高职助产教学改革初探

我国助产专业当前仍以中专教育为主,临床助产士与产妇之比远低于国际标准。在我国大力发展职业教育的形势下,培养高素质的高职助产人员是符合我国国情需要的。高职助产专业在教学中除体现助产士的专业教育的同时,更应体现高职教育培养应用型、技术型专业人才的特点。本文以高职助产教育的发展需求入手,从教学课程设置、教学课时进度等方面,浅谈自己对高职助产教学改革体会。     

助产行业人才现状及知识技能需求调研报告

目的通过助产行业人才现状及需求调查,从宏观上把握卫生服务行业人才现状,为助产专业课程设置及教学安排提供依据。方法向医院发放助产专业人才需求调查问卷,走访产科护士长。结果二、三级医院在编助产士床护比均未达到配备标准;二、三级医院中20~39岁助产士所占比例最高;三级医院现有助产士本科学历者所占比例最高,职称以护师比例最高。结论未来3年,各级医院助产士需求量大,对助产士护理、助产专科知识与技能要求是第一位的,学校课程设置及教学安排要重点关注专业核心课程。     

责任制助产的临床应用及作用探讨

目的:观察责任制助产的临床效果。方法:对本院150例无妊娠合并症的足月初产妇施行责任制助产。结果:由责任制助产的产妇自然分娩率明显高于对照组;分娩过程无恐惧124人,占82.7%,而对照组无恐惧10人,占6.7%。结论:责任制助产分娩可降低剖宫产率,减少恐惧心理。责任制助产是指由一个助产士全程陪伴分娩过程的服务模式。它是以现代护理观为指导,以护理程序为框架,融身心护理为一整体的责任制助产模式。是在导乐式分娩的基础上发展起来的一种更为先进的分娩服务模式。     

安徽省助产士核心胜任力及其影响因素的调查研究

目的调查安徽省助产士的核心胜任力现状,并分析其影响因素,为助产专业的发展提供参考。方法采用一般资料调查表、助产士核心胜任力量表、自我效能量表对安徽省二级以上医院的291名助产士进行问卷调查。结果助产士核心胜任力得分为（170.40±29.13）分,占总分的77.5%。其中分娩期保健能力、产后保健能力及公共卫生保健能力得分较高,但孕前保健能力、孕期保健能力及新生儿保健能力得分较低。单因素分析显示:参加工作时间、从事工作年限、职称、学历、最近一年的岗位及自我效能对助产士核心胜任能力的影响差异均有统计学意义（P < 0.05~P < 0.01）。多元回归分析发现,从事助产年限、职称及自我效能感影响着助产士核心胜任能力的提高（P < 0.05）。结论安徽省助产士核心胜任力水平处于中等偏上水平,仍有进一步提升的空间。为满足孕产妇及家属日益增长的服务需求,教育者应进一步完善助产专业教育和在职培训,促进助产士核心胜任力的全面提高。     

浅议助产专业学生应具备的能力和知识结构

根据全国中等卫生职业教育专业指导性教育计划中助产专业培养目标和课程体系、课程设置的要求,临床专业课如何为完成助产专业培养总目标,确定各自的知识与技能培养目标是值得深入研究的课题。为此,我们开展了助产人员知识、能力结构调查并根据调查结果对助产专业学生内科(护理)学知识、能力培养要求提出初步意见供同道参考。1调查对象1.1在岗助产人员调查河南省14个地市,每地市调查2个地市医院(每所医院各5名助产人员)、2所县级医院(每所医院各4名助产人员)、2所区级医院(每所医院各2名助产人员)、5所乡级医院(每所医院各2名助人员)。计划调…     

广西孕产期保健助产技术人员资格考试情况分析

目的分析近年来广西孕产期保健助产技术人员资格考试的情况。方法对2005～2007广西孕产期保健助产技术人员资格考试合格率、考生学历、考生单位分布等情况进行统计分析。结果3年来，孕产期保健助产技术人员考试平均合格率为77．56％；中专、大专、本科及本科以上考生合格率分别为73．02％、83．43％、95．63％，中专学历考生占考试人员的69．18％。乡镇级、县级、市级、自治区级单位考生合格率分别为75．34％、76．63％、82．1％、87．93％。结论加强对孕产期保健助产技术人员队伍培训，提高其素质。     

助产专业核心能力的结构分析

目的:通过对助产士核心能力进行结构分析,更加科学合理地设计助产专业的实训课程.方法:应用<心理学>有关能力的内涵、能力的外延、能力层次结构等理论,分析助产士核心能力的结构层次.结果:通过对助产士核心能力的结构分析及层次分解,进行助产实训课程的教学设计,总结出实训课程项目模块与具体内容.结论:助产专业学生通过学习掌握必备的妇产科基本理论和接生技能后,才能逐步内化形成助产士从事临床工作的核心能力.     

我国高等医学助产专业教育历史、现状与展望

回顾我国助产专业教育的历史,对比国内外高等医学助产专业教育的现状,认为我国助产专业办学层次滞后,专业定位不明,国内对高学历助产专业人才需求量大。中国未来助产专业发展的趋势是成立学术团体和学会,定期召开学术研究会,从专业教育和临床实践两大方面开展课题的合作研究。按照国际助产士的理念开展系列循证研究,积极探索出适合中国国情的助产专业体系,使中国早日成为国际助产士联盟正式会员。     

助产技术在降低剖宫产率中的作用分析

目的 为降低剖宫产率,了解重视助产技术对降低剖宫产率的影响.方法 将近期本院产科的440例产妇随机分为观察组与对照组,每组各220例.对照组产妇的助产模式按一般方式进行,观察组产妇指定护士长监督助产士实施"一对一"的助产模式.考查两组的剖宫产指征出现率、剖宫产率及产妇对医院分娩管理的满意程度,对结果进行统计学分析.结果 观察组产妇剖宫产指征有宫内窘迫,占6.8%;宫缩乏力,占4.5%;社会因素,占5.9%;其他因素,占3.6%,显著低于对照组的11.8%、6.4%、11.8 %及6.4 %,两组差异具有统计学意义(P<0.05).观察组220例孕产妇的自然分娩率为68.6% (151/220),显著高于对照组的38.6% (85/220),差异具有统计学意义(P<0.05).观察组220例产妇,对分娩管理工作非常满意率为80.9%,显著高于对照组(P<0.05).结论 重视助产技术能降低剖宫产指征发生率,提高分娩管理质量,改善产妇阴道分娩感受,提高阴道分娩比例,进而降低剖宫产率.     

在助产过程中对新生儿锁骨骨折预防的相关对策研究

目的探讨在助产过程中对新生儿锁骨骨折进行预防的相关方法.方法 我院于2012年6月对助产士进行针对预防新生儿锁骨骨折的专业技能培训,选取培训前经阴道分娩的新生儿573例和培训后经阴道分娩的新生儿639例分别作为对照组和观察组.对两组新生儿锁骨骨折发生率进行统计,并请两组孕产妇对护理满意度进行评价.结果 0.31%的观察组新生儿发生锁骨骨折,明显低于对照组2.27%的比例;观察组孕产妇对护理感到非常满意和满意者分别为49.45%和96.56%,明显高于对照组36.13%和90.05%的比例.上述比较两组差异明显,有统计学意义(P<0.05).结论 通过提高助产士的助产技巧,可以很好的预防新生儿锁骨骨折,助产士应加强学习,不断提升专业素养.     

助产专业生理学教学体会

随着国民经济的发展及人民生活水平的提高,社会对妇女保健服务人才规格需求也不断提高,需要大批助产人员,助产专业前景看好。助产专业是我国医学教育的传统专业,而生理学是医学一门重要的基础课程,在医学课程体系中具有承前启后的作用,也是多学科知识应用的具体体现。为提高助产专业生理学教学,本文列出了作者在助产专业生理学教学中的一些体会,从而为更好的培养实用型的助产专业人才提供参考依据。     

高职助产专业教学计划的改革与实践

为探索高质量人才培养方案,培养适应生产、建设、服务和管理一线需要的助产专业高技能型人才,对2006、2007级高职助产专业教学计划进行改革.     

助产士助产护理对产妇分娩质量的影响研究

目的:研究产妇分娩应用助产士助产护理的影响研究.方法:选取该院2015年7月至2016年7月住院部收治的94例产妇,随机分为两组,每组47例.其中观察组患者给予助产士助产护理,对照组患者实施常规护理,观察2组患者在不同的护理后的临床症状.结果:观察组患者护理后分娩时间和产后出血量情况优于对照组(P＜0.05).结论:助产士助产护理在产妇分娩护理中临床上获得满意,值得推广.     

基于岗位胜任力的中职助产专业人才培养策略

目的 制定基于岗位胜任力的人才培养策略,提高中职助产专业人才培养质量.方法 选择2016级助产专业两个班124人为研究对象,采用综合考核法、问卷调查法、访谈法评价中职助产专业实习生岗位胜任力.结果 学生在助产士核心胜任力、评判性思维能力、专业理论和技能等方面存在不足.结论 职业素养、理论知识和操作技能、人际交往及沟通能...     

助产专业产科学技能操作考评方法的研究

作为一名助产士,接产是临床助产的基本技术.技能训练是培养学生实际工作能力的一个非常重要的环节,基本技能的熟练程度直接影响助产的实习工作.为了使助产专业学生在校期间的技能操作训练和考核与助产职业岗位要求更贴近,我校将正常接产作为助产专业学生考核的一项硬性指标,并在教学实践中采取了以下措施,取得了较好的效果.     

浅析自然分娩中双人配合助产的应用效果

目的:探讨双人配合助产在自然分娩中的应用效果。方法:将我院产科收治的180例产妇随机分为观察组和对照组。观察组采用双人导乐陪伴分娩,对照组采用一对一助产士陪产护理。结果:观察组对助产士服务满意率明显高于对照组(P0.05),胎儿窘迫和新生儿窒息的发生率均低于对照组(P0.05)。结论:双人配合助产分娩能有效提高对助产士的满意率,降低产程中母婴并发症的发生率。     

对中专护生助产实习的带教体会

通过近十年来对中专护生助产实习的带教,从带教老师要注意自身能力和素质的提高,热爱助产工作是完成产科实习的前提,知识是实习助产的基础,多练是提高助产实习的条件等几方面阐述了助产带教老师肩负的责任及有效带教的重要性,并涉及到护士专业如何弥补产科知识,助产士专业如何使护理专业知识跟上等问题。同时谈了带教中的一些经验,如引导护生多看、多问、多想,将知识融会贯通,注意积累临床经验,带教时有意识地训练护生,给予他们更多的动手机会,并注意对产妇的心理护理,在观察产程中,多关心产妇,使按纲带教与灵活带教相结合。     

鄂州市城区社区卫生服务机构人力资源特点与发展建议

目的分析鄂州市城区社区卫生服务人员结构的特点,合理配置人力资源。方法通过问卷调查、文献研究等方法,调查鄂州市城区社区卫生服务人员的专业结构及其年龄、学历、职称。结果鄂州市城区社区卫生服务人员233人,医师92人,其中西医77人、中医12人、公卫3人,护士91人,医护比1∶0.99,药剂、放射、助产人员共18人,非专业管理人员及其他人员32人。年龄:35岁及以下占61.0%、55岁及以上4.7%。学历:西医医师中专及无专业学历共占57.1%、专科及以上学历占42.9%,中医医师专科及以上学历占75.0%,公卫医生全部是中专学历;护士中专学历占61.5%,专科学历占38.5%,其他人员中专学历占70.0%。职称:医师:高级职称6人(占6.5%),中级职称40人(占43.5%),初级职称46人(占50.0%);护士:中级职称38人(占41.8%),初级职称53人(占58.2%)。结论鄂州市城区社区卫生服务有较充足的人力资源,但人员整体素质偏低,专业结构不合理,提高人员整体素质、调整专业结构是社区卫生发展的当务之急。     

1949-2008年中国助产政策演变过程及其影响因素分析

目的通过探讨我国1949-2008年助产政策演变过程及其影响因素,旨在促进助产体制的改革和发展。方法运用文献研究和比较研究从社会学角度分析1949-2008年中国助产政策的演变过程。结果建国后助产政策演变过程分三个阶段：独立的助产政策、停滞的助产政策、分化的助产政策。结论中国没有独立的助产专业管理体制,助产政策制定落后于发达国家;助产士应积极倡导助产改革,国家须重新认识助产士职能,制定新的助产政策。     

南昌市产科人力资源及其服务现况分析与对策

目的：了解目前南昌市产科人力资源及其服务情况,以便对各接产机构的产科服务能力与潜力做出客观评价,为卫生行政部门制定缓解产科医疗服务供需矛盾的决策提供依据。方法：使用统一调查表对全市所有助产服务医疗保健机构服务数量、从事产科服务的专业人员情况进行调查。结果：①全市共有产科医生369人。各机构之间产科医生“助产服务效率”指标悬殊极大（平均54．47,最高350,最低1．5）,提示产科医生人力资源严重不足与严重浪费并存;②产科医生的职称分布与医院等级密切相关：一、二级医院缺乏产科主任医师,三级综合性医院产科主任最多（13．89％）;③产科医生中本科及以上学历占39．84％,大专学历占33．88％,中专学历占26．29％。三级医院研究生学历达8．33％,本科及以上学历高达88．89％;④全市从事产科服务的护理人员共545人（其中助产士334人）,医生和护士人员比例为1：1．48,各助产机构之间产科护理人员“助产服务效率”指标悬殊很大（平均39．98,最高79．25,最低1．5）。结论：调整全市助产机构的数量与布局;加强产科队伍建设尤其是对一级医院的人力配备：加强三级综合性医院的特色建设以便与专科医院优势互补;提升产科危重急救能力和效率。