组织胚胎学教学中创新思维的培养

时代呼唤创新人才,而创新人才最基础的素质是创新思维,培养创新人才的核心是培养创新思维能力.在组织胚胎学教学中,如何培养学生的创新思维,己成为摆在我们面前的一个突出问题.联合国教科文国际教育发展委员会在<学会生存>一文中指出:"教育具有开发创新精神和窒息创新精神这样双重的力量".组织胚胎学作为医学教学的一门重要的基础学科,又是一门思维与实践很强的科学,在培养学生的创新思维能力方面肩负重要任务.     

开拓创新实践育人——高等医药院校"大学生文化素质教育基地"建设的探索与实践

素质教育要求人才的全面发展,重点是培养学生的创新精神与实践能力.对高等医药院校来说,要实现"人才的全面发展",重点是加强大学生人文素质教育,实现科学与人文的交融;而要培养"学生的创新精神与实践能力",重点要认清创新与实践的辩证关系,增强创新动力,提高培养大学生创新精神的实效性与针对性.实践育人,是提高医药院校大学生文化素质,促进学生全面发展,培养创新精神的有效途径.     

研究式教学在创新人才培养中的作用

研究式教学模式对培养具有创新意识、创新精神和能力的高素质人才具有重要作用.本文从研究式教学的涵义、特点及实施过程和重要性阐述了研究式教学模式的构建与培养创新人才的相关性,指出研究式教学模式是激发学生积极主动思维及创新精神的重要教学模式.     

新时期培养创新型教师的途径与方法

21世纪是创新教育的世纪,实施创新教育、培养有创造精神和创新能力的人才是时代发展的要求,是新时期增强综合国力、发展经济的重要途径,也是我国素质教育的主要内容.创新人才的培养要通过实施创新教育来实现.高等学校是知识创新、知识传播和知识应用的主要基地,是培育创新精神和创新人才……     

在实验教学中注重学科交叉融合培养学生的创新能力

在医学高等院校中加强技术创新,全面启动知识创新工程,推进素质教育,是我们培养新时代优秀医学人才的目标和要求[1-2].如何在实验教学中培养学生的创新精神,促进具有创新能力医学人才的培养呢,除了要培养学生的创新思维外,更重要的是教会学生如何在实践中将各种学科门类的知识融汇贯通,培养出学生学习的积极性和主动性,才有可能培养出学生的创新精神.     

创新思路与创新能力培养的思考

我国<高等教育法>明确规定"高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才"[1],本科教育是高等教育的基础,因此创新能力的培养、人才创新能力的提高要从本科做起.作为中医院校要在强化继承的基础上,把培养学生的创新精神和创新能力摆在突出位置.培养具有较强自我发展潜力的,基础扎实又富于时代特征的中医药人才.     

高校大学生创新能力培养思考

当今社会的发展突飞猛进,知识创新是这个时代的基础和核心,具有创新精神和创新能力的高级专门人才将成为社会竞争力的关键.在知识经济社会,大学处于特殊地位,靠知识创新促进经济发展已成为人类社会之共识.目前,以开发和激励学生创造潜力的创造教育(或素质教育)已成为一股潮流.高等院校肩负着培养和造就具有创造性思维人才的使命,它是培养和造就大批高素质创新人才的主渠道,是开展知识创新的前沿阵地.1创造型师资队伍是培养大学生创新能力的根本保障高等教育所培养出的大学生应具有创新精神,养成推崇创新、追求创新和以创新为荣的意识;应学会…     

试论医学生发散性思维的培养

新医改的深入推进,对具有创新精神的创造型医学人才需求日益迫切.创造性思维的培养是培养具有创新精神人才最核心的问题.发散性思维的培养对于创新型人才培养至关重要,在创造性思维形式过程中起着主导作用.培养优秀的创新型医学人才,不仅要在教学中培养学生的发散性思维意识,不断通过医学实践塑造医学生发散性思维的品质,还要积极创建具有发散性思维的校园文化.     

浅谈医药院校基础课教师创新精神和能力的培养与提高

本文认为知识创新的主体是具有创新精神和创新能力的人才。作为培养创新人才重要基地的高等医药院校 ,致力培养教师的创新精神 ,注意提高教师尤其是基础课教师实施素质教育的能力和水平 ,使教师身体力行地站在创新的最前沿去教学生和开拓学生 ,对学生的成才非常重要。文章并就如何培养与提高医药院校基础课教师创新精神和能力方面提出了自已的一些看法     

加强预防医学专业建设培养公共卫生创新人才

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才(中华人民共和国高等教育法,1998).而培养创新人才的基础是提高教学质量和办学效益,其关键就是专业建设.     

以"执业能力"为导向的医学生创新创业教育实践探索

大力发展创新创业教育已成为高校教学改革的必然趋势,开展创新创业教育是我国高校实施素质教育的重要内容,培养医学创新创业人才是医学教育必不可少的.创新创业教育的主要目标是培养创新精神、创新思维和创业能力的高素质人才,通过分析医学院校创新创业教育面临的问题,探究医学院校大学生创新创业教育体系的构建,从专业人才培养的角度出发,以"执业能力"为导向的专业素质培养,深化医学院校创新创业教育的内涵式发展,将创新创业教育全面融入医学人才培养体系,提升医学人才教育质量,强化医学生的执业能力,进一步推动医学院校创新创业教育改革.     

浅谈创新教育在教学过程中的渗透

创新教育可培养学生创新意识、创新精神、创新思维和创新能力.教师只有转变教育理念、准确定位培养目标、改革教学模式及方法、更新教学内容,才能实现创新教育的目的.培养高层次创新型人才.     

在问题意识中培养学生的创新精神

问题意识是创新精神的基石,强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点,培养学生的问题意识是造就创新人才的关键。     

中药营销方向经管类案例教学模式的研究

为了适应科学技术的发展,满足知识经济的要求,促进社会的进步,培养未来社会所需求的人才,需要对传统的教学方法进行改革.审视传统的人才培养模式,并不是要全盘否定过去,而是要在更新教育思想观念的基础上,改革高校的人才培养理念,构建创新型人才的培养模式,因此,必须重点突出"创新".创新精神是当今竞争社会的一种重要能力.国外许多优秀教学理念十分重视其启发性,其目的就是培养学生的开拓思想和创新精神.坚持知识、能力、素质的辩证统一,注重素质教育,重视创新能力的培养,才能适应21世纪经济社会发展对人才的需要.     

医学院校生物科学专业探索性实验教学的实践

培养具有创新精神和实践能力的人才是当前高等教育的主要任务,探索性实验是培养高素质创新人才的有效途径之一.在教学实践中,将探索性实验与学生的实习工作有机衔接,将技能培训与探索性实验相结合,从探索性实验的教学内容、组织形式、考核方法等方面进行改革实践与总结,阐述了培养学生创新意识和实践能力,提高学生综合素质的方法和体会.     

药理学实验教学方法改革初探

实验教学是药理学教学中的重要组成部分,是培养高素质、富有创新精神人才的重要环节,也是培养学生创新意识、创新能力和协作精神的重要实践性环节.在药理学实验教学中,改革教学内容,不断探究并尝试了几种实验教学方法,抛砖引玉,以期提高药理学实验教学质量和增强学生实验技能、设计能力与科研思维的培养.     

寓智力开发和能力培养于实验教学的改革中

高等教育的任务是培养具有实践能力和创新精神的高级人才.21世纪的医学人才不仅要具有深厚的医学知识,还必须具备掌握现代科技最新成果和不断更新自身知识结构的能力.作为理论联系实际的桥梁,实验教学在实施全面素质教育、培养学生实践能力、创新精神方面有着不可替代的重要作用.     

重视高校素质教育,深化医学文献检索课程改革

1 培养有创新精神和创新能力的人才 素质是一种能力,它包括道德实践能力、科研创新能力、终身学习能力等在内的各种综合能力.所谓素质教育,即以提高人的全面素质进而服务于社会为目的的教育. 21世纪高校教育的人才观、质量观的核心问题,是培养富有创新精神和科研创新能力的高素质人才.高校实施素质教育,要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,已成为人们的共识.文献检索课(简称文检课)是高校素质教育的重要手段,它是培养学生创新精神、科研创新能力的一门主干课程.1998年教育部颁布的<普通高等学校专业目录和专业介绍>将高校的专业设置由原来的504种精简为249种,其中有218种专业明确规定“掌握相关信息的基本方法”,占专业总数的87%.值得注意的是,医学本科专业设置为16种,且要求掌握文献检索的专业数亦为16种,所占百分比为100%.由此可见,医学文检课理应是一门在高校中受到重视和有充分发展空间的课程.     

培养创新精神深化教学改革

本文论述了培养具有创新精神、创新能力的人才,关键是教育能否具有创新意识、创新精神和创新能力。     

刍议创新医学人才的素质培养

培养和造就高素质的创新医学人才,是21世纪我国医学教育改革和发展的必然要求。在全面推进素质教育中,创新医学人才的素质培养关键,在于培养其创新精神、创新意识、创新动力、创新品质、创新方法和协调能力等,本文就此作以探讨。