以适应社会需求为核心的生药学教学改革探讨

生药学为药学专业基础课。为改变目前生药学教学内容枯燥,教学形式单一的现状,结合我校实际情况,我们对生药学的教学内容和教学方法加以调整。教学内容力求做到"少而精",重点突出;多媒体课件、动画、视频、主动学习法等多种教学方法和手段综合运用,注重实践能力的培养,有利地调动了广大学生对生药学的学习兴趣,获得良好的教学效果。     

对《生药学》第5版教材的看法及理论教学的探讨

<生药学>第5版在前版教材的基础上进行了修改,一是对生药拉丁名的写法做了调整;二是对一些相同植物中文名和生药名适当进行了更名处理.为促进生药学课堂教学,通过对教材内容优化,重视总论教学,对各论内容合理取舍,突出重点和难点,并以多媒体课件教学为核心,同时引入本草著作中的药材渊源历史等方式,提高教学质量和教学水平.     

生药学设计性实验的教学实践与效果

分析了生药学实验教学中存在的主要问题,从教学内容、方法、手段等方面进行了生药学设计性实验的可行性分析和实践。教学实践表明开展设计性的实验教学培养了学生的综合实验技能,提高了实验教学质量,强化了教师的业务素质和科研能力。     

农业院校生药学课程教学改革探索

生药学是研究天然药物的一门多学科综合性应用学科,是在传统药学基础上不断结合新技术,发展创新的前沿学科。为提高农业院校生药学课程的教学质量,将生药学学科特点与药用植物栽培方向研究特色相结合,在选择合适的授课教材,应用PBL教学法,及增加我校特色教学内容、开展综合设计性实验及丰富考核方式等几方面,进行一些改革探索,旨在提高生药学教学效果,培养学生独立创新能力。     

PBL结合人文教学在生药学课程中的应用与效果分析

生药学教学内容多而繁杂,无论教与学都存在较大的困难。同时,生药学蕴含着丰富的中国传统文、史、哲、医文化,是一门人文内涵极深的课程。针对学科特点,笔者尝试在生药学课程中采用PBL结合人文教学模式,通过考试成绩分析及学生问卷等形式考察教学效果。实践证明该教学模式能够有效提高教学质量,并有助于提升学生的人文素养和综合素质。     

高职生药学教学内容与方法的探索

三年制高职药学专业的学生,起点较高,如何进行生药学的教学,提高教学质量.首先要精选教学内容,如:加强药事管理、中药学理论教育;加强中药综合知识的融通及将生药学的研究进展贯穿于教学中;在教学方法上,采用灵活多变的教学形式.如:充分利用多媒体进行生药学教学;重视精讲课、加强基本功训练以及指导学生正确利用网络等.     

《生药学》与《中药鉴定学》的教学差异性

《生药学》和《中药鉴定学》由于两门课程的发展有一定的关联性,内容上又有一定的相似性,经常被认为两门课程是一样的。实际上,《中药鉴定学》是在现代《生药学》的影响下进一步地发展起来的;《中药鉴定学》是以培养中药学类人才为目标,而《生药学》是培养药学类人才;不同专业学生的学习情况有着显著的差异性;这就决定教学内容侧重点不一样和教学任务要求不一样,意味着教学策略也要改变。因此,该文将浅析《生药学》相对于《中药鉴定学》的教学差异性,以期为《生药学》的教学安排提供借鉴和指导。     

成人本科教育生药学教学改革探讨

结合多年来《生药学》教学实践 ,从教学内容、教学方法、教学观念等方面 ,对成人专科升本科学员的教学改革进行探讨。     

药学本科生药学教学综合改革方案的探讨

生药学是药学本科专业的一门专业基础课,同时也是一门实践性较强的课程,本课程的前导课程为药用植物学和天然药物化学等课程。结合当前药学本科专业未设置药用植物学课程,实践教学内容单一的情况,通过增加学时和药用植物学基础内容、加强实践教学中药用植物和药材辨识环节及综合性试验的设计等综合性改革方式,使学生通过《生药学》的学习夯实药用植物学和生药学基础,强化了综合性知识的理解与掌握,达到了良好的教学效果。     

《药学名词》(1999)已出版

《药学名词》(1999)一书是全国科学技术名词审定委员会与中国药学会共同组建的药学名词审定委员会审定的 ,正文由全国科技名词审定委员会公布 ,科学出版社出版。内容包括 :总论、药剂学、药物化学、中药学与生药学、微生物药学、生物药学、药物分析、药理学、医院药学和临床药学、药学史、药事管理、药品类名等十二个部分共 35 5 7条 ,部分词条后附有简明注释 ,书末附有英汉和汉英对照的索引。由全国科学技术名词审定委员会颁布的《药学名词》是供科研、教学、生产、经营管理和新闻出版等部门使用的药学规范名词。本书 16开本全部面精装 ,定…     

实践教学法在《生药学》教学中的应用

目的探讨《生药学》实践教学的改革。方法分析教材内容的特点,重新整合《生药学》教学内容,增加生药分析实验,强化学生的实践技能,提高其创新能力。结果通过理论和实践教学的改革,提高了学生的学习兴趣和实验技能,培养了学生的科研创新能力,为该课程群创建精品课程打下基础。结论有关该课程的教学方法改革有待于进一步地深入研究。     

中医妇科学总论教学的思考

中医妇科学总论部分是联系中医基础课程和中医妇科临床部分的重要桥梁，要搞好中医妇科学总论的课堂教学，就必须突出中医妇科特色，适当补充西医内容，采用以问题为基础的教学方法和多媒体教学手段。     

成人本科教育生药学教学改革探讨

结合多年来《生药学》教学实践，从教学内容、教学方法、教学观念等方面，对成人专科升本科学员的教学改革进行探讨。     

生药学的现况和未来

本文是诺曼·R·法恩斯沃兹教授于1978年12月9日在法国Reni Descates大学被授予Homoris Causa博士学位时发表的演讲。全文分两部分。前半部叙述了生药学的过去和现状,主要谈及生药学的含义、它所涉及的范围、这门学科的发展、学校教育以及它和天然来源产物研究的关系。后半部展望了生药学的未来,涉及一些有关植物药的研究和发展问题,对从事植物药研究的科技人员和科研计划人员可能有参考价值,故先将后部分节译供参考。     

中药资源与开发本科专业《分子生药学》教学探讨

从《分子生药学》的课程特点、教材内容和教学设想三个方面进行探讨,并在今后教学过程中对教学内容和教学方法不断思考和改进,努力提高教学质量,使该门课程走向成熟。     

《药用植物栽培学》

《药用植物栽培学》由南京农业大学郭巧生教授主编,分总论、各论、附篇及配套光盘四大部分。总论部分共分9章,主要介绍药用植物栽培学的基本理论和方法等内容。各论部分按入药部位分为6章,从植物学形态、生长习性、繁殖方法、田间管理、病虫害防治、留种技术、     

《生药学》课堂教学改革实践

<生药学>是我国传统医药学的教学课程,也是一门应用性很强的药学专业主干课,其内容多,易混淆,易学难记.近年来,通过不断改进教学方法,结合课堂教学实践,自制生药学辅助教学课件,合理安排和充实教学内容,变枯燥内容生动化,分散内容系统化,抽象内容具体化,增强了课堂教学效果,从而激发学生的课堂学习兴趣,提高了药学生综合素质和对传统生药真伪优劣的鉴定能力.     

中医院校外科学总论教学体会

外科学总论是医学生由基础医学向临床医学过渡中的一门重要纽带课程,不仅向学生传授外科学基础知识,同时还要使学生学会并熟练掌握无菌技术、外科基本操作技巧、操作规范。[1]中医院校中以往外科学教学称为西医外科学,十二五规划教材已将名称改为外科学。[2]作者从教学对象、教学内容、教学目标3个方面阐述中医院校外科学总论教学体会,以期抓住教学规律,更好地提高外科学总论的教学效果。     

刺五加茎叶果实的生药学研究

刺五加Acanthopanax senticosus（Rupr et Maxim）Harms为五加科植物。《中国药典》1977年版已作为独立的药物收载，规定药用部位为根和根茎。2005年版《中国药典》中规定其药用部位为其干燥根及根茎或茎。鉴于有关刺五加地上部分的生药学研究鲜见报道，而且研究表明，刺五加的叶和果实也具有药理活性圳，因此，本文以资源丰富的黑龙江省刺五加为研究对象，对其茎、叶和果实进行系统的生药学研究，总结其生药学特征，完善刺五加的生药学资料。     

西洋参各药用部分的生药学研究

对西洋参各药用部分进行了生药学鉴定,并绘制了粉末显微特征图。