军队成人专升本生理学教学模式的初步探讨

目前，成人教育已成为我国国民教育的重要组成部分。军队成人专科升本科(以下简称专升本)的教育模式、招生招考方法、教育要求等也随国家、军队卫生事业的发展不断变革。作为重要的医学基础课程，生理学教学如何适应这种变化，应成为生理工作者关注的课题。本校从2000年开始招收军队临床医学专升本学员，这些学员在教学内容和教学时间与高考本科生不同，一方面多数学员已具有医学专科知识     

浅谈成人医学专升本生化教学

生物化学(以下简称生化)是生命科学的一门前沿学科，同时也是医学的重要基础课，与各学科有着密切联系。成人医学专升本学员经过了大专阶段的学习，有一定的医学基础，对临床工作实践有一定的经验与体会，有较强的自学能力，社会属性比较丰富，但是年龄普遍偏大，记忆力较差，基础知识较生疏。而生化内容繁多，理论抽象，反应复杂，并且新知识、新理论不断拓展，使其成为成人专升本医学基础课中较难学习的课程之一。     

专升本班《医学遗传学》教学方法初探

专升本教育的开设是贯彻“继续教育有发展”工作思路的具体体现，也同时为各教研室的教学提出了新的要求。由于专升本班学员与其它班次的学员相比，具有其特殊性，所以只有充分了解他们的具体特点，坚持因材施教，并加上理论与实际的紧密联系，才能在教学中作到有的放矢，提高教学质量。     

成人教育护理学专业(专升本)人才培养方案改革探索

目的通过对现行的成人高等教育护理(专升本)人才培养方案的修订,以期为制定更加科学合理的培养方案提供依据。方法本研究针对湘南学院现有成人教育护理(专升本)人才培养方案进行了修订,内容包括修订培养目标,优化课程设置,授课方式、改革考核方式及实践教学组织形式及探索学年制与学分制相结合的教学管理方式。结果 95.00%的授课教师及90.00%的成教学员认为修订后的培养目标更合理,87.5%的授课教师及92.00%的成教学员认为修订后的课程设置更合理,85.00%的授课教师及95.00%的成教学员赞同增加网络教学的形式,85.00%的授课教师及90.50%的成教学员赞同实施学年与学分制相结合的教学管理制度。结论修订后的人才培养方案更能适应当前成人教育护理学专业专升本人才培养的需求。     

护理专升本老年护理学教学改革初探

护理专升本是护理教育改革的一个重要组成部分。南方医科大学分校2002级护理专升本老年护理学教学中进行大胆的改革。根据教学内容，针对专升本学员的特点。从教学内容、教学方法和考核形式3方面对教学进行了精心的设计和改革；取得了较好的教学效果。     

医学成人高校“专升本”教育刍议

我国医学成人高等教育,伴随着中国改革开放的不断深入和市场经济的建立与完善,已取得了长足的发展。医学成人高校的“专升本”教育,做为医学教育体系中的重要组成部分,为医学卫生事业和社会经济发展,培养适应现代化医学事件发展的高层次医学人才起到了有力的促进作用。 我院自1993年在开办成人专科教育的基础上,开办“专升本”教育,到目前为止,这些“专升本”学员基本结束了在校的理论学习,即     

新形势下临床医学专升本课程设置的研究和探索

目的:探索适应医学教育发展趋势,满足广大成人学员需求的临床专升本课程设置新方法?方法:对南京医科大学继续教育学院2006级~2008级临床医学专升本学生进行问卷调查,就学员对现行课程设置的看法?意见和学习需求进行了解和分析;对比省内外医学院校临床专升本专业课程设置?学时安排和比例等情况,找出目前课程设置的缺陷和不足?结果:随着卫生体制改革的深入,以及生源的年轻化?基层化,我院临床医学专升本专业现有的学科式课程设置逐渐不适应学员变化发展的学习需求?结论:提出临床专升本课程设置的调整方案:细化培养目标,加强实     

浅谈临床医学专升本学员口腔科学教育的体会

口腔科学涉及学科广、内容多、专业分科细，而临床医学专升本口腔科学教学的学时少，学员欠缺口腔基本知识。鉴于以上情况，本文就如何结合学员的特点、搞好口腔科学教学、提高教学质量谈几点体会。     

浅谈临床医学专升本学员口腔科学教学的体会

口腔科学涉及学科广、内容多、专业分科细，而临床医学专升本口腔科学教学的学时少，学员欠缺口腔基本知识。鉴于以上情况，本就如何结合学员的特点、搞好口腔科学教学、提高教学质量谈几点体会。     

成人“专升本”临床课教学的探索与实践

医学成人“专升本”教育如何暨避免与专科段教学的重复、遗漏和脱节又保证实现培养目标，目前尚没有成熟的教学模式可供参考。以本科教育为目标，以能力培养、提高素质为重点，以调整课程类型、整合课程内容、改进教学方法为手段，对医学成人“专升本”教育临床课程进行尝试性设制和实践，两轮教学实践取得满意的效果。     

案例教学法在成人专升本学生医学统计学教学中的应用

目的探讨案例教学法在成人专升本学生医学统计学教学中的应用价值,以提高成人专升本学生医学统计学的教学质量。方法以齐齐哈尔医学院2004级、2005级、2006级成人专升本学生作为研究对象,采用平行对照试验的方法,实验班为院部成人专升本学生,采用案例教学法;对照班为二附院成人专升本学生,采用传统教学法。结果主观效果评价结果显示,使用案例教学法的班级,绝大多数学生认为注意力很集中、学习兴趣与主动性有提高、课堂知识掌握很好、解决实际问题的能力有提高。客观效果评价结果显示,实施案例教学的班级医学统计学平均成绩高于非案例教学的班级（P〈0.05）。结论案例教学法可以促进教学方式、方法的改革、有利于激发学生的学习兴趣、促进教育观念的转变、促进教师自身素质的提高。     

成人高等教育中生理学教学探讨与实践

为了提高成人高等教育的教学质量，结合我校成人“专升本”生理学教学的实际情况。从优化教学内容、改革教学方法和提高教师自身素质等几个方面，对生理学教学实践进行了一些探索和尝试。     

成人专升本学生医学统计学教学问题的分析与对策

在成人专升本医学统计学教学中,一直困扰教师和学生的大问题是：如何教好与学好医学统计学。我们在教学实践基础上,对存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决对策,以便为成人专升本医学统计学教学改革提供线索。     

应用案例式考核检验学员运用专业知识的能力

近年来,我们在护理专业专升本学员护理操作技能考核中采用了案例式方法,经过实践取得了良好效果。案例式考核可以检验学员专业知识运用能力,从而促进学员灵活运用护理专业知识解决实际工作中的问题。 1考核对象 从我校2012级护理专业专升本学员中选取22人作为案例式考核的对象,其中男生5人,女生17人。这些学员经过一段时间的学习积累了一定的知识,在考核阶段已具有医学基础知识,基础护理、专科护理理论及操作技能基础。     

成人临床医学专升本专业教学情况调查分析

目的：了解成人临床医学专升本学生对专业教学情况的反映，指导成人教学改革。方法：对2003届临床医学专升本学生进行开放式问卷调查。结果：学生认为临床课程尤其是内外科比较重要，学习兴趣相对较高；认为生物化学、卫生统计学难度较大；对临床流行病学反映比较好。结论：教师组织教学要针对成人学生具有一定的医学专业基础和工作经历等特点，使教学形式、教学方法多样化；突出学科的新颖性和实用性，减少教学内容的重复；增加学生认为难度较大的课程学时数，适当安排学生讨论或实践课。     

成人专升本基础医学教育的改革思路

结合个人教学实践。讨论了成人专升本基础医学教育中存在的一些问题及解决这些问题的初步设想。可供从事成人基础医学教学的同行参考。     

基于案例和临床实践教学在护理学专升本《临床营养护理》教学中的运用

目的探索以临床案例分析和实践为导向的教学在《临床营养护理》教学中的运用。方法 2018级上海中医药大学护理学专业专升本学生(A班)采用传统教学;2019级上海中医药大学护理学专业专升本学生(B班)采用临床案例教学、案例分析汇报和实践等多种形式相结合的教学。教学结束后, 通过课程考核和问卷调查进行教学效果评价。采用SPSS 18.0进行t检验。结果学员自评显示, B班学员对教学效果评价高于A班学员, 差异有统计学意义(P<0.05)。A班学生考试成绩(83.34±4.27)分, B班学生考试成绩(85.07±4.22)分, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论以临床案例分析和实践为导向的教学在《临床营养护理》教学中取得了良好的教学效果, 值得在护理学专业专升本教学中推广。     

对改善成教临床“专升本”课程设置及教学效果的探索

为了适应新的形势,医学专科生迫切要求提高学历层次和学识水平。无论是普通高等教育还是成人高等教育的医学专科毕业生,要想完成"专升本"的学习,绝大多数只能通过医学成人高等教育的形式来实现。因此,如何搞好医学成人"专升本"的课程设置及教学组织工作,让专科毕业生确实"升"到本科,成为当前医学成人教育工作者面临的重要课题。     

医学成人教育专升本教学计划修订的研究与思考

医学成人教育专升本教学计修划订必须符合专业的培养目标,必须遵循医学成人教育的发展规律;既要体现教学计划整体性与统一性,又要突出灵活性、多样性与自身的特色;坚持医学理论水平、科学研究能力与人文科学素养并重;坚持实事求是的原则,正视成人学生的实际工作与学习情况,制订适合成人教育教学与成人学生学习的医学成人教育专升本教学计划。     

专升本医学专业基础课程教学内容改革研究

我院于1999年开始招收专升本学生,至今已招收了7届学生.但经过几年专升本的教学实践,我们发现其中存在一些问题,在首都医科大学校长基金的支持下,我们对专升本医学专业基础课程教学内容进行了改革研究,以进一步推进成人高等学历教育,深化医学教育教学改革.