这是与西医学的本质区别。     

提高临床见习质量培养学生动手能力

临床见习是理论联系实际、完成相应课程教学计划的重要组成部分,是培养学生动手能力的一个重要步骤。     

浅谈基因工程学生综合实践能力的培养

基因工程实验技术和实验技能在基因工程原理中占有极其重要的地位。在基因工程实验教学中教师如何培养学生的综合实践能力。主要表现在良好实验习惯的养成及分析问题和解决问题能力培养等。本文阐述了培养学生这些能力的目的、意义,并着重探讨教师在基因工程实验教学的过程中逐渐培养这些能力的方法和手段。     

当代中医院校学生自主学习能力的培养

进入21世纪,国际高等教育走过了一个由英才教育到大众教育,进而向普及教育发展的过程。我国的高等教育理念也发生了很大的变化,“以学生为本”、“全面提高学生综合素质”、“实行‘厚基础、宽口径、高素质、强适应’的教育模式”、“注重学生的能力培养”等观念已经成为高等教育界的基本共识。中医学作为一门实践性很强的专业,对学生的医学专业知识和临床操作技能有着更高的要求,“早临床、多临床、反复临床”既是学生学习的要求,也是用人单位的强烈呼声。但是,中医学专业基础知识是临床实践的基础和前提,中医专业基础理论的学习和掌握,最…     

应重视对中医院校学生能力的培养

学生是社会潜在的物质和精神财富的创造者 ,而教育是两个文明建设的基础。“经济要发展 ,教育须先行”这是当代经济振兴与教育发展的客观规律。随着改革开放的深入 ,经济的腾飞 ,我国教育体制及教学模式已发生改变 ,某些传统的教育方法已不能适应当今形势的需要。注重教学改革 ,依据本学科特点改革教学方法 ,提高学生能力的培养 ,为国家输送高素质、高水平的中医药人才已成为当务之急。教育离不开教师 ,教师在传授知识的过程中 ,培养、提高学生的能力 ,是教学的基本任务之一。组织学是一门重要的医学基础课程 ,属于医学形态学范畴 ,其主要讲…     

生理学教学中培养学生自主学习能力的实践

培养学生的自主学习能力是素质教育的要求,在具体的生理学教学过程中如何培养学生的自主学习能力非常重要：转变学生思想,让学生真正意识到自主学习的重要性;将生理内容同日常和临床相联系,深刻理解学习生理学的意义;选择部分简单章节,指导学生自主学习;因材施教,在学习能力较强的班级开设讨论课和自行设计实验等。     

注重实践教学 提高临证动手能力之教学探索

为贯彻培养“适应社会进步和中医药发展事业需要,具有市场竞争力的实践型、创新型、创业型人才”的办学指导思想,针灸推拿系在历任学科带头人的领导下,强调理论联系实际,注重学生动手能力的培养。各教研室广泛运用自制的多媒体课件、模型等教学手段,建立起网络教学和多媒体教学系统,不断加强和完善实践教学改革,从而达到提高学生创新思维、独立分析和解决问题的能力．增强毕业生岗位适应能力和社会竞争能力。     

急诊教学中学生综合应急能力培养的思考

急诊科是医患矛盾突出、医疗纠纷高发科室,急诊医师不同于其他科医师,除要求具备专业知识外,还要有较强的危重症意识及应急沟通协作能力.而急诊课堂教学多以急救知识的灌输和急救技能的模仿为主,学生缺少对紧急场景的体验,缺乏紧急情况下的应急救治能力,初到临床常易引发矛盾和冲突,因此,急诊教学中应加强对学生的危重症意识的培养及应急...     

针灸推拿学专业学生针灸临床能力培养探析

针灸推拿学专业是中医药院校的特色专业,是一门实践性很强的临床专业.加强学生针灸临床能力的培养是提高本专业教学质量的关键,从实践能力训练、针灸基本技能考核及针灸临床思维能力培养等方面对学生针灸临床能力的培养进行探讨.     

在药用植物实践教学中培养学生的学习创新能力

根据21世纪对人才培养的新要求,在药用植物实践教学中注重教学内容的先进性和科学性与多种教学方式的探索,从内容和形式上科学、合理安排,加强学生学习能力和创新能力的基本素质培养。     

中医专业本科生古典医籍阅读能力培养三论

中医专业本科学生的古典医籍阅读能力培养是一个重要而复杂的工程,需要精心设计和实施,才能在有限的教学条件下取得最优教学效果。在这个培养工程中,课程、教材和教法相互关联,是成败的决定性因素。     

专家谈中医儿科研究生实践能力培养新机制

目的通过中医儿科研究生导师的"中医儿科研究生实践能力培养新机制调查问卷"进行整理分析,了解中医儿科教育专家对目前中医儿科研究生教育培养中突出问题的看法,发现中医儿科研究生实践能力培养机制教育中的瓶颈,以期为建立适应研究生实践能力培养的新机制提供依据,为中医教育决策层提供参考意见。方法采用自制问卷,对124名导师进行问卷调查。结果 4类调查问卷从调查问卷临床和科研2个维度的37个项目进行评价,博士科学学位导师对其指导的科学学位博士研究生的科研能力满意度达到100%,对其临床能力满意度达66.67%,其余各项评分都在C级以上,但是有2位(占5.88%)硕士科学学位导师对其指导的硕士科学学位研究生不满意,有2位(占2.70%)临床学位硕士研究生导师对硕士临床专业研究生的临床能力和科研能力均不满意,且比较差异均具有统计学意义(P0.001)。结论导师和研究生对科研和临床实践能力培养基本满意,但部分导师认为研究生临床能力方面只会按部就班的完成临床工作,缺乏诊疗思路,工作不积极主动,科研能力方面只能勉强能完成部分研究内容甚至对所研究领域没有兴趣。对中医儿科研究生实践能力培养任重道远。     

如何在化学实验教学中培养学生的观察及分析能力

医用化学实验在培养学生动手能力、观察能力和分析能力方面,有着其它课程无法替代的作用.本文分析了我校医用化学实验课的现状,提出了教师在提高实验课教学效率中的重要作用,并列举实例.