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[目的]通过开展情景模拟演练提高急诊护士的急救综合能力。[方法]采用整体抽样法,选取医院急诊科所有护士作为研究对象,依据迷你临床演练评量表(Mini-CEX)进行调查研究。[结果]情景模拟演练后护士在急救综合能力上明显优于演练前(P<0.01),且在急诊护士考核得分中工作≥3年的急诊护士优于工作<3年的护士(P<0.01)。[结论]情景模拟演练可持续有效提高急诊护士急救综合能力和业务水平,而低年资护士更需要情景模拟演练以提高综合能力。 相似文献
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情景模拟急救演练提高低年资护士应急能力的体会 总被引:6,自引:2,他引:4
目的探讨提高低年资护士应急能力的方法与效果。方法将参加工作三年内的护士68名随机分为两组,每组34人,实验组采用情景模拟演练;对照组采用常规培训方法,比较两组人员培训前后考核成绩。结果两组人员培训前考核成绩差异无统计学意义,培训后考核成绩实验组显著优于对照组,P〈0.01。结论情景模拟演练可以提高学习兴趣,加深知识的理解巩固和运用,提高应急能力。 相似文献
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实施应急预案演练 提高护士急救能力 总被引:11,自引:3,他引:11
目的探讨模拟仿真急救演练的方法,提高急诊护士急救能力。方法对急诊科护士开展应急预案学习及仿真模拟急救演练,即采用确定内容、制订计划、拟订演练方案、角色配置、现场实景模拟实施急救,演练结束后进行分析、总结。结果急诊科护士的临床护理急救技能、综合能力和抢救成功率均较演练前提高(P〈0.01或P〈0.05)。结论模拟急救演练是全面提高急诊科护士综合素质、急救能力和整体协调能力的有效方法。 相似文献
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实施应急预案演练 提高护士综合能力 总被引:1,自引:0,他引:1
为了提高护士的应急综合能力,护理部组织全院护士长讨论,制订出具有可操作性的专科应急预案,组织培训,同时在临床科室进行预案演练实施。以点带面,在外科病区组织了1次/月的医护配合现场实景模拟应急预案演练。经过1年的培训与演练,护士的专业急救技能和综合能力显著提高。 相似文献
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<正>为了提高护士的应急综合能力,护理部组织全院护士长讨论,制订出具有可操作性的专科应急预案,组织培训,同时在临床科室进行预案演练实施。以点带面,在外科病区组织了1次/月的医护配合现场实景模拟应急预案演练。经过1年的培训与演练,护士的专业急救技能和综合能力显著提高。 相似文献
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门诊是患者集中就诊的场所,患者多、病种复杂、可预见性差,患者发生突发意外事件的概率高,门诊护士则在意外事件的处理中承担着重要的角色。而门诊护士常因年龄偏大或体质较差,缺乏学习的积极性,急救知识和技能偏低,在遇到紧急情况和突发事件时应急抢救能力明显不足。情景模拟演练是通过设置一种逼真的工作场景或管理系统,让被训练者按照一定的工作要求,完成一项或一系列任务,从中锻炼或考察其工作能力和水平的方法[1]。为了提高门诊护士的急救 相似文献
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目的:探讨临床情景模拟应急演练在低年资护士应急能力培养中的应用效果.方法:对我院52名低年资护士开展临床情景模拟应急演练,演练前后对各项急救技能、应急能力进行考核评分,并进行对比分析.结果:通过临床情景模拟应急演练,低年资护士在急救技能与综合能力方面较演练前显著提高(P<0.01).结论:情景模拟演练可有效提高低年资护士应急能力和急救技能. 相似文献
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总结模拟抢救演练在产科护士急救能力培养中应用体会。成立模拟抢救演练领导小组,领导小组编写模拟抢救案例及抢救流程、制定演练计划,主持每次模拟抢救演练,年末进行考核评价。实施模拟抢救演练后,产科护士的综合能力明显提高,住院患者满意度及医生对护士的配合满意度明显提高。 相似文献
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目的探讨传统培训结合团队情景模拟演练在内镜中心护理人员综合急救技能培养中的应用效果。方法采用便利抽样法选取重庆市某三级甲等医院内镜中心24名护士进行综合急救技能培训,培训前后对护士的理论知识、操作技能、综合急救进行评分。第一阶段采用传统培训,第二阶段开展团队情景模拟演练,训练周期各为2个月,第一、第二阶段结束,采用自制问卷调查内镜中心医师对护士的综合急救满意度和护士的培训满意度。结果培训后护士的理论知识、操作技能、综合急救成绩高于培训前,差异具有统计学意义(P<0.05);第二阶段医师对护士的综合急救满意度评价、护士对培训满意度评价均高于第一阶段,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论传统培训结合团队情景模拟演练能有效提高内镜护士的综合急救技能,提升了医师对护士的满意度。 相似文献
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目的探讨团队急救情景模拟演练在提高心脏外科护士综合急救技能的效果评价。方法选取2019年1月至2020年1月期间该院收治的80例心脏外科患者进行分析, 按照随机数字表法分成两组, 每组患者40例, 对照组患者由接受常规护理人员进行护理干预, 观察组患者由接受团队急救情景模拟演练的护理人员进行护理。观察两组患者护理干预后的效果。结果观察组护理人员的自我护理能力高于对照组, 观察组护理人员的工作能力高于对照组, 观察组SAS评分为(95.22±1.37)分, 对照组评分为(97.28±6.17)分;观察组生活质量水平明显高于对照组(P<0.05)。观察组治疗依从性明显高于对照组(P<0.05)。对照组和观察组的平均住院时长分别为(6.29±1.38)d、(5.31±2.49)d, 入院存活率分别是32例(80%)、37例(92.5%)(P<0.05)。并发症分别为5例(12.5%)、1例(2.5%)。两组患者的知识掌握程度分别为31例(77.5%)、38例(95%)(P<0.05), 两组患者的护理满意程度分别为32例(80%)、38例(95%)(P<0.05... 相似文献
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目的研究情境模拟演练在护士床头交接班培训中的应用效果。方法选取2017年12月~2018年8月本院ICU 56名护士为研究对象,采用情景模拟演练对护士进行床头交接班培训。将培训前后护士交接班质量、自我效能感、对情境模拟演练的满意度进行比较。结果培训后床头交接班质量总分、各项目评分均高于培训前,差异有统计学意义(P0.05);培训后GSES评分明显高于培训前,差异有统计学意义(P0.05);培训后护士对情境模拟演练的满意度均较高。结论情境模拟演练能够促进护士床头交接班质量的提高,且护士对该模式的满意度较高,适合应用于相关领域。 相似文献