的影响

目的了解心理学干预提高新入伍独生子女士兵适应能力的效果。方法通过心理学知识讲座等形式,观察比较心理学干预前后独生子女和多生子女士兵心理状况的变化。结果心理学干预前,独生子女士兵的负性情绪体验显著高于多生子女士兵,积极情绪体验显著低于多生子女士兵。心理学干预后,独生子女多项负性体验因子得分显著降低,而积极应付因子得分显著升高。结论心理学干预可以有效促进入伍新兵尤其是独生子女士兵对新环境的适应能力。     

心理学干预对独生子女士兵适应能力的影响

目的：了解心理学干预提高新入伍独生子女士兵适应能力的效果。方法：通过心理学知识讲座等形式，观察比较心理学干预前后独生子女和多生子女士兵心理状况的变化。结果：心理学干预前，独生子女士兵的负性情绪体验显高于多生子女士兵，积极情绪体验显低于多生子女士兵，心理学干预后，独生子女多项负性体验因子得分显降低，而积极应付因子得分显升高。结论：心理学干预可以有效促进入伍新兵尤其是独生子女士兵对新环境的适应能力。     

陆军士兵海训应对方式及其相关因素的探讨

目的 研究某陆军部队士兵参加海训的应对方式及其相关因素,为提高部队官兵心理卫生工作的有效性提供科学依据。方法 应用简易应对方式问卷(scsQ)、症状自评量表(scL-90)和自制调查问卷对某部海训士兵进行心理测评。结果 海训士兵积极应对方式得分和消极应对方式得分均显低于常模;海训士兵的消极应对方式得分与scL-90各因子得分呈正相关。此外,大专以上化士兵、老兵、非独生子女士兵的积极应对方式得分显高于各自相应的对照组;而老兵、城镇士兵和对海训无顾虑士兵的消极应对方式得分显低于各自相应的对照组。结论 海训士兵的应对方式有待于进一步积极引导。应对方式和心理健康水平密切相关;化程度、军龄、户籍来源、是否为独生子女以及对海训的顾虑程度也是应对方式的相关因素。     

心理行为干预对2型糖尿病性白内障患者负性自动思维、自我接纳及社会支持的影响

目的探讨心理行为干预对2型糖尿病性白内障患者负性自动思维、自我接纳及社会支持的影响。方法将确诊为2型糖尿病并发白内障的105例患者随机分为研究组56例和对照组49例。对照组仅进行常规治疗，研究组在常规治疗的基础上，进行心理行为干预。于干预前、干预2，6周后分别进行负性自动思维问卷（ATQ）、自我接纳问卷（SAQ）、社会支持量表（SSRS）测评。并对结果进行分析。结果干预2，6周后研究组ATQ评分均显著低于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）；研究组从干预第2周起ATQ评分、SAQ总分及SA、SD因子评分，SSRS总分及客观支持、主观支持和对支持的利用度因子评分均低于干预前，而对照组仅在治疗第6周后才显著低于治疗前（P〈0．05）。干预2，6周后研究组SAQ总分及SA、SD因子评分均显著低于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）；研究组干预2，6周后SSRS总分及客观支持、主观支持和对支持的利用度因子评分均显著低于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）；相关分析显示研究组社会支持总分及各因子得分与ATQ得分呈显著负相关，而与SAQ总分及SA、SD因子评分呈显著正相关（P〈0．05）。结论心理行为干预能够降低2型糖尿病性白内障患者的负性自动思维水平，改善自我接纳状况，提高社会支持程度。     

康复干预对恢复期女性精神分裂症负性情绪的影响

目的 探讨康复干预对恢复期女性精神分裂症患者负性情绪的影响.方法 将60例恢复期女性精神分裂症患者随机分为两组,每组30例,两组均维持原用抗精神病药物治疗,均予以常规护理,研究组在此基础上进行康复干预,观察8周.于康复干预前后采用抑郁自评量表、焦虑自评量表及住院病人护士观察量表评定两组患者的负性情绪和生活适应能力. 结果干预后研究组抑郁自评量表、焦虑自评量表评分均较干预前有显著下降,均显著低于对照组（P〈0.01）;住院病人护士观察量表社会能力、社会兴趣、个人整洁、总积极因素因子分均较干预前显著升高,均显著高于对照组（P〈0.01）,而激怒、精神病表现、迟缓、抑郁、总消极因素因子分均显著下降,均显著低于对照组（P〈0.01）;对照组干预前后各量表评分均无显著变化（P〉0.05）. 结论 康复干预能显著改善恢复期女性精神分裂症患者的负性情绪,提高人际交往能力、社会工作能力和社会生活适应能力等,促进患者的心理康复.     

实习护生家庭动力学与工作沉浸体验的相关性研究

目的了解实习护生家庭动力学、工作沉浸体验现状,探讨二者之间的相关性。方法采用实习护生一般资料调查表、家庭动力学自评量表、沉浸体验量表对乌鲁木齐市312名实习护生进行调查。结果实习护生家庭动力学得分为(3.27±0.37)分,"疾病观念"维度得分最高,"系统逻辑"维度得分最低。工作沉浸体验得分为(3.24±0.38)分,"清楚的目标"维度得分最高,"行动与意识融合"维度得分最低。实习护生家庭动力学与工作沉浸体验存在显著正相关。家庭气氛、个性化和疾病观念可以作为预测实习护生工作沉浸体验的主要因素。结论实习护生工作沉浸体验处于中等水平,护理管理者应对实习护生进行家庭干预以提高其工作沉浸体验程度。     

独生子女护生的心理分析及带教对策

近年来，随着计划生育国策的实施，我国的人口结构发生了明显的变化。护理人员组成成分也相应发生了变化。独生子女在护生中的比例逐渐增加，我院独生子女护生的比例1996年占20％，到2001年上升到62％。独生子女护生的家庭生活条件相对优越，但由于缺少多子女家庭中相互协作，相互交往的环境，与护理     

480名士兵海训期间心理健康状况调查

目的　研究海训期间士兵的心理健康状况,为部队官兵的心理卫生工作提供科学依据。方法　采用症状自评量表 (SCL-90)和自制调查问卷测评海训士兵的心理健康状况及相关资料。结果　躯体化、恐怖和精神病性3个因子得分显著高 于常模;不会游泳组士兵在敌对、恐怖、偏执3个因子上得分显著高于会游泳组士兵;对海训有顾虑的士兵总均分和各因子得 分均显著高于无顾虑的士兵;73.8%的士兵认为有必要进行心理健康指导。结论　对海训士兵的心理健康状况应予以重视, 尤其是不会游泳和对海训有心理顾虑的士兵,应进行有针对性的心理辅导。     

心理学干预对独生子女护士应付生活事件能力的影响

独生子女护士在护理队伍中的比例逐年增多 ,其心理健康状况直接影响护理质量。有调查显示 :独生子女和非独生子女心理健康水平存在一定差异 ,独生子女对外界适应能力低、生活能力差、经受不起打击及挫折 ,容不得批评[1,2 ] 。而护理工作辛苦、琐碎 ,独生子女护士进入临床工作后产生的心理应激较非独生子女明显。为此 ,我院在新护士进入临床工作前 ,除进行半个月的技术训练外 ,对独生子女护士对应激性生活事件的应付方式进行了观察 ,并针对性地进行了心理学干预 ,提高了独生子女应付生活事件的能力。1　对象和方法1.1　对象　 1999年 3月— 2…     

海训士兵心理健康状况与应对方式相关性研究

目的研究海训期间士兵的心理健康水平及其与应对方式的关系，为部队士兵的心理健康教育提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)和简易应对方式问卷(SCSQ)，测评480名海训士兵的心理健康状况和应对方式，并进一步分析两者的相关性。结果海训士兵SCL-90中的躯体化、恐怖和精神病性因子分值显著高于国内常模；SCSQ中积极应对方式和消极应对方式都显著低于常模；士兵的消极应对方式得分与SCL-90各因子得分呈显著正相关。结论应高度重视海训士兵心理健康状况：消极应对方式不利于士兵的心理健康．要优化和锻炼士兵对生活事件的积极应对方式和态度。     

戈壁地域驻训士兵抑郁状况及其影响因素研究

目的：了解戈壁地域驻训士兵抑郁状况及其影响因素,为维护其心理健康水平提供依据。方法对戈壁不同地域驻训部队324名士兵采用抑郁自评量表进行调查分析。结果本组士兵抑郁自评量表总分显著高于中国正常人常模及中国军人常模(t =11.51、5.16,P <0.01),抑郁情绪检出率为33.6%,其中轻度抑郁占24.3%、中度占9.3%。士兵抑郁自评量表总分与年龄、军龄、独生子女呈显著正相关(P <0.05),与文化程度呈显著负相关(P <0.05);是否独生子女是影响戈壁地域驻训士兵抑郁状况的主要因素。结论戈壁地域驻训士兵抑郁情绪发生率较高,应针对士兵的不良情绪反应及时进行心理评估及心理干预。     

心理行为干预对2型糖尿病性白内障患者负性自动思维、自我接纳及社会支持的影响

目的 探讨心理行为干预对2型糖尿病性白内障患者负性自动思维、自我接纳及社会支持的影响.方法 将确诊为2型糖尿病并发白内障的105例患者随机分为研究组56例和对照组49例.对照组仅进行常规治疗,研究组在常规治疗的基础上,进行心理行为干预.于干预前、干预2,6周后分别进行负性自动思维问卷(ATQ)、自我接纳问卷(SAQ)、社会支持量表(SSRS)测评.并对结果进行分析.结果 干预2,6周后研究组ATQ评分均显著低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);研究组从干预第2周起ATQ评分、SAQ总分及SA、SD因子评分,SSRS总分及客观支持、主观支持和对支持的利用度因子评分均低于干预前,而对照组仅在治疗第6周后才显著低于治疗前(P＜0.05).干预2,6周后研究组SAQ总分及SA、SD因子评分均显著低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);研究组干预2,6周后SSRS总分及客观支持、主观支持和对支持的利用度因子评分均显著低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);相关分析显示研究组社会支持总分及各因子得分与ATQ得分呈显著负相关,而与SAQ总分及SA、SD因子评分呈显著正相关(P＜0.05).结论 心理行为干预能够降低2型糖尿病性白内障患者的负性自动思维水平,改善自我接纳状况,提高社会支持程度.     

护生临床实习分阶段心理干预的应用与效果

目的探讨分阶段、针对性的心理压力干预对实习护生压力水平、应对方式的影响。方法对干预组58名临床实习护生实施分阶段综合心理压力干预,对照组58名护生未采取干预措施,分别在实习前、实习后1周、1、3、5个月及结束时通过问卷调查进行效果评价。结果实习后5个月及实习结束时,干预组护生压力得分低于对照组(P<0.01),并随实习进程呈下降趋势,而对照组护生呈升高趋势;干预组护生随实习进程呈现正性应对得分的升高和负性应对得分的降低,对照组护生则呈现相反的结果。结论分阶段综合心理压力干预可有效降低实习护生的心理压力水平,并产生远期、较持久的效果。     

对老年性痴呆患者子女进行心理干预的效果观察

目的探讨家庭照料的老年性痴呆患者子女心理健康状况及护理干预效果,更好地为社区心理卫生服务提供依据。方法采用90项症状自评量表(SCL-90)和一般情况问卷,对愿意接受心理健康测评和护理干预的185名家庭照料的老年性痴呆患者子女进行了心理危机干预研究。结果干预前185名老年性痴呆患者子女的SCL-90测评显示,10个因子中躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑5项因子分高于常模(P<0.01)。通过心理危机干预后,此5项因子分均明显下降(P<0.05或P<0.01)。结论运用心理危机干预能在一定程度上改善老年性痴呆患者子女的负性认知和不良情绪,转变他们消极的应对方式。     

积极心理干预对新护士转型冲击的影响

[目的]探讨积极心理学视角下的干预方案对新护士转型冲击的影响。[方法]选取沧州市2所规模、薪酬、转型冲击水平等相近的医院,用投币法将其分为观察组和对照组。采用便利抽样的方式抽取A医院52名新护士为观察组,B医院51名新护士为对照组。对照组参与医院组织的常规业务培训,观察组新护士在接受常规业务培训外,还进行为期4周的积极心理干预,干预形式主要为专家讲座、课堂互动、课下学习等。干预前后采用新护士转型冲击量表进行评定。[结果]干预后观察组新护士转型冲击得分低于对照组(P0.001),观察组新护士干预后转型冲击得分低于干预前(P0.001)。[结论]积极心理学视角下的干预措施对于缓解新护士的转型冲击体验具有积极效果。     

地方大学生入伍干部职业满意度状况及其与情绪特征相关性研究

目的 探讨地方大学生入伍干部职业满意度状况及其与情绪特征的相关性,为维护地方大学生入伍干部心理健康,提高部队凝聚力和战斗力提供依据.方法 对287名地方大学生入伍干部采用自编个人情况调查问卷、军人职业满意度问卷、艾森克个性问卷和症状自评量表进行测评分析.结果 地方大学生入伍干部军人职业满意度问卷因子平均分:领导者素质＞工作与生活环境＞专业与工作性质＞总体满意度＞物质与社会待遇;地方大学生本科入伍干部军人职业满意度问卷各因子评分均显著高于硕士、博士(P＜0.01);地方大学生入伍干部症状自评量表抑郁、恐怖因子分和艾森克个性问卷神经质维度评分与军人职业满意度各因子分呈显著负相关(P＜0.05或0.01),焦虑因子分与军人职业满意度问卷除总体满意度外的因子分呈显著负相关(P＜0.05或0.01).结论 地方大学生入伍干部的总体职业满意度处于中等水平,其负性情绪越高,职业满意度越低.     

个体化心理干预方法在肝移植术后患者中的应用

目的探讨个体化心理干预方法在肝移植术后患者中的应用效果。方法将50例肝移植术后患者随机分为对照组和干预组。对照组采用常规护理方法;干预组在常规护理基础上接受个体化心理干预,应用症状自评量表（SCL-90）分别在术后第3天和出院当天进行评价。结果心理干预组比对照组在强迫、抑郁、敌意、睡眠障碍等4因子得分显著降低,负性情绪明显改善（P〈0．05）。结论对肝脏移植术后患者实施有针对性个体化的心理干预能有效改善患者的负性情绪,减轻心理症状。     

护理干预对宫颈癌合并梅毒患者负性情绪的影响

目的：探讨护理干预对宫颈癌合并梅毒患者不良情绪的影响。方法：对40例宫颈癌合并梅毒患者进行心理护理干预，在患者入院第2d及出院前1d，采用症状自评量表对其心理状况进行测评，将干预前后的负性情绪进行比较。结果：4JD例宫颈癌合并梅毒患者在躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性等7个因子分值均显著高于常模（P〈0．01），干预前后7个因子分值差异显著（P〈0．01）。结论：宫颈癌合并梅毒患者普遍存在不同程度的负性情绪，及时有效的护理干预能改善其负性情绪，顺利完成肿瘤治疗，提高生活质量。     

互联网非结构式团体心理咨询对新型冠状病毒肺炎防治一线护士负性情绪和压力的影响

目的 探讨互联网非结构式团体心理咨询对新型冠状病毒肺炎防治一线护士负性情绪与压力的影响。方法 采用方便取样法,选取2020年2月工作在我院新型冠状病毒肺炎防治一线的85名护士为研究对象,按随机数字表法分成对照组（n=43）与观察组（n=42）。对照组培训新型冠状病毒肺炎一般防控知识和心理学相关知识,以加强心理疏导和人文关怀;观察组在基础上采用互联网非结构式团体心理咨询。观察比较2组护士干预前和干预末的负性情绪与压力得分。结果 干预前,2组新型冠状病毒肺炎防治一线护士的负性情绪与压力得分比较,差异均无统计学意义（P>0.05）;干预末,观察组护士的负性情绪与压力得分均低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 互联网非结构式团体心理咨询能有效缓解新型冠状病毒肺炎防治一线护士的负性情绪,降低其压力。     

心理干预在高职护生实习教学中的应用

目的 探讨心理干预在高职护生实习教学中的应用效果.方法 按随机数字表法将92名高职护生随机分成心理干预组和对照组各46名.采用症状自评量表(SCL-90),分别在到科实习第1天及结束时评估两组护生心理健康状况.结果 干预前两组护生SCL-90各因子得分比较差异均无统计学意义(P＞0.05);干预后心理干预组在躯体化、强迫症状、人际关系敏感因子得分分别为(1.26±0.34),(1.54±0.45),(1.32±0.32)分,对照组得分分别为(1.54±0.41),(1.99±0.48),(1.98±0.51)分,两组比较差异均有统计学意义(t值分别为2.87,2.24,2.98;P＜0.05);心理干预组护生抑郁、焦虑、敌对因子评分也明显低于对照组,差异有统计学意义(t值分别为2.08,2.78,3.04;P＜0.05).结论 高职护生进入临床实习前普遍存在紧张、焦虑、抑郁等心理问题.高职护生实习教学中恰当应用心理干预措施能显著提高实习教学效果,对实习阶段高职护生的心理健康状况有明显改善作用.