中医体质学说在骨折患者健康教育中的应用

健康教育是解决患者护理问题的重要手段,将中医体质学说运用在骨折患者的健康教育中,以中医理论为主导,通过客观评价患者的中医体质,可以更加全面地了解患者的健康状况,获得预测患者未来发病风险的资料,并且可以通过改善患者体质来改善其健康水平,实现健康管理,从而有效预防并发症的发生,促进疾病的早日痊愈。     

健康教育在溃疡性结肠炎患者护理中的应用

<正>健康教育是整体护理的一项组成部分。由于溃疡性结肠炎(UC)具有反复发作,缠绵难愈的特点,且治疗效果不够理想[1],大部分患者及家属对本病的治疗、护理、转归及注意事项认识不全面,认为症状好转就是治愈,不注意休息、饮食及情绪调整[2],因此在对UC患者的整体护理过程     

中医健康教育在高血压患者健康指导中的应用

目的:观察中医健康教育模式对高血压患者身体功能、角色功能、情绪功能、社会功能及总体生活质量的影响。方法:将2005～2007年高血压患者分为对照组和观察组,对照组患者常规给予降压药物治疗及常规护理措施,观察组在此基础上实施中医健康教育措施,观察血压控制、服药依从性及相关疾病知识、自我保健技能的掌握情况。结果:中医健康教育组患者身体功能、角色功能、情绪功能、社会功能及总体生活质量明显提高,两组差异有统计学意义(P<0.01)。结论:对高血压患者实施中医健康教育,可以提高疗效。     

健康教育在溃疡性结肠炎患者中的应用

溃疡性结肠炎一般呈慢性迁延过程，病程长，症状反复出现，往往使患者感到心理负担重。护理人员应教育患者及家属正确认识此病，从休息、饮食及合理用药等多方面进行自我护理以控制病情的发展，逐步缓解病情直至康复。     

健康教育在溃疡性结肠炎患者中的应用

1　疾病常识教育溃疡性结肠炎是一种慢性疾病 ,对患者造成的不适和痛苦往往大而持久 ,致使患者长期心神不宁而焦虑重重。为此 ,护理人员应热情做好相关的护理工作 ,随时耐心解答患者的各种疑问 ,还要以通俗易懂的语言 ,向患者介绍有关疾病的基本知识 ,使他们对所患疾病的基本特点及控制方法有所了解 ,从而使其由被动转为主动接受教育 ,积极配合治疗 ,为早诊断、早预防、早治疗打好基础。2　心理调适教育护理人员应视患者为亲人 ,热情周到 ,关怀备至 ,运用心理护理 ,以礼貌得体的语言和文明规范的举止 ,有目的地对患者进行耐心细致的心理疏导…     

健康教育在溃疡性结肠炎患者护理干预中的作用分析

<正>溃疡性结肠炎(UC)是一种病因尚未明确的慢性非特异性结肠炎症性疾病,具有腹泻、黏液脓血便、腹痛等临床特点。研究表明UC可能与感染,遗传、免疫和精神等因素相关[1-3]。临床上常以柳氮磺胺类、类固醇激素和免疫抑制剂等治疗,多数患者能取得确切疗效。由于该病病程迁     

五行学说的起源

通过对古代文献中所记载的有关五行学说各种观念和起源的考证,着重对古代原始崇五意识的分析,总结了五行学说的各种起源。     

健康教育在治疗溃疡性结肠炎患者中的应用

溃疡性结肠炎(ulcerative colitis，以下简称UC)是一种较常见的内科疾病，以腹痛，腹泻及粘液脓血便为特征，多有活动期与缓解期，呈反复发作慢性病程。近年来，UC在我国的发病率有上升趋势，目前认为与环境、遗传、饮食、吸烟、精神因素以及竞争激烈，生活节奏加快有关。因此在治疗的同时，给予健康教育，帮助患者建立良好的,态，指导其合理饮食，使之能与医务人员积极配合，可达到早日康复减少复发的效果。     

五行情绪护理方案在胃肠手术患者中的应用价值

目的：探讨五行情绪护理方案在胃肠手术患者中的应用价值。方法将228例行胃肠手术患者按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组114例。观察组患者实施针对3种负性情绪制定的五行情绪护理方案,对照组患者实施一般情绪护理方法。采用症状自评量表对患者自身的症状进行测评,采用St．Mary’s医院睡眠问卷（SMH）对患者的睡眠质量进行评价,比较两组患者入院后第2天和干预1周后的自身症状和医院睡眠质量评分。结果两组患者干预前症状自评量表和医院睡眠问卷得分经比较差异均无统计学意义（P＞0．05）,干预后观察组的躯体化和SMH总分分别为（1．36±0．20）,（18．09±3．58）分,对照组分别为（1．42±0．33）,（17．69±2．48）分,差异均无统计学意义（t值分别为0．368,0．985;P＞0．05）,其余项目观察组的改善状况均优于对照组,差异有统计学意义（t＝2．896～4．023,P＜0．05）。观察组干预前后症状自评量表和SMH得分差异均有统计学意义（ t＝3．012～7．362, P＜0．05）,对照组干预后躯体化和SMH总分均有明显改善（t值分别为3．026,－4．331;P＜0．05）,其余项目差异均无统计学意义（t＝0．639～0．942,P＞0．05）。采用五行情绪护理方案的观察组满意112例,不满意2例,对照组分别为91,23例,差异有统计学意义（χ2＝19．726,P＜0．01）。结论五行情绪护理方案对胃肠手术患者的负性情绪有一定的调节作用,并能提升患者的睡眠质量和治疗满意度。     

五行学说在老年痴呆病人情志护理中的应用

随着老龄化社会的到来,老年痴呆症的发病率呈逐年上升趋势,近年来已成为备受关注的公共健康问题。老年痴呆包括阿尔茨海默型痴呆（Alzheimer’S disease,AD）、血管性痴呆（vascular dementia,VaD）、混合型痴呆和其他痴呆,其中AD和VaD是两种最主要的类型,患病率占所有痴呆的90％以上。该病在发达国家已上升为常见死亡原因的第4位。     

临床中医护理路径在溃疡性结肠炎患者中的应用

目的：探讨临床中医护理路径在溃疡性结肠炎住院患者中的应用效果。方法选择2012年3月-2013年3月收治的92例溃疡性结肠炎患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组各46例。观察组采用制订好的临床中医护理路径进行护理,对照组46例采用传统的护理方法。比较两组患者症状体征分级量化标准评分、满意度、住院天数和住院费用有无差异。结果与对照组比较,观察组患者症状体征分级量化标准评分明显提高（P＜0.05）,患者满意度明显提高（P＜0.05）,住院天数及医疗费用均减少（P＜0.05）。结论临床中医护理路径在溃疡性结肠炎患者中的应用,提高了护理质量及工作效率,并加速了临床症状的缓解,带来了良好的社会、经济效益。     

溃疡性结肠炎患者的健康教育指导

溃疡性结肠炎是一种较常见的内科疾病，以腹痛、腹泻及粘液脓血便为特征，多有活动期与缓解期，呈反复发作慢性病程。近年来，溃疡性结肠炎在我国的发病率有上升趋势，目前认为与环境、遗传、饮食、吸烟、精神因素以及竞争激烈、生活节奏加快有关。因此，在治疗的同时，给予健康教育，帮助患者建立良好的心态，指导其合理饮食，使之能与医务人员积极配合，可达到早日康复、减少复发的效果。     

中医临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的观察中医临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用效果。方法选取160例糖尿病患者为研究对象并随机分为对照组和观察组各80例,对照组采用传统的健康教育模式,观察组则采用以中医临床护理路径为指导的护理健康教育模式,比较两组患者对糖尿病知识的掌握度、饮食治疗的依从性及满意度。结果观察组患者对糖尿病知识的掌握率、依从率及满意率明显高于对照组(P0.05),有统计学意义。结论中医临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用与传统的健康教育模式相比,能明显提高患者对糖尿病相关知识的掌握度,提高患者的依从性及满意度,有利于患者的临床治疗,值得临床推广应用。     

中医五行音乐在肿瘤患者热疗中的应用

目的：探讨中医五行音乐在微波热疗治疗肿瘤患者护理中的作用。方法将98例患者随机分为观察组（50例）和对照组（48例）,对照组患者给予常规的热疗护理,观察组在此基础上全程应用中医五行音乐,治疗前后分别以焦虑自评量表（ SAS）、抑郁自评量表（ SDS）对两组患者进行测评。结果观察组治疗后SAS和SDS评分较治疗前显著下降（P＜0．01）,且治疗后两组SAS和SDS评分比较,差异有显著意义（均 P＜0．01）。结论中医五行音乐可调节微波热疗时肿瘤患者的心理状态,保持心态平稳,提高治疗效果。     

基于中医五行理论的情绪护理策略在脑梗死患者中的应用

目的:探讨将中医五行理论应用于脑梗死患者对其睡眠状况以及躯体功能的影响,并为这类群体的优质诊疗奠定证据支撑。方法:选取我院于2014年9月~2015年8月收治的84例脑梗死患者,随机等分为研究组和对照组。对照组实施传统的护理照护,研究组在对照组基础上引入基于中医五行理论的情绪护理策略。在干预前和干预后第1周末,对两组患者开展症状自评量表及匹茨堡睡眠质量量表测评。结果:两组患者干预前后的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性评分,组间、不同时间点、组间与不同时间点交互作用,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者干预前后的睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、睡眠效率、睡眠障碍、安眠药物及日间功能评分,组间、不同时间点、组间与不同时间点交互作用,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对于脑梗死患者而言,为其实施基于中医五行理论的情绪护理策略,能明显改善患者的睡眠状况,且能改善机体的躯体功能。     

中医健康教育路径在肛漏手术患者中的应用

目的 探讨中医健康教育路径的科学性、实用性和有效性,提高健康教育质量。方法 将2002年1月-11月行肛漏手术的住院患者共56例随机分成两组,实验组36例,采用中医健康教育路径法进行健康教育,对照组20例,采用传统方法进行健康教育,并进行健康教育效果比较。结果 健康教育效果比较(知识掌握、功能锻炼、自我护理等)及健康教育达标率比较,实验组明显高于对照组,差异具有显著性(P<0.01或P<0.05)。结论 中医健康教育路径可明显提高健康教育质量,完善健康教育评价体系,有利患者健康行为的建立和知识的获得。     

五行学说在老年痴呆病人情志护理中的应用

随着老龄化社会的到来,老年痴呆症的发病率呈逐年上升趋势,近年来已成为备受关注的公共健康问题.老年痴呆包括阿尔茨海默型痴呆(Alzheimer's disease,AD)、血管性痴呆(vascular dementia,VaD)、混合型痴呆和其他痴呆,其中AD和VaD是两种最主要的类型,患病率占所有痴呆的90%以上.该病在发达国家已上升为常见死亡原因的第4位[1].目前,医学界对老年痴呆症的防治尚未出现突破性进展,因此加强护理对提高病人生存质量、延缓疾病进程具有十分重要的意义,这就对护理工作提出了更高的要求.笔者自2004年9月-2008年6月对31例老年痴呆病人在实施情志护理过程中运用五行学说理论辨证施护,效果满意.现将护理体会介绍如下.     

健康教育程序在中医内科病人中的应用

随着医学模式的转变，护理的功能从单纯护理转向护理、预防、康复和保健的综合型护理，以满足病人的需要、解决病人的健康问题为护士工作的行为准则。病人的健康教育是综合型护理的重要组成部分，做好病人的健康教育不是简单地向病人讲解一些医疗知识和保健知识，而是按照病人的健康教育程序，实施正规的健康教育。现就健康教育程序在中医内科病人中的应用体会介绍如下。