对2型糖尿病患者实施健康教育的相关性研究

目的:研究糖尿病患者实施健康教育对代谢控制的影响.方法:将我院门诊60例2型糖尿病患者随机分为两组:试验组(A组)为接受健康教育组30例,对照组(B组)为未接受健康教育组30例,两组均接受原有的药物治疗,每例患者均6个月后观察空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2HBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、血脂(TG 、TC、LDL-c、HDL-c)的代谢控制情况.结果:通过专职糖尿病护士对糖尿病患者进行健康教育后代谢控制水平明显好于非教育者.结论:糖尿病患者通过健康教育后能良好地控制代谢指标,提高了自我管理能力,糖尿病健康教育在糖尿病防治中有重要作用.     

强化健康教育对2型糖尿病患者的影响

目的探索对2型糖尿病患者进行健康教育的有效模式,研究糖尿病健康教育对患者的影响。方法将62名患者随机分为实验组和对照组,每组31人,实验组在常规药物治疗的同时进行一对一强化健康教育,对照组治疗的同时给予一般常规健康教育,连续观察两组6个月的血糖水平糖化血糖蛋白及相关知识知晓率情况。结果实验组糖尿病知识知晓率及空腹血糖、糖化血红蛋白疾病控制指标明显优于对照组（P﹤0.01）。结论实施强化健康教育能提高2型糖尿病人对疾病的认识,有利于控制病情。     

刍议健康教育对2型糖尿病肥胖患者的作用

目的：观察健康教育对2型糖尿病肥胖患者血糖，血脂，体重指数的影响。方法：采用前瞻性病例对照方法。将60例2型糖尿病肥胖患者随机分成二组（教育组，对照组），观察健康教育前后血糖，血脂，体重指数的变化情况。结果：教育组病人较对照组血糖控制好，有统计学意义。而血脂，体重指数有下降趋势，但无显著统计学意义。结论：糖尿病健康教育有助于2型糖尿病患者的血糖控制，坚持规范的健康教育对糖尿病治疗具有重要的作用。是糖尿病综合治疗中不可缺少的部分。     

2型糖尿病健康教育实施心得

总结2006～2007年住院治疗的2型糖尿病患者的治疗情况,探讨实施糖尿病健康教育的具体方法。1宣传辅导教育1.1基本知识宣传2型糖尿病是由胰岛素抵抗和胰岛β细胞缺陷共同形成的以高血糖为主的代谢异常综合征,与遗传和环境因素(如年龄、     

2型糖尿病患者胰岛素强化治疗的健康教育

本文对诊断为2型糖尿病并且空腹血糖（FBG）水平≥12．6mmol／L，拟采用胰岛素强化治疗的患者进行胰岛素治疗前后的健康教育及远期随访指导，分析接受健康教育的2型糖尿病患者对胰岛素强化治疗控制血糖的认同性和顺应性。结果显示，2型糖尿病患者接受健康教育后对胰岛素强化治疗的认同性和顺应性明显有所改善，表明胰岛素治疗的2型糖尿病患者健康教育十分必要。     

强化健康教育对2型糖尿病患者的疗效观察

目的探索对2型糖尿病患者健康教育的有效模式,研究糖尿病教育对患者的治疗影响,减少医药费。方法将102例患者分为两组,即一对一强化教育组(A组)和一般健康教育组(B组),各51例,连续观察两组10个月的相关知识知晓率、病情控制和医药费用情况。结果A组患者的糖尿病知识知晓率及空腹血糖、糖化血红蛋白和血脂等疾病控制指标均显著优于B组(P<0.01),医药费用显著低于B组(P<0.01)。结论实施强化健康教育能提高患者对糖尿病的认识,有利于病情控制,明显降低医药费用。     

2型糖尿病患者胰岛素强化治疗的健康教育

本文对诊断为2型糖尿病并且空腹血糖(FBG)水平≥12.6 mmol/L,拟采用胰岛素强化治疗的患者进行胰岛素治疗前后的健康教育及远期随访指导,分析接受健康教育的2型糖尿病患者对胰岛素强化治疗控制血糖的认同性和顺应性。结果显示,2型糖尿病患者接受健康教育后对胰岛素强化治疗的认同性和顺应性明显有所改善,表明胰岛素治疗的2型糖尿病患者健康教育十分必要。     

对2型糖尿病患者实施互动模式健康教育的效果

目的 探讨对2型糖尿病患者实施互动式健康教育的效果.方法 将134例糖尿病患者随机分为试验组和对照组各67例.对照组实施常规护理及健康教育,试验组在此基础上实施互动模式健康教育.结果 经过互动模式教育后,试验组临床疗效优于对照组(P＜0.05).试验组的患者满意度、对糖尿病的相关知识掌握情况均高于对照组(P＜0.05).结论 互动模式健康教育与传统的单向性健康教育更能增强患者的自信心,提高自理水平,更有助于患者以最佳状态回归社会.     

健康教育对糖尿病患者的作用

目的:通过健康教育提高了糖尿病患者对糖尿病的认识水平。方法:随机抽查120例糖尿病患者,利用问卷式调查进行健康教育前、后糖尿病系列知识测试。结果:本次对糖尿病患者进行问卷式调查健康前、后测试,人们对糖尿病知识的认识程度差异有统计学意义(P<0.01)。结论:对糖尿病患者实施健康干预后,患者及共家获得了糖尿病方面的系列知识,帮助其建立了健康的行为方式,提高了自我护理、自我管理的能力,阻止和延缓了并发症的发生和发展。     

对2型糖尿病病人实施系统的健康教育

目的为提高糖尿病病人自我护理能力,增强其自我保健意识,提高病人生活质量。方法对30例糖尿病病人进行系统的健康教育并与未接受过系统健康教育的30例糖尿病病人在有关疾病知识掌握程度进行对比研究。通过对健康教育组病人有关糖尿病知识掌握程度较对照组明显提高（P〈0．01）,平均住院日缩短。结果实验组对糖尿病病因及分型、血糖的正常值、饮食疗法、运动疗法、低血糖反应表现及处理、血糖控制的理想指标等有一定掌握。结论实施系统健康教育有利于提高病人对糖尿病的认知水平,增强自我护理能力,对防止并发症的发生起到了有益的作用．     

糖尿病患者的健康教育

目的 让糖尿病患者普遍了解糖尿病的防治知识。方法 通过对102例患者的护理健康教育，分析掌握效果。结果 全组患者基本掌握有关糖尿的相关知识。结论 通过健康宣传教育，提高对糖尿病患者对糖尿病的认识，提高了患者的生活质量。     

糖尿病患者健康教育计划的实施和效果评价

目的：探讨健康教育计划的实施对糖尿病患的影响。方法：将167例糖尿病患分实验组和对照组，对比两组患对健康教育的内容掌握情况及血糖值控制达标情况。结果：受系统健康教育的糖尿病患对健康教育内容掌握情况及血糖值控制达标情况高于对照组。结论：糖尿病患健康教育计划的实施是使血糖控制在达标范围内的有效措施，值得广泛开展。     

短期胰岛素强化治疗对2型糖尿病血清炎症因子的影响

目的探讨短期胰岛素强化治疗对2型糖尿病患者血清炎症因子:C反应蛋白(CRP)、肿瘤坏死因子α(TNF-α)、白介素-6(IL-6)、瘦素(LEP)的影响。方法选择2型糖尿病患者40例,应用胰岛素强化治疗4周,比较治疗前后血清CRP、TNF-α、IL-6、LEP的变化。结果短期胰岛素强化治疗可降低血清中CRP、TNF-α、IL-6水平(P<0.05),而对LEP水平无明显影响(P>0.05)。结论短期胰岛素强化治疗可降低血清中CRP、TNF-α、IL-6水平,提示其有一定的抗炎作用。     

初诊2型糖尿病患者健康教育的临床观察

目的 对60例住院患者进行回顾性分析.方法 随机分为实验组和对照组,两组患者出院后均继续使用降糖方案控制血糖,并定期复查血糖,但实验组在此基础上给予规范性健康教育.结果 两组患者6个月后BMI、血糖、糖化血红蛋白(HbAlc)均明显下降,差异有显著性(P＜0.01),实验组明显优于对照组,差异有显著性(P＜0.01).结论 对初诊2型糖尿病患者进行规范性健康教育能进一步促进患者BMI、血糖、糖化血红蛋白(HbAlc)的达标.     

短期胰岛素强化治疗42例新发糖尿病临床观察

目的比较两种胰岛素强化治疗的方法对初诊的糖尿病胰岛β细胞功能的影响。方法42例住院的初诊糖尿病患者，随机分为胰岛素泵持续皮下胰岛素输注组（CSII组，20例）和多次皮下胰岛素注射组（MSII，22例），分别观察两组血糖达标时间、每日胰岛素量、低血糖的发生率及出院后随访糖化血红蛋白（HbA1C）及治疗。结果治疗2周后，两组血糖均良好控制，CSII组所需治疗时间、胰岛素量、低血糖发生率均较MSII组少（P〈0.05），平均随访1年，CSII组和MSII组HbA1C分别为（6．22±0．54）％、（6．63±0．95）％，两组各有2人（2／12）和2人（2／15）半年内仅采用饮食控制和运动。结论短期胰岛素强化治疗可使胰岛β细胞功能改善，胰岛素抵抗得到缓解，从而使血糖良好控制；胰岛素泵为糖尿病的强化治疗提供了一种有效的、安全的、方便灵活的治疗手段。     

门诊健康教育对糖尿病患者作用的研究

目的 :探讨门诊实施健康教育对糖尿病 (DM)患者血糖、糖化血红蛋白的作用。方法 :对 2 0 0例 DM患者进行门诊健康教育 (包括个体交谈、集中授课、组织讨论和定期回访 ) 1a,动态观察教育前后患者血糖、糖化血红蛋白的变化。结果 :接受教育后 ,血糖、糖化血红蛋白控制在满意的水平 ,与教育前相比较存在显著性差异 ,P<0 .0 5。结论 :在门诊实施有效的健康教育对 DM患者的血糖、糖化血红蛋白的控制起着重要的作用。     

社区糖尿病患者个性化健康教育的可行性研究

目的研究由全科团队在社区实施糖尿病患者个性化防治知识健康教育和健康生活行为指导的可行性。方法采用问卷调查方法对99例糖尿病患者进行相关资料的收集与分析,以"个人健康评估报告"的形式为患者提供系统的糖尿病防治健康教育和健康生活行为指导。然后由研究对象对各自的"个人健康评估报告"进行阅读和评估,并填写可行性问卷,包括对"个人健康评估报告"所提供的健康教育知识内容和行为指导的满意程度、可行性与必要性。结果研究对象对"个人健康评估报告"所提供的个性化健康评估、糖尿病健康教育知识与健康生活行为指导的满意度达到92.7%,可接受程度达到92.1%,必要性评价达到95.8%。结论在社区开展糖尿病患者个性化健康教育与健康行为指导是可行与必要的,对糖尿病患者自身实现疾病管理具有一定的引导作用。     

健康教育对不同文化程度的社区2型糖尿病患者的干预效果评价

目的探讨对不同文化程度的社区2型糖尿病(T2DM)患者实施健康教育的有效性。方法将来自社区的150例T2DM患者按照文化程度的高低分为三组,均对其进行健康教育及生活方式干预。两年后,对三组患者的体质指数(BMI)、血压、血脂、空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白(HbA1c)等改善情况进行比较。结果初中及以下文化组仅在高密度脂蛋白及餐后2 h血糖方面改善明显,差异有统计学意义(P<0.05),其余指标改善情况均无统计学意义(P>0.05);高中/中专文化组除三酰甘油及高密度脂蛋白变化无统计学意义(P>0.05)外,其余指标间差异均有统计学意义(P<0.05);大专及以上文化组的BMI、血压、餐后2 h血糖间差异有统计学意义(P<0.05),血脂、空腹血糖、HbA1c间差异均无统计学意义(P>0.05)。结论高中/中专文化组患者的健康教育效果最好,其次为大专及以上文化组,初中及以下文化组的教育效果最不理想;但如给予更多指导仍能达到教育的目的,健康教育是社区T2DM患者行之有效的管理方法。     

艾塞那肽治疗肥胖2型糖尿病的临床疗效观察

目的探讨肥胖2型糖尿病患者的优化治疗方案选择.方法对30例肥胖2型糖尿病患者艾塞那肽治疗前后的临床和实验资料[体重、体重指数、腰围、臀围、糖化血红蛋白(HbA1c)、血糖、血脂]进行对比和统计分析.结果艾塞那肽能改善肥胖2型糖尿病患者的HbA1C、血糖、血脂代谢,控制体重指数,对肝、肾功能无影响.结论艾塞那肽在有效控制血糖同时,改善肥胖、血脂代谢,是治疗肥胖2型糖尿病的有效优化选择.     

2型老年糖尿病患者左心血液动力学特征

目的 :观察 2型老年糖尿病患者左心血液动力学变化。方法 :应用超声心动力检测并计算患者左房内径(L AD) ,左室舒张血液频谱 E峰与 A峰比值 (E/ A) ,左室短轴收缩率 (FS) ,左室泵血分数 (EF) ,并与老年健康组比较。结果 :184例 2型老年糖尿病患者 L AD较对照组增大 (33.0± 3.5 ) mm和 (30 .0± 2 .3) mm,P<0 .0 1,E/ A较对照组减小 (0 .81± 0 .0 8和 1.0 2± 0 .10 ,P<0 .0 1) ,FS较对照组减低 (2 3.8± 3.6 ) %和 (2 7.3± 2 .1) % ,P<0 .0 1) ,EF较对照组降低 (5 0 .9± 4 .8) %和 (5 3.3± 6 .9) % ,P<0 .0 1)。结论 :2型老年糖尿病患者因心血管受累致左心血流动力学明显降低 ,超声心动图检查有助于发现其左心血液动力学的异常改变