牙周基础治疗对2型糖尿病合并牙周炎治疗的临床疗效观察及有效性评价

目的分析牙周基础治疗对2型糖尿病合并牙周炎治疗的临床疗效观察及有效性。方法在该院患者中选取2018年6月—2019年6月共100例2型糖尿病合并牙周病患者作为该次研究对象,以电脑随机的方法将其分为两组,即对照组和实验组。对照组采用常规的护理干预,而实验组则在常规护理的基础上对患者的牙周炎进行治疗。治疗结束后,对患者治疗的效果、患者满意度以及患者的睡眠质量进行调查,分析结果。结果治疗后,实验组患者空腹血糖水平低于对照组,同时临床治疗总有效率(94.00%)高于对照组(78.00%);实验组的治疗满意度(92.00%)也高于对照组(72.00%);实验组的睡眠质量高于对照组,且差异有统计学意义(P0.05)。结论优质的口腔干预下对牙周炎患者进行治疗可以有效提升2型糖尿病合并牙周病患者治疗有效率,提高2型糖尿病合并牙周病患者的总体满意度,提升医院在2型糖尿病合并牙周患者心中的形象。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的总结全程健康教育模式在糖尿病护理管理工作中的实施价值,为糖尿病护理干预工作的开展提供参考。方法选择该社区中心近3年收治住院治疗的108例糖尿病患者作为实验对象,随机分为采取常规健康教育的对照组(54例)以及采取全程健康教育模式的实验组(54例)。对比两组糖尿病患者治疗依从率、疾病健康知识知晓率、护理满意度以及护理干预前后患者血糖指标变化情况。结果实验组糖尿病患者护理满意度、治疗依从率、疾病健康知识知晓率均高于对照组糖尿病患者,另外,护理干预后空腹血糖以及餐后2 h血糖指标水平均优于护理前、对照组护理后。两组糖尿病患者各项实验指标对比,实验组均优于对照组(P0.05)。结论相对于常规健康教育,对糖尿病患者实施全程健康教育可以改善患者血糖情况,并提高治疗依从率、疾病知识知晓率,更好的规范了患者的生活,建议临床实施应用。     

2型糖尿病伴牙周病患者口腔健康知识和行为调查分析

目的了解2型糖尿病伴牙周病患者对口腔健康知识的认知情况以及口腔行为习惯。方法选择2型糖尿病伴牙周病变患者191例作为调查对象,通过问卷调查了解患者口腔健康相关知识知晓情况和口腔行为情况。结果除了"牙龈出血应及早就医"回答的正确率达到61.78%外,患者对口腔健康知识的知晓率均低于50.0%;除了"每天刷牙2次以上"和"进食后及时清洁口腔"的行为率达到93.19%和90.58%外,患者其他各项口腔健康行为率均低于90.0%;患者获得口腔保健知识的来源主要有口腔专业人员教育(25.6%)、广播电视(48.1%)、互联网、报纸和杂志(20.1%)。结论 2型糖尿病伴牙周病患者对口腔健康知识的知晓率较低,大多数患者的口腔行为不健康,应加强口腔保健知识的健康教育,促进患者健康的口腔行为。     

健康教育临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨健康教育临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法将120例糖尿病患者按住院时间顺序分为对照组和实验组,每组60例。对照组采用常规方法进行健康教育,实验组运用糖尿病健康教育路径进行健康教育;比较两组患者健康教育知晓率及满意度情况。结果观察组患者健康教育知晓率及满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论应用健康教育路径对住院糖尿病患者进行健康教育,可提高糖尿病患者健康教育知晓率及满意度,是一种有效的健康教育方式。     

糖尿病患者酮酸中毒合并高渗性昏迷通过胰岛素静脉滴注治疗的效果分析

目的探讨静脉滴注胰岛素在糖尿者酮酸中毒合并高渗性昏迷患者中的治疗效果。方法对该院于2013年4月—2014年4月收治的60例糖尿病酮酸中毒合并高渗性昏迷患者资料进行分析,根据不同治疗方案将患者分为对照组和实验组,对照组采用常规方法治疗,实验组静脉滴注胰岛素治疗,比较两组治疗效果。结果实验组93.3%对治疗方案疗效显著,明显优于对照组(疗效有效率为80%)(P0.05);实验组93.3%对疗效满意,显著高于对照组(满意率率为73.3%)(P0.05);两组治疗前血糖、血钠、BUN、血浆胶体渗透压差异无统计学意义(P0.05);实验组治疗后血糖、血钠、BUN、血浆胶体渗透压显著高于对照组(P0.05);实验组血钾水平显著高于对照组(P0.05)。结论糖尿者酮酸中毒合并高渗性昏迷患者静脉滴注胰岛素治疗效果理想,值得推广使用。     

健康教育临床护理路径应用于糖尿病临床护理中的效果观察

目的探讨健康教育临床护理路径应用于糖尿病临床护理中的作用。方法通过对2016年9月—2017年9月在该院治疗的140例糖尿病患者随机分组,对照组患者应用常规健康教育,实验组患者给予健康教育临床护理路径,观察比较两组患者知识掌握情况、依从性、住院时间、住院费用、并发症发生率及患者满意度差异。结果实验组患者血糖检测方法(24.35±2.49)分、心理调节方法(20.57±3.29)分、基本知识(26.51±2.85)分、自我管理能力(26.67±3.69)分、用药方法(25.47±3.56)分较对照组明显提高(P0.05);实验组患者依从性为97.14%较对照组显著提高(P0.05);实验组患者住院时间(10.21±1.58)d、住院费用(2 591.42±89.71)元、并发症发生率12.86%均明显低于对照组(P0.05);实验组患者满意度为100.0%同对照组比较明显提高(P0.05)。结论针对糖尿病患者应用健康教育临床护理路径提高患者知识掌握率和依从性,缩短住院时间,降低住院费用和并发症发生率,提高患者满意度,值得推广应用。     

健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用研究

目的探究妊娠糖尿病患者在治疗同时采取健康教育的措施和效果。方法选取2014年7月—2015年8月收治的79例妊娠糖尿病患者进行护理,随机分组,实验组45例患者选择健康教育综合护理,对照组34例患者采取常规护理措施,比较患者在护理后身体和心理的改善。结果对照组患者护理的总满意度为82.35%,实验组护理的总满意度为95.56%,实验组患者和对照组患者相比,护理满意度明显较高,差异有统计学意义(P0.05)。且实验组患者饮食、运动和药物的依从率都明显高于对照组,知识掌握的评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。实验组患者的早产率以及新生儿窒息和巨大儿的发生比率上明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论妊娠糖尿病患者在治疗同时采取健康教育的护理措施,可以使患者了解更多相关的知识,加强自我护理意识,提高治疗依从性,保持良好心态,提高治疗效果,减少对母婴的不良影响,可在护理中广泛应用。     

临床护理路径配合循证护理用于糖尿病健康教育效果探讨

目的探讨临床护理路径配合循证护理用于糖尿病健康教育临床效果。方法选取该院2011年1月—2012年12月收治的糖尿病患者160例,以随机数字表法将糖尿病患者分为对照组和试验组,每组各80例;其中对照组患者采用临床护理路径干预行健康教育,而试验组患者则在此基础上加用循证护理干预;比较两组患者临床护理满意度及各项健康教育知识掌握率等。结果对照组和试验组患者临床护理满意度分别为78.75%(63/80),98.75%(79/80);试验组患者临床护理满意度显著高于对照组(P0.05);试验组患者各项健康教育知识掌握情况显著高于对照组(P0.05)。结论临床护理路径配合循证护理有助于提高糖尿病患者护理满意度和健康教育知识掌握情况,具有临床应用价值。     

社区健康教育在老年糖尿病护理中的应用

目的观察分析社区健康教育干预对糖尿病治疗的效果。方法选取该院2017年10月—2018年2月搜集的144例糖尿病患者资料,按照不同护理干预方法分为实验组(72例,应用常规护理联合社区健康教育干预方法 )和对照组(72例,应用常规护理方法)。比较两组糖尿病患者的糖尿病足发生率、护理前后对糖尿病基础知识知晓率。结果实验组糖尿病患者的糖尿病足发生率显著低于对照组(P0.05),两组糖尿病患者护理干预前对糖尿病基础知识知晓率比较无统计学意义(P0.05),实验组糖尿病患者护理干预后对糖尿病基础知识知晓率显著高于对照组(P0.05)。结论社区健康教育干预对糖尿病治疗效果显著。     

舒适护理在糖尿病患者护理中应用效果观察

目的探讨舒适护理在糖尿病患者护理中的方法及效果。方法抽取2018年8月—2019年8月在该院接受治疗的糖尿病患者78例为研究对象,按照随机数表法将78例患者平均分为两组,即对照组与实验组,每组患者均为39例。对照组行常规护理,实验组在常规护理基础上行舒适护理,对比两组患者护理效果和护理满意度。结果实验组护理总有效率(97.43%)高于对照组(79.48%)(χ~2=4.331,P0.05);实验组患者满意度(94.87%)高于对照组(76.92%)(χ~2=4.256,P0.05)。结论舒适护理在糖尿病患者护理中的应用效果显著,能够提高患者的护理总有效率,提高患者的护理满意度,缩短患者的恢复周期。     

优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理的效果分析

目的探讨优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理的效果。方法抽取2018年6月—2019年6月在该院接受治疗的妊娠期糖尿病患者78例为研究对象,按照随机数表法将其平均分为两组,即对照组与实验组,每组39例。对照组行常规护理,实验组在常规护理基础上行优质护理,对比两组患者血糖控制情况,健康知识掌握情况以及妊娠结局差异。结果实验组患者出现巨大儿(2.56%)、产后出血(0.00%)、新生儿窒息(0.00%)、胎儿窘迫(0.00%)、新生儿低血糖(2.56%)概率均低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);护理后,对照组患者空腹血糖(7.13±1.31)mmol/L、餐后2 h血糖(10.53±4.15)mmol/L均高于实验组,差异有统计学意义(t=5.725、6.245,P0.05)。实验组患者疾病知识知晓率94.87%高于对照组79.48%,差异有统计学意义(χ~2=4.245,P0.05)。结论优质护理对妊娠期糖尿病患者分娩结局以及健康教育管理均有重要作用,能够降低巨大儿、产后出血、新生儿窒息、胎儿窘迫、新生儿低血糖概率,稳定患者的血糖,提高患者疾病知识知晓率。     

糖尿病牙周病的临床治疗分析及口腔保健

目的研究糖尿病牙周病的临床治疗分析及口腔保健。方法将2012年1月—2014年1月间该院接诊的94例糖尿病牙周病患者按照接诊顺序的单双号分为两组,对双号组48例患者(55颗患牙)进行常规治疗(对照组),对单号组46例患者(55例患牙)在常规治疗的基础上采用盐酸米诺环素联合替硝唑治疗(观察组),对比观察二者的临床治疗效果、满意度,菌斑指数(PLI)、牙周袋探诊深度(PD)、附着丧失(AL)以及龈沟出血指数(SBI),并探索口腔保健方法。结果在总有效率方面,观察组的94.55%远远高于对照组的80.00%,二者差异具有统计学意义(P0.05);在患者满意度方面,观察组患者的98.18%明显高于对照组的87.27%,差异具有统计学意义(P0.05)。治疗后,观察组PLI、PD显著低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。观察组AL与SBI与对照组相比,差异无统计学意义(P0.05)。结论对于糖尿病牙周病患者来讲,采用盐酸米诺环素联合替硝唑治疗可以显著提高临床治疗效果,只要在此治疗的基础上加强口腔保健的健康教育,便能有效改善其临床症状。     

个体化延续护理在急诊高血压病患者健康教育中的效果评价

目的探究在急诊高血压病患者健康教育中应用个体化延续护理的效果。方法随机将2018年1月至2019年1月我院72例急诊高血压病患者分为对照组(36例,应用常规护理)、实验组(36例,应用个体化延续护理)。均随访3个月,对比两组患者血压水平、高血压相关知识掌握评分、服药依从性评分、护理满意度。结果实验组干预后舒张压、收缩压水平较对照组更低(P0.05);实验组高血压相关知识掌握评分、服药依从性评分较对照组更高(P0.05);实验组护理满意度(97.22%)高于对照组(77.78%)(P0.05)。结论在急诊高血压病患者健康教育中应用个体化延续护理可有效保证降压效果,可行性较佳。     

品管圈护理对提高肛肠科患者健康教育知晓率的效果分析

目的探讨品管圈护理干预对肛肠科住院患者健康教育知晓率的影响效果。方法纳入2016年4月至2017年4月榆林市星元医院肛肠科收治的肛肠疾病住院患者76例,随机分为观察组与对照组,各38例。对照组行常规健康教育护理干预,观察组在对照组基础上行品管圈健康教育护理干预,观察两组患者健康教育知晓率及健康教育护理质量。结果两组经不同健康教育后,观察组各项健康知晓率(入院宣教事项、疾病症状、检查注意事项、用药注意、治疗护理、心理疏导、预防保健及康复锻炼)均显著高于对照组(P0.05)。观察组疼痛总缓解率为94.74%,显著高于对照组的73.68%(P0.05)。观察组健康教育护理质量各方面(情绪稳定、知识掌握、护理满意度、主动咨询、遵医行为)均显著优于对照组(P0.05)。结论对肛肠科住院患者健康教育在行品管圈护理干预,能有效提高患者健康教育知识知晓率及健康教育护理质量,并有效缓解患者疼痛情况,值得临床推广应用。     

健康教育在糖尿病护理的价值研究

目的探究健康教育在糖尿病患者护理过程中应用的价值。方法随机选择2016—2017年期间,在该乡镇医院中接受治疗的60例糖尿病患者,随机分为实验组和对照组,对照组患者采用常规方法,实验组患者在和对照组采用相同方法的基础之上,采用健康教育的护理模式,对比两组患者在自我护理能力以及患者满意度等方面的差异。结果在自我护理能力方面,实验组患者的自我护理能力良好人数占90.0%,对照组护理能力良好的人数占60.0%,实验组高于对照组(P0.05);在护理满意度方面,实验组患者为96.7%,对照组为63.3%,实验组高于对照组患者(P0.05)。结论对于糖尿病患者的护理来说,在进行常规护理的基础之上,通过健康教育的方法,能够使糖尿病患者掌握更多的糖尿病知识,对自己的身体状况也有更好的了解,对患者高效护理和满意度提高有非常显著的意义。     

饮食护理干预对糖尿病肾病患者饮食治疗依从性的影响

目的观察饮食护理干预对糖尿病肾病患者饮食治疗依从性的效果。方法抽取2018年6月—2019年6月在该院接受治疗的糖尿病肾病患者78例为研究对象,按随机抽样方式将78例患者平均分为两组,即对照组与实验组,各39例。对照组患者实施常规护理,实验组患者进行饮食护理,对比两组患者依从性以及饮食知识知晓率和护理满意度。结果实验组患者按照饮食计划控制饮食、计算食物摄取量、服从安排饮食、定时定量饮食、总依从性评分均比对照组高(t=4.215、2.154、3.548、4.215、6.244,P0.05);实验组患者饮食知识知晓度(92.31%)和护理满意度(94.87%)均高于对照组(79.49%)、(74.36%)(χ~2=4.326、5.245,P0.05)。结论对糖尿病肾病患者实施饮食护理干预能够提高患者的依从性,使其掌握更多的饮食知识,更好地控制血糖,提高患者的满意度,促进护患友好相处。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析

目的分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用。方法选取从2014年7月—2015年7月收治糖尿病患者60例,按照随机数字法分为对照组(30)与研究组(30),对照组采取常规健康教育,研究组采取全程健康教育,对比两组FPG水平、总有效率、糖尿病知识掌握率、护理满意度。结果护理前两组FPG水平,差异无统计学意义(P0.05);护理后研究组FPG水平低于对照组(P0.05)。研究组糖尿病知识掌握率为83.33%,对照组为60.00%,研究组高于对照组(P0.05)。研究组满意度为86.67%,对照组为63.33%,研究组高于对照组(P0.05)。研究组总有效率为80.00%,对照组为53.33%,研究组高于对照组(P0.05)。结论对糖尿病患者采取全程健康教育,能改善患者血糖水平,提升护理满意度,具有临床应用价值。     

个性化健康教育对慢性牙周炎合并糖尿病患者治疗依从性的影响分析

目的探讨个性化健康教育对慢性牙周炎合并糖尿病患者治疗依从性的影响。方法该次研究对象为该院2018年4月—2019年7月期间收治的90例慢性牙周炎合并糖尿病患者,根据健康教育方法的不同对其进行分组,对照组和观察组,各45例,对照组使用传统健康教育,观察组使用个性化健康教育,比较两组患者治疗依从性以及健康教育干预前后的各项自我管理评分。结果观察组患者的治疗依从性(93.33%)高于对照组(77.78%);观察组自我管理行为中的口腔管理、饮食管理、血糖管理、遵医用药评分均高于对照组,两组患者上述指标间的差异有统计学意义(P0.05)。结论个性化健康教育能提高慢性牙周炎合并糖尿病患者治疗依从性,从而能提高其自我管理能力。     

2型糖尿病患者应用临床护理路径的效果

目的探讨临床护理路径应用于2型糖尿病患者的临床效果。方法选取2011年12月—2014年12月该院收治的106例2型糖尿病患者作为观察目标,按照计算机数字法分为对照组和实验组,各53例,对照组采用常规护理,实验组在此基础上采用临床护理路径,对两组患者健康知识掌握情况以及护理满意度进行对比。结果实验组护理满意度98.11%明显高于对照组79.24%,组间差异有统计学意义(P0.05);实验组患者健康知识掌握情况均显著优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 2型糖尿病患者应用临床护理路径可显著提高患者健康知识掌握程度和护理满意度,具有积极的临床应用及普及价值。     

系统化健康教育对肺结核合并糖尿病患者疗效及满意度的观察

目的观察系统化健康教育对肺结核合并糖尿病患者疗效及满意度的效果。方法将该院住院的肺结核合并糖尿病患者112例按随机数字表法随机分成实验组和对照组各56例,对照组给予常规治疗、护理及一般的健康教育,实验组除常规治疗及护理外,给予有针对性的系统化健康教育。比较两组患者在治疗6个月后的治疗依从性,治疗及护理2个月后痰菌阴转情况,6个月后病灶吸收、血糖控制情况及对护理工作的满意度。结果两组患者在治疗6个月后治疗依从性比较,实验组总依从率为96.4%明显高于对照组75.0%,差异有统计学意义(P﹤0.01);2个月后,实验组痰菌阴转率为83.3%,明显高于对照组60.9%,差异有统计学意义(P﹤0.05);6个月后,实验组病灶吸收率为96.4%,明显高于对照组78.6%,实验组血糖控制达标率为76.8%,明显高于对照组57.1%,实验组患者对护理工作及健康教育的满意率为98.2%,明显高于对照组75.0%,该研究结果的各组数据均显示两组比较差异有统计学意义(P﹤0.05)。结论对肺结核合并糖尿病患者实施有针对性的系统化健康教育可提高患者的治疗依从性,增强疗效、提高患者的血糖水平及对护理工作的满意度,促进患者早日康复,值得推广应用。