感觉统合训练在学习障碍儿童中的应用

学习困难是指智力基本正常的学龄期儿童学习成绩明显落后的一类综合征。据报道这类儿童感觉统合能力各因子分均低于正常儿童 ,严重影响了儿童学习能力的发展。本文对 85例学习障碍儿童感觉统合前后的效果进行了对比研究 ,现将结果报告如下。对象与方法一、研究对象年龄在 6～ 12岁难以完成学业的小学 1～ 6年级学生 ;符合CCMD 2 R有关学习障碍的诊断标准[1] ;符合感觉统合失调的标准[2 ] ;EEG检查排除器质性脑病、癫痫等疾病 ;韦氏儿童智力测验在 70以上。必须连续完成感觉统合训练 2个疗程以上 ( 2 0次为一疗程 )。二、方法1.测评方法…     

感觉统合训练对剖宫产儿童感觉统合能力及注意力的影响

目的：观察感觉统合训练对剖宫产儿童感觉统合能力及注意力的影响。方法：260例诊断为感觉统合失调的剖宫产学龄期儿童,其中120例为干预组（ n＝120）,另因不能参加训练的140例儿童作为对照组（ n＝140）。对照组进行常规的学习和生活,干预组在对照组的基础上进行为期3个月的感觉统合训练。3个月后,对260例儿童进行感觉统合能力评估和注意力测试。结果：干预组感觉统合能力高于对照组（p＜0．05）,干预组注意力水平高于对照组（p＜0．05）。结论：感觉统合训练能有效改善剖宫产儿童感觉统合能力,提高学龄期儿童注意力水平。     

学龄儿童感觉统合能力及其影响因素调查

美国临床心理学家 Ayres把感觉统合失调归类为身体运动障碍、结构和空间知觉障碍、前庭平衡功能障碍、听觉语言障碍及触觉防御障碍等 ,并指出在学习困难儿童中常伴有感觉统合失调 [1]。有资料表明 :在学习困难儿童中 50 %有前庭功能协调不良 ,而在一般儿童中仅占 1 4% [2 ] 。据任桂英等 [3 ] 报道 :在正常儿童中的感觉统合失调率为 35.9% ,并指出儿童感觉统合能力与其父母文化水平、家庭气氛、父母期待、家庭类型等因素有关。本研究试图探讨学龄儿童感觉统合失调的特征及其影响因素。对象与方法一、对象 :采取整群分层抽样的方法 ,选择武…     

感觉统合训练治疗儿童注意缺陷多动障碍伴感觉统合失调的疗效观察

目的探讨感觉统合训练治疗儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)伴感觉统合失调的疗效。方法选取2010年7月—2011年7月山东省淄博市妇幼保健院儿童保健科门诊测定智力正常,临床符合美国精神病学会《精神障碍诊断与统计手册》第4版中ADHD诊断标准,同时感觉统合能力发展评定量表测定为重度感觉统合失调的患儿179例,由专职治疗医师指导,采用以滑板、圆筒、平衡台、吊缆为主的游戏运动训练疗法,训练时间为6个月。评价感觉统合训练前和训练6个月后测定感觉统合能力发展评定量表和Conners简明症状问卷多动得分,评价治疗效果。结果179例ADHD患儿感觉统合训练治疗6个月后感觉统合能力发展评定量表中前庭平衡、触觉防御、本体感觉、学习能力和Conners简明症状问卷多动得分与训练前比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论感觉统合训练是治疗ADHD的有效辅助方法,值得推广。     

感觉统合训练治疗感觉统合失调320例疗效分析

感觉统合训练是一套集训练、健身、娱乐于一体的增强儿童感觉统合能力的方法，易于被患儿接受。作者用该法治疗注意力缺陷障碍、多动、冲动、学习困难，情绪障碍等感觉统合失调儿童320例，取得较好疗效，现报道如下。     

贵阳市1030名儿童感觉统合失调研究

目的 :了解位于西南山区的贵阳市学龄儿童感觉统合失调发生情况、分布特点和影响因素。方法 :用感觉统合能力发展评定量表与Rutter儿童行为问题家长问卷 ,抽样调查贵阳市 5所小学 10 30名儿童。结果 :10 30名 6～ 12岁儿童的轻度感觉统合失调率为 2 4 37% ,重度感觉统合失调率为 8 93% ,总感觉统合失调率为2 7 18%。男童和女童感觉统合失调率分别为 30 5 5 %和 2 3 33% (χ2 =3 87,P <0 0 5 ) ,男童明显高于女童。有行为问题儿童感觉统合失调率为 73 5 2 % ,无行为问题儿童感觉统合失调率为 2 2 4 4 % ,两者比较有高度显著性差异 (χ2 =84 75 ,P <0 0 1)。感觉统合失调发生率有随年龄增长而逐步下降的倾向。结论 :贵阳市 6～ 12岁儿童感觉统合失调率在国内外报道中属于中等偏低水平 ,感觉统合失调与儿童性别、年龄、儿童行为问题密切相关     

儿童感觉统合训练的应用研究

目的:探讨感觉统合训练在感觉统合失调儿童中应用的临床效果。方法:采用标准的感觉统合训练方法,以运动游戏的形式,对54名感觉统合失调的儿童进行训练。结果:感觉统合失调儿童的前庭失调、触觉防御、本体感不良、学习能力发展不足各因子分值在训练前后有显著性差异(P<0.01)。结论:感觉统合训练能显著改善感觉统合失调儿童的临床症状,值得推广应用。     

学习困难儿童感觉统合与注意力测试

目的研究学习困难儿童的感觉统合与注意力情况。方法对162例学习困难儿童和35例正常儿童进行感觉统合量表和注意力测试,并测评瑞文智商。结果(1)儿童学习困难与感觉统合失调、注意力缺陷有关,而与智商水平无关（除外智力低下者）。(2)感觉统合与注意力之间存在相关性。结论感觉统合失调并伴有注意力异常易使患儿不能自控而影响学习成绩,对待学习困难儿童可以从改善儿童感觉统合失调与纠正注意力缺陷着手。     

学习困难儿童智力结构、气质和感觉统合能力分析

目的通过对学习困难儿童智力结构、气质和感觉统合能力的分析探讨，为，临床学习困难儿童的干预提供参考。方法对学习困难组和对照组儿童分别采用中国一韦氏儿童智力量表，3～7岁及8～12岁儿童气质量表，儿童感觉统合能力评定量表，评定儿童智商、智力结构、气质和感觉统合能力。结果学习困难儿童智力水平在正常范围，但低于正常儿童的平均水平，智力发展不平衡，言语智商低于操作智商；其气质类型以难养型、中间偏难养型居多；学习困难组感觉统合能力低于正常对照组，特别是学习基本能力显著落后。结论学习困难儿童具有特征性智力结构，气质特点有独特性，存在明显感觉统合失调，应采取相应的教育措施，针对性地进行专项干预和感觉统合训练。     

学习困难儿童感觉统合与注意力测试

目的 研究学习困难儿童的感觉统合与注意力情况。方法 对162例学习困难儿童和35例正常儿童进行感觉统合量表和注意力测试，并测评瑞文智商。结果 （1）儿童学习困难与感觉统合失调、注意力缺陷有关，而与智商水平无关（除外智力低下者）。（2）感觉统合与和之间存在相关性。结论 感觉统合失调并伴有注意力异常易使患儿不能自控而影响学习成绩，对待学习困难儿童可以从改善儿童感觉统合失调与纠正注意力缺陷着手。     

76例注意缺陷多动障碍儿童的感觉统合功能分析

目的探讨儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）不同亚型的感觉统合功能水平及差异。方法将符合症状诊断标准的ADHD儿童进行感觉统合功能量表评定,分析ADHD儿童的感觉统合能力及发展水．平。结果ADHD儿童感觉统合功能失调率为65．8％（76／50）,其中严重失调34．2％、轻度失调31．5％。三种亚型ADHD儿童的感觉统合失调率无明显差异（P〉0．05）。感觉统合功能失调以前庭平衡及大脑双侧分化情况失调较为严重占76．3％,发育性运动功能的失调排第二位为65．8％,学习情况状况失调排第三位为63．2％,本体感觉和身体协调功能失调最轻为28．9％。结论ADHD儿童存在不同程度的感觉统合功能失调障碍,主要以前庭平衡及大脑双侧分化情况、发育性运动功能和学习情况状况失调为主。     

感觉统合失调儿童的家庭护理指导

随着儿童生命质量的提高,儿童行为问题日益引起重视.感觉统合失调在人生最重要的学习阶段(0~12岁),严重影响着孩子们的性格、情绪、学习能力、生活能力和学习习惯等等.针对儿童感觉统合失调发生的危险因素,早期预防、早期发现是提高治疗效果的关键.而对感觉统合失调患儿的精心护理及加强对患儿家长的护理和健康指导,可以促进感觉统合失调患儿的康复,进而有助于全民族整体素质的提高.     

兰州市学龄前儿童感觉统合失调现况调查

目的了解兰州市3～5岁儿童感觉统合失调现状。方法采用整群抽样方法,选择兰州市有代表性的5所幼儿园3—5岁儿童828名,采用儿童感觉统合能力评定量表进行评估和调查。结果兰州市儿童感觉统合轻度、重度、轻重度失调率分另q为35．4％、213％、9．3％;感觉统合失调率男孩高于女孩;在5项重度感觉统合失调中,触觉失调率女孩高于男孩（x2=5．016,P〈0．05）。视觉平顺失调率不同年龄组间有差异（x2=7．258,P〈O．05）,且随年龄的增大失调率有上升的趋势,其余各项均无年龄、性别差异（P〉0．05）。结论兰州市儿童感觉统合失调率高（46．9％）,这是值得重视的儿童发育问题,应及早采取综合干预措施,全面促进本地区学龄前儿童感觉统合功能的改善。     

3-5岁儿童感觉统合能力与行为问题相关性研究

目的 调查太原市某幼儿园3-5岁儿童感觉统合失调现状,探讨感觉统合失调与儿童行为问题的关系.方法 采用感觉统合筛查软件和Conners儿童行为量表对太原市某幼儿园321名3-5岁儿童进行问卷调查.结果 儿童感觉统合失调的总发生率为38%,儿童行为问题检出率为39.3%,感觉统合失调组儿童伴有总行为问题和品行问题、学习问题,多动指数比率明显高于感觉统合正常儿童;儿童感觉统合能力得分与多个行为因子得分呈负相关.结论 感觉统合失调与行为问题关系密切,感觉统合能力发展愈差,愈易发生行为问题,预防与早期干预儿童感觉统合失调,可以减少儿童行为问题的发生.     

小学生感觉统合失调城乡调查比较分析

目的 了解和比较城乡小学生感觉统合失调情况.方法 对418名农村小学生和152名县城6～ 12岁小学生进行《儿童感觉统合能力发展评定量表》调查.结果 城乡小学生体感觉统合失调总检出率23.86％,其中轻度16.84％、严重7.02％.一年级感觉统合失调检出率高于其它年级（χ^2 =23,P＜0.01）,男生感觉统合失调检出率、前庭失衡、学习能力发展不足高于女生（χ^2 =4.75,45.54,9.23,P＜0.05,0.01）.农村感觉统合失调检出率、轻度学习能力发展不足高于县城（χ^2 =3.99,3.63,P＜0.05）,县城本体感失调高于农村（χ^2=30.05,P＜0.01）.结论 城乡小学生存在较高的感觉统合失调,男女之间、县城和农村之间存在一些差异.     

驱铅合并感觉统合训练治疗感觉统合失调儿童的临床疗效

目的探讨驱铅合并感觉统合训练与感觉统合训练两种方法对儿童感觉统合失调干预的效果。方法对符合感觉统合失调的儿童随机分为研究组(驱铅 统合训练 铅污染预防教育)40例,对照组(统合训练 铅污染预防教育)47例,干预治疗6个月后比较两组儿童感觉统合能力、不良行发生率、注意力缺陷程度和血锌原卟啉水平。结果研究组干预后的前庭平衡、触觉防御、本体功能、学习能力[分别为(36.53±9.22)分、(37.31±8.37)分、(35.03±7.67)分、(31.82±9.31)分]均高于对照组[分别为(31.82±8.33)分、(33.18±9.20)分、(31.08±10.01)分、(26.30±7.82)分],差异有非常显著性(P<0.01)。干预前后研究组各不良行为发生率差异有显著性(P<0.05~0.01),而对照组差异无显著性(P>0.05)。干预前后研究组注意力轻度、重度缺陷出现率分别是65%、25%和20%、5%差异有显著性(P<0.01和0.05;对照组分别是59.57%、34.04%和14.89%、8.51%,P<0.05和P>0.05。研究组干预前后血ZPP分别为(3.58±0.78)μg/gHb和(2.60±1.01)μg/gHbP<0.01,对照组分别为(3.36±0.56)μg/gHb和(3.06±0.96)μg/gHb,P>0.05。结论驱铅 感觉统合训练能更为有效地提高感觉统合失调儿童各项统合能力与学习注意力,有利于纠正感觉统合失调儿童的不良行为和情绪障碍。     

耳穴贴压和捏脊配合感觉统合训练对儿童感觉统合失调症的干预

目的：运用中医治疗ADHD的理疗方法,耳穴贴压和捏脊,配合感觉统合训练,改善儿童感觉统合失调的症状,增强单纯感觉统合训练疗治的效果,提供科学依据.方法：采用儿童感觉统合能力发展评定量表对3间社区幼儿园5-6岁儿童进行感觉统合评估,筛查出不同程度感觉统舍失调的儿童92名,轻度失调与严重失调各分成两组,A组进行感觉统合训练,8组感觉统合训练的同时配合耳穴贴压和捏脊,4个月疗程.结果：再次评分的结果B组得分的提高明显高于A组（P＜0.05）.结论：耳穴贴压和捏脊配合感觉统合训练能更有效的改善儿童感觉统合失调的症状.     

不同分娩方式与感觉统合失调的关系

目的调查某市区小学儿童感觉统合失调现状,探讨分娩方式与儿童感觉统合失调的关系。方法根据分娩方式不同,将249名儿童分为顺产组和剖宫产组。采用"儿童感觉统合能力发展量表"测试两组儿童的感觉统合能力,并比较两组的感觉统合失调发生率。结果顺产组儿童感觉统合失调发病率为26.0%,剖宫产组为43.0%。顺产组与剖宫产组儿童在感觉统合失调方面存在显著差异。结论剖宫产与儿童感觉统合失调密切相关,应降低剖宫产率,以促进儿童感觉统合功能的正常发育。     

注意缺陷多动障碍患儿感觉统合能力的比较

目的比较各亚型注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿的感觉统合能力,为临床制定合适的治疗方案提供依据.方法实验组:将108例符合DSM-Ⅳ中ADHD诊断标准的儿童,根据整合视听连续执行测试(IVA-CPT)结果,分为注意缺陷为主型、多动-冲动为主型、混合型3个亚型.对照组为108例性别、年龄与实验组相匹配的正常儿童.同时测试两组儿童的感觉统合能力.结果与对照组相比,实验组儿童的大肌肉及平衡感因子分(37.87±13.47)、本体感及身体协调因子分(38.82±12.53)显著降低(P <0.05),学习能力发展因子分(31.63±9.31)极显著降低(P <0.01),触觉防御及情绪因子分(41.78±10.66)无显著差异(P >0.05).与对照组相比,注意缺陷为主型儿童的大肌肉及平衡感因子分(36.88±11.75)和学习能力发展因子分(32.08±8.66)极显著降低(P<0.01);多动-冲动为主型儿童学习能力发展因子分(34.77±11.03)极显著降低(P <0.01);混合型儿童本体感及身体协调因子分(36.13±12.56)显著降低(P <0.05),大肌肉及平衡感(35.76±11.87)和学习能力发展因子分(28.04±8.23)极显著降低(P <0.01),各亚型ADHD儿童触觉防御及情绪因子分与对照组相比差异不显著(P >0.05).结论 ADHD儿童存在感觉统合失调障碍,各亚型ADHD儿童存在不同类型的感觉统合失调障碍.     

驱铅合并感觉统合训练治疗感觉统合失调儿童的临床疗效

目的 探讨驱铅合并感觉统合训练与感觉统合训练两种方法对儿童感觉统合失调干预的效果.方法 对符合感觉统合失调的儿童随机分为研究组(驱铅+统合训练+铅污染预防教育)40例,对照组(统合训练+铅污染预防教育)47例,干预治疗6个月后比较两组儿童感觉统合能力、不良行发生率、注意力缺陷程度和血锌原卟啉水平.结果 研究组干预后的前庭平衡、触觉防御、本体功能、学习能力[分别为(36.53±9.22)分、(37.31±8.37)分、(35.03±7.67)分、(31.82±9.31)分]均高于对照组[分别为(31.82±8.33)分、(33.18±9.20)分、(31.08±10.01)分、(26.30±7.82)分],差异有非常显著性(P＜0.01).干预前后研究组各不良行为发生率差异有显著性(P＜0.05～0.01),而对照组差异无显著性(P＞0.05).干预前后研究组注意力轻度、重度缺陷出现率分别是65%、25%和20%、5%差异有显著性(P＜0.01和0.05;对照组分别是59.57%、34.04%和14.89%、8.51%,P＜0.05和P＞0.05.研究组干预前后血ZPP分别为(3.58±0.78)μg/gHb和(2.60±1.01)μg/gHb P＜0.01,对照组分别为(3.36±0.56)μg/gHb和(3.06±0.96)μg/gHb,P＞0.05.结论 驱铅+感觉统合训练能更为有效地提高感觉统合失调儿童各项统合能力与学习注意力,有利于纠正感觉统合失调儿童的不良行为和情绪障碍.