心理护理在儿科带教中应用的探讨

【】 社会的发展,医学模式的转变及健康观念的更新,对护理专业学生的素质提出了更高的要求。注重对护理专业学生进行心理护理理念的培养和训练,树立人性化护理意识、提高人文素质,培养适应社会发展需要的高素质护理人才,是现代护理教育发展的方向。本文通过分析心理护理在儿科护理教学中的重要性及关爱教育在儿科护理教学中所面临的问题,探讨儿科心理护理学教师护理理念的更新以及在儿科护理学的理论和实践教学中,融入心理护理的对策,从而提高护生的人文素质修养。     

心理护理在儿科中的应用体会

目的探讨心理护理在儿科中应用的临床意义。方法设置病房环境，采用符合患儿心理特点的服务模声，做好患儿家长的心理护理。结果患儿及家长能以积极的心态配合治疗，增强医患关系、促进患儿早日康复。结论心理护理在儿科中的应用，是医学模式转变、丰富整体护理内涵的需要。     

儿科胃镜检查的心理护理

胃镜检查术已广泛用于儿科 ,使小儿消化系统疾病的诊断准确率提高 ,为小儿消化系统疾病的治疗提供了可靠的依据。小儿胃镜检查较成人困难 ,除了需要做好术前的常规检查和准备外 ,很重要的是病儿的心理护理 ,现将我们配合医生完成 2 36 1例小儿胃镜检查的心理护理总结如下。1　临床资料2 36 1例病儿中 ,年龄在 3个月～ 15岁 ,其中婴儿期 8例、幼儿期 15例、学龄前期 2 81例、学龄期 16 2 4例、青春期 (青春发育期 ) 397例 ;男 140 1例、女 96 0例。以“腹痛、胃部不适”待查的有 15 14例 ;以“消化道出血”(呕血、便血 )原因待查的有 2 5 3例…     

心理护理在儿科病房应用的体会

随着现代医学模式的改变，护理管理中强调人、重视心理护理，已成为当今医院现代化护理管理中的一项重要内容，儿科病房也不例外。但儿科患儿的心理状态与成人不同，他们的机体正处于生长发育状态，思维活跃，不稳定，易受外界环境的影响，加之病情变化快，内容复杂，语言表达及机体的耐受     

循证护理在儿科心理护理中的应用

目的探讨循证护理应用在儿科心理护理临床实践中的效果。方法从2014年1~10月住院患儿中随机选取60例,分为试验组和对照组各30例,试验组采取循证护理的方式,对照组采取常规的护理方式,进行观察及对比。结果试验组护理差错率、纠纷率均明显低对照组,试验组患儿的家属满意率、积极行为参与率均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论在儿科采取循证的护理方式对患儿进行心理护理,可以使患儿有更好的心理状态。     

浅谈基层医院的儿科心理护理

心理护理是整体护理中不可缺少的一个重要组成部分.笔者针对基层医院的特点.临床上结合患儿的心理过程及心理特征实施护理。一、基层医院的特点及影响患儿心理护理的因素护理人员缺编乃因素之一;医疗设备和医疗条件有限.先进的医疗仪器短缺、检查项目开展不全为因素之二;病房设备及条件差,只能保证患儿的床单位.不能满足患儿的生活需要乃因素之三。因此.我们就不能     

儿科患者的心理护理体会

随着医学事业的迅速发展和护理模式的不断改变，心理护理已成为现代护理中的一项重要内容。护士是人类身体健康和心灵健康的维护者，除了具备娴熟的护理操作技术和丰实的专业知识以及高尚的医德之外，还必须掌握患儿的心理知识，了解患儿的思想感情及心理反应，从而更恰当地进行护理，这就对儿科护士提出了越来越高的要求，     

儿科危重症患儿心理护理探讨

目的：探讨儿科危重症患儿心理护理的临床效果。方法选择广州医学院附属深圳沙井医院儿科2011年10月至2013年2月收治的224例危重症患儿,按照护理方法分为观察组和对照组,每组各112例。对照组采用常规心理护理干预,观察组采用针对性心理护理干预,比较两组患儿的心理行为反应和护理满意度。结果护理前,两组患儿的心理行为反应相当。护理后,观察组分离性焦虑率为16．1％、控制感丧失率为8．9％,疼痛率为20．5％,明显低于对照组的28．6％、21．4％和54．5％,差异均有统计学意义（P ＜0．05）。观察组护理满意度为86．6％,明显高于对照组57．1％,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论针对危重患儿心理特征予以针对性护理干预有助于改善心理行为,可提高护理满意度。     

儿科的心理护理

心理护理的实质就是一种治疗疾病的手段。随着心理护理学日益被重视，我们儿科的工作人员做好病孩的心理护理和心理治疗是非常必要的，小儿在生长发育过程中，各个器官发育均不完善，当受到疾病影响时，可干扰其正常的生理功能，而产生不良的心理状态，我们通过了解病孩的心理活动变化与发展过程，去探索病孩的心理规律，用良好的心理护理措施来影响病孩的心理活动，使病孩消除恐惧心理，解除顾虑，配合诊治，提高疗效。     

心理护理学在儿科临床护理中的应用

儿科由于患儿年龄小，认知差，陪护多，临时处置多，护理操作琐碎等特点，对护理工作的要求更高，为了能够给儿科患提供更优质的护理服务，我们结合临床实际工作，对我院儿科护理工作中运用心理护理学提高护理质量总结如下。     

儿科护理中的护患沟通技巧的应用研究

目的分析护患沟通技巧在儿科护理中的应用。方法选择145例患儿为研究对象,分为常规组、沟通组,给予两组常规护理、护患沟通技巧护理法护理。结果沟通组患儿依从性、家长护理满意度、家长健康知识知晓率均高于常规组(P<0.05)。结论护患沟通技巧的引入,可提高患儿依从性及家长的护理满意度。     

儿科护士如何做好患儿的心理护理

作为一名儿科护士,除了通过娴熟精湛的技术完成护理任务外,还要不断地学习和掌握儿童心理知识,并运用于儿科临床护理工作中。了解小儿及其家属的     

儿科护理教学中对患儿家长的心理护理

整体护理要求护士把人看成一个具有生理、心理和社会等因素组成的—个整体。但是对儿童，由于语言表达能力及理解能力有限，进行心理护理非常困难，很难达到预期的效果和目的，甚至还有可能出现相反的结果。为更好地开展护理工作，可通过对家长的心理护理，以其与患儿亲密的关系和熟悉的表达方式，达到良好的护理效果。     

心理护理在儿科急诊输液疗法中的应用

探讨心理护理在儿科急诊输液疗法中的应用效果。心理护理方法包括：改善环境，有技巧的沟通，尊重患儿及家长等。认为有效的心理护理，能提高护理质量，减少护患纠纷。     

儿科陪客病房的心理护理

心理护理是儿科基础护理的重要组成部分,随着护理从以疾病为中心传统模式转变为以人为中心的整体护理模式,护士的角色功能趋向于多元化.儿童作为不具备完全行为能力的主体,其心理容易受周围环境,特别是陪客(一般为父母)情绪影响,因此,作好患儿及其陪客的心理护理,对临床诊治疾病尤为重要.     

儿科患者的心理护理

随着医学模式的转变和医学科学的发展，心理护理已占据护理工作的重要地位，越来越被重视。在儿科治疗护理工作中，笔者深深的体会到，心理护理与生理功能护理同等重要，在心理护理中，患儿的心理护理和成人患者的心理护理也同等重要，在护理患儿时不可忽视。     

沟通技巧在儿科护理中的应用

沟通是人与人之间信息传递的过程,是人类与生俱来的本能,是构成人际关系的基础[1]。沟通技巧是儿科护理中的重要技能,在与患儿沟通时,根据患儿的年龄、心理特点等来组织沟通内容,并采用相应的沟通技巧。良好的沟通能完成有效的护理评估,帮助建立良好的护患关系,能提高患儿及家属对护理工作的满意度,促进患儿的早日康复。现将近几年来在儿科护理工作中的沟通技巧报告如下。1各期患儿的心理特点     

以心理护理提高儿科常见疾病患儿护理满意度的探讨

患儿由于表达能力有限,甚至完全不能接受问诊,往往难以提供及时准确的反馈信息[1].因此,患儿在护理方面有其独特之处.随着医疗工作的深入及医疗改革的推进,人们自我维权的法律意识逐渐增强,独生子女患儿一旦生病,家长多表现为焦虑、烦躁和紧张,对护理质量的要求不断提高,对护理人员的专业技术水平和服务内涵提出更高的要求;与之相对的,医疗纠纷不断增加,儿科护理满意度低.为此,本研究对我院患儿临床资料进行回顾性分析,据此提出儿科护理的优化方案,旨在为今后的儿科护理提供理论依据.现报道如下.