诊断学教学模式改革研究

<正> 诊断学是医学教育中一门非常重要的课程,是基础医学和临床医学之间的桥梁课。我校历来将诊断学教学作为主干课程来抓,在诊断学教学模式研究和改革方面取得了初步的经验。     

临床医学七年制诊断学整体教学模式改革

七年制诊断学教学工作中存在许多尚待解决的实际问题，教学工作的整体思路应该进一步拓宽。结合内科学教研室多年七年制诊断学教学的实际经验，我们将七年制教学改革工作进行了总结、归纳，通过七年制诊断学整体教学模式的改革应用，取得了初步成效。     

PBL教学模式在实验诊断学教学中的应用

PBL即问题式学习,是国内目前几个学习模式的主要研究应用方法之一。实验诊断学是每个医学生必修的桥梁课程,将PBL教学方法应用于实验诊断学的教学中,可使学生将各个专业内容融会贯通,将实验诊断学所学内容真正运用于临床,指导学生对检验项目选择和运用并理解其目的与作用。能更好的提高学生的自学能力、综合分析能力、沟通技巧、表达能力,并能充分调动学生学习的积极性和主动性。     

实验诊断学双语教学模式的探索

双语教学的概念 双语教学是指同时使用两种语言即母语与第二外语来组织、安排、实施教学活动,使学生在学习的过程中,可以通过两种语言对同一知识的描述,达到理解、思考进而掌握的目的。     

浅谈实验诊断学教学改革

实验诊断学不完全等同于临床检验 ,也不完全等同于系统内科学 ,是基础医学与临床医学之间的一门桥梁学科 ,在临床医学中占重要地位[1] 。实验诊断学的教学对象主要为医学系学生 ,培养的是临床医师 ,而不是检验医师 ,实验诊断学教学应以临床思维能力的培养为核心 ,教会学生通过对各种实验结果的综合分析进行临床思维[2 ] 。但目前我院在这方面做得还很不够 ,学生进入临床实习前的临床思维能力仍较差。为此 ,我们认为我院实验诊断学的教学改革势在必行。现就此谈谈我们的一些想法 ,与同行们商榷。1　实验诊断学教学存在的问题1.1　从实验教学…     

探索适应临床医学专业的实验诊断学教学模式

实验诊断学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科,是临床医生诊治疾病密切相关的重要学科,现行教学模式存在诸多问题,包括课程标准设置不合理、教学方式单一以及理论与实践脱节等。针对上述问题,主要探索和总结临床医学生的实验诊断学教学模式的改进方式。     

实验诊断学教学内容改革

实验诊断学是医学院校一门重要的桥梁课。随着近年临床诊断设备的飞速发展，特别是自动化实验的出现和普遍应用，为临床迅速提供大量的、新的、准确的实验室数据和信息。然而，由于实验诊断学教学内容的陈旧与滞后，不能将这些新方法、新参数迅速介绍给医学生，出现了实习学生读不懂检验报告单的状况。我们试图从改革旧的实验诊断学教学入手，从医学生抓起，改变这种情形。1方法与步骤1．三大课内容的大幅度调整自IWh年开始，我教研室与附属一院实验诊断教研室集体备课，根据教学大纲要求和短时间内不可能增加教学时数的现状，对实验诊断学…     

基于形态学网络化的混合型教学模式于实验诊断学中应用初探

目的 实验诊断学是高等医学院校各医学专业的一门必修课程, 课程中大量形态学相关的项目既是教学重点也是难点,而网络教学作为一种精炼高效的教学手段,符合当代医学生的学习要求。如何利用网络信息技术与专业教学相结合,更加高效的把形态学技术及实验技能传授给学生已成为新的挑战,全面充分的建设和应用基于形态学网络化的混合型教学模式,将成为进一步发展实验诊断学教学水平的新的方向。     

改革教学模式,提高诊断学教学质量

诊断学是基础医学过渡到临床医学的一门桥梁学科,如何提高该门课程的课堂教学质量,是教师极为关心的问题。为了提高诊断学课堂教学质量,不仅需要高度重视诊断学教学工作、加强师资队伍建设,还要运用现代化教学方法,做到理论教学与临床相结合,注重课间实习质量,重视能力培养等。     

放射诊断学教学模式改革的探索

本文对放射诊断学教学模式改革进行了探讨,包括确立"着力培养学生的实践能力、思维能力和自主学习能力"的教学理念,引导学生更早走上自觉成长的道路;重组和整合教学内容,构建立体知识结构,引导学生转变固定的思维模式;丰富教学手段和方法,加强师生互动以满足学生的自我成就感,培养学生自主学习能力;加强实践,培养学生在实践中将知识转化为本领的能力;结合学生特点,加强课余交流,开阔学生视野等.教学模式改革取得了较好的效果.     

实验诊断学实验课教学改革探讨

诊断学是高等医学院校临床医学专业学生的必修课程,是联系基础医学和临床医学的桥梁。实验诊断学是诊断学的主要组成部分,它从实验室检查的角度来讲授疾病的诊断、鉴别诊断、疗效观察和预后判断,是诊断和解释疾病规律的基本理论和方法。     

交互式多媒体教学法在诊断学实验教学中的应用探讨

通过分析交互式多媒体教学法在诊断学实验课中的应用，介绍了交互式课件制作的基本要求、功能特点及应用体会等问题。     

实验诊断学实验课虚拟教学环境探索

本科医学教育主要分为基础医学教育和临床医学教育两大部分,基础医学教育不仅为医学生将来所从事的职业,而且为培养医学生终身自我学习能力奠定坚实的基础。提高基础医学教育质量的关键之一是搞好基础医学的课程建设,     

数字化中医诊断学实验教学模式的构建与实践

为了探索数字化中医诊断学实验教学模式,我们研制和运用了大量的教学仪器和软件应用于中医诊断实验教学之中,如研制GD-3光电血流容积面诊仪用于望诊实验教学,研制舌尖微循环分析软件用于舌诊实验教学,研制计算机脉象仪用于脉诊实验教学,研制文锋Ⅲ诊疗操作软件用于中医临床辨证思维训练,研制无纸化学习考试系统用于网络学习和实践教学考试,研制中医诊断数据库用于网络查询和文献查新,收集与整理了大量临床图片和临床视频用于数字教学,编写了数字化实验教学教材,制作了系列多媒体课件,研制了实验教学课程网站,首次建立了数字化中医诊断教学实验室,完善了数字化实验教学资源,使中医四诊客观化、辨证规范化,教学现代化进入了一个新的发展阶段.     

更新教学理念培养实用型护理人才

随着医药卫生事业的不断发展,各层次的护理教育在规模和质量上都有了较大提高,尤其是高等护理教育的迅速发展和不断扩招,使中等护理专业毕业生就业难成为一个不争的事实,就业方向逐步转向基层医院或社区门诊部。如何顺应这一就业新趋势,是中专护理教育面临的一个重要问题。我校以教学改革为动力,以更新教育观念为先导,面向基层医疗卫生市场,在着重培养实用型初级护理人才方面摸索出了一条新路子。1更新观念,以社会需求调整培养方向中等医学教育要求培养适应21世纪社会需求的实用型、综合型、复合型人才。我校在经过长时间发展之后,现在面临…     

分子诊断学实验教学改革

研究在分子诊断学实验教学中,实验报告的改革及其对实验教学质量的提高作用。结果表明改革后的学生实验报告成绩和实验考试成绩均有明显提高。     

分子诊断学实验教学改革

研究在分子诊断学实验教学中,实验报告的改革及其对实验教学质量的提高作用。结果表明改革后的学生实验报告成绩和实验考试成绩均有明显提高。     

诊断学教学评价的调查研究

为了解学院诊断学教学的运行效果,对2002级临床医学专业本科学生进行了诊断学教学评价的问卷调查。结果表明学生对现行诊断学教学的运行和实践技能考试的设计与组织表示认可,同时提出不足,技能考试有利于促进学生注重动手能力的训练。     

浅谈诊断学教学中的人文素质教育

在医学教育中加强人文素质教育是促进医学生全面发展的必然要求,也是顺应医学模式转变和构建和谐社会的必然要求。诊断学实习是医学生踏上临床的第一步,通过构建合理的医患沟通能力培训体系以及在诊断学的具体教学环节中融入人文素质教育,使学生在接受专业知识的同时,潜移默化地接受人文精神的培养,对于全面提高医学生的人文素质,培养合格的医务工作者具有重要的现实意义。     

示教法在《诊断学》技能教学中的应用

目的探讨《诊断学》课堂技能教学的有效方法,促进《诊断学》技能教学改革。方法设计问卷调查,进行对照分析。结果实施示教法后,教改班与对照班两学期期末技能考试成绩差异均有显著性意义;问卷调查经统计学处理,也具有显著差异。结论示教法能激发学生的学习兴趣,促进学生间的有效交流,培养学生的沟通协作精神,规范技能操作步骤,提高学生的技能能力。