工业药学方向药学硕士课程设置、专业实践和评价体系的探索与实践

本文分析了我国药学硕士培养存在的问题,为保证工业药学方向药学硕士的培养质量,在课程设置与教学、专业实践、实训实习方案、导师遴选与组成和毕业设计(论文)指导等方面进行探索与创新,探索并建立了校企联合办学工业药学方向药学硕士培养新模式.     

药学专业学生多元化综合实践技能培养模式的构建

摘要药学专业学生综合实践技能的培养与理论知识的掌握同等重要,构建药学专业学生多元化综合实践技能培养模式,完善药学专业学生实践教学体系,在专业课课堂教学中采用案例教学法,实验课教学中采用多环节强化训练法,新增认知实习、综合性、设计性实验、中试放大实验及实践技能竞赛,毕业设计采用目标化管理模式,将药学专业课课堂教学和实践教学有机结合。经过几年的教学实践,提高了学生实验技能和创新能力,对完善药学专业本科教学体系有积极意义。     

临床药学专业本科生毕业设计带教体会

临床药学专业本科毕业实习期间，老师引导学生进行科学研究，培养学生的科研和服务意识，促进教学工作。结合西安医学院附属医院临床药学专业本科生毕业设计指导，介绍临床药学专业毕业设计带教的过程以及从中积累的心得与体会，分析临床药学专业毕业设计存在的问题，并探讨如何提高临床药学本科生毕业设计质量。     

校企联合专业学位研究生培养模式探索

本文分析了我国药学专业学位研究生培养存在的问题,为进一步提升产学研用创新人才的培养,在管理模式、课程设置和教学、实践课程、实训实习方案、导师遴选及组成、毕业设计(论文)指导等方面进行创新与改革,探索并建立了校企联合办学专业硕士培养新模式。     

血液肿瘤专科美国临床药学高级实践带教基地与培养模式的建设

我国临床药学发展相对滞后于美国,临床药学学位、培养方式仍在逐渐完善过程中。北京大学第三医院于2008年开始,成为美国肯塔基大学药学院的高级临床药学实践带教基地,通过加强与美国大学药学院的合作与交流,取长补短。2016年,该基地设置了血液肿瘤专科临床药学高级实践带教基地,建立并探索适合我国临床药学教学特点的培养模式。本文将从基地的建立、大纲与课程设置、教学方法探索、实践安排与实施、教学效果评估等各个方面作介绍,以期为提高我国临床药学实践教学质量提供参考。     

土木工程专业毕业设计质量管理体系的研究与实践

毕业设计是大学四年中最后一个综合性实践教学环节,是培养和提高学生分析、解决实际工程问题能力的一个平台.加强毕业设计工作的管理,提高毕业设计质量对保证人才培养质量具有十分重要的意义.本文针对我院土木工程专业毕业设计中存在的问题,探索一套行之有效的质量监控与保证体系,以此来保障毕业设计的质量.     

临床药师在口腔颌面外科的药学服务

临床药师开展药学查房、药学问诊、医嘱审核等药学服务的实践,总结颌面外科的工作内容与经验,探索颌面外科的药学工作模式,提高药学服务水平,促进合理用药。     

药学生培养模式及其优化

从专业设置、师资情况、实践教学等方面对药学专业培养模式的现状进行剖析,以毕业生和指导教师为调查对象,采用问卷形式对药学专业毕业设计情况进行调查,结合自身实践经验,针对药学专业学生培养中存在的问题,提出相关策略。     

基于社会实践的药学实践教学改革研究

目的 探索药学实践教学改革中提升学生实践能力的路径。方法 将药学实践教学课程与大学生社会实践项目融合,提炼有助于提升学生实践能力的做法。结果 提高了学生自主学习能力、小组合作能力及临床思维技能,也增强了医者仁心、沟通能力、服务意识和创新创业能力。结论 建议采用优化课程设置、拓宽实训渠道、加强校企合作、加快创新驱动等措施,提高药学专业大学生的实践能力。     

中小型专科医院药房现状、发展及药学服务的思考与实践

目的提高社会和经济效益,提高药学服务水平,实现提升、发展。方法介绍中小型专科医院药房的优势与挑战。结果与结论通过药房药学服务的探索与实践,确保患者安全、合理用药。     

研究型药学本科毕业实习及对前期教学的思考

人才的核心竞争力是创新能力,而创新能力的培养需要重构新的教学模式。这种能力的获得不仅仅体现在实践教学环节,同样体现在课堂教学之中,应该融贯于人才培养的全过程。该文就如何开展研究型药学专业本科毕业实习提出重点环节,对药学专业前期教学工作提出三个转变,为研究型药学专业毕业实习工作提供一条可借鉴的思路。     

The correlates of research success.

A survey was carried out of the undergraduate backgrounds and research achievements of 885 (94.1%) of all 940 medically qualified professors and readers in medical faculties in the United Kingdom. A total of 217 (24.5%) of the graduates in these senior academic positions had graduated from Oxford or Cambridge and 137 (15.5%) had an intercalated BSc. The corresponding figures for a control group matched for sex and date of graduation were 118 (13.3%) for Oxford and Cambridge (academic to control odds ratio 2.11:1) and 34 (3.8%) for the BSc (odds ratio 4.58:1). Those with an intercalated BSc in the clinical specialties raised substantially more research grants from the Medical Research Council than their peers from Oxford and Cambridge or those without a BSc. The Oxford and Cambridge group raised more grants in the non-clinical specialties. Bibliometric analysis was carried out on the United Kingdom graduates within the broad specialty of medicine (n = 218) matched for date of graduation. Academics with a BSc had a better publication record over 10 years (median number of original publications 72) than the Oxford and Cambridge group (median 59) and a substantially better record than those from other schools without a BSc (median 46). Citation analysis was carried out on subsets of the above sample matched for date of graduation and frequency of publication. Those with an intercalated BSc were cited more often (8.04 citations/paper) than the Oxford and Cambridge graduates (7.63) and substantially more than their peers without a BSc (4.16). These data show very clearly that research training or experience, or both, as an undergraduate has a substantial influence on career development and correlates positively with subsequent research performance many years later.     

预防医学专业毕业实习如何开展三生教育

基于毕业实习载体在医科院校"三生教育"中的特殊作用,探讨预防医学专业毕业实习渗透"三生教育"的途径和教学方法,为促进现阶段我国医学生医德教育改革提供参考.     

药学专业本科生实践环节量化模型建设

药学专业的实践环节一般包括三个阶段,即毕业专题实习、专业技能训练以及药厂、药剂科的参观、实习。为了进一步规范实践环节的教学,应引入数学量化公式,建立毕业专题实习、野外实习和医院实习的量化评定模型,用科学的方法评定学生毕业专题实习、野外实习及医院实习的成绩。     

提高药科大学管理类本科毕业生论文质量的对策

毕业论文是本科教学环节中的重要部分。从药科大学管理类专业的教学特点出发，探析本科生毕业论文环节存在的问题，提出提高本科生毕业论文质量的有效途径。     

大众化教育背景下毕业实践教学及质量评价体系研究

在大众化教育背景下,高等院校中药类专业大规模招生的毕业实践教学质量监控与评价体系还处于探索阶段,毕业实习多样化、复杂化,实践教学及毕业论文质量难以保证,这是当前大众化教育突出的问题。该文探讨建立大众化教育背景下的中药类专业毕业实践教学管理模式及制定科学合理的毕业实践质量评价体系的实施方法和措施。     

基层医疗机构药学人才培养现状调查分析

目的 了解当前基层医院药学人才特点及培养现状,为促进基层医院药学人才培养发展提供实证参考.方法 通过医院药学技术人员资料统计表及问卷调查方式了解药学人才培养现状,并通过广东省卫生科教网上历年继续教育项目信息,统计近3年申报通过的继续教育项目情况.结果 接受调查的11家医院中一线药学技术人员师级最多,占59.51％,第2位为士级,占26.43％;管理层人员中级以上占80.00％.顺德地区医院药学技术人员主要学历为学士或函授本科毕业,但仍有73人(13.13％)为高中或初中学历;68.93％技术人员每年得不到外出培训机会;历年继续教育项目以临床药学方向最多.结论 技术人才的继续教育缺失使基层医院药学存在发展障碍,需要探索出适合基层医疗机构药学人才梯度建设的培训模式.     

科研课题型毕业实习与创新型药学人才培养

科研课题型毕业实习在理论联系实际能力、创新能力、学习能力和综合能力的培养方面发挥了举足轻重的作用,是培养创新型药学人才不可或缺的重要环节。论述该模式的具体实施过程和产生的积极影响。对重点环节加以讨论。     

中医儿科学本科专业实施导师制的问题及对策

本科生导师制是立德树人背景下高校教学改革的重要举措,现已逐渐成为高等医学教育的大趋势.作为新增专业,中医儿科学在实施本科生导师制方面也进行了探索,从目前中医儿科学实施本科生导师制的必要性、存在的问题及对策进行了探讨,以期为更好地实施导师制、提高人才培养质量提供参考.     

药用植物栽培的实践教学

为突出农业院校中药学专业的特色,培养学生的专业兴趣,稳固专业思想,以科技示范园区及中药学实验室为实验场地探索,药用植物栽培和采收加工实践教学。学生的学习主动性明显增强,实践技能明显提高。为后期的生产实习、毕业实习及将来从事相关的科研工作及社会工作打下良好的基础。