护理礼仪操作在2011例胃镜受检者中的配合应用

目的 总结护理礼仪操作在普通胃镜检查术中的配合应用.方法 结合运用护理学会设置的科题,对2011例行胃镜检查患者进行了护理礼仪的操作--操作前主动介绍,详细解释;操作中始终握着患者的手或触摸患者的耳廓并不断给予沟通、鼓励、宽慰、指导;操作后及时道谢,耐心说明注意事项.结果 2011例胃镜受检者中心理和生理不良反应明显减轻,痛苦体验如全身肌肉紧张,呼吸不协调,恶心、呕吐,心率加快,出汗等程度明显降低.结论 在首次行普通胃镜检查术中实施护理礼仪操作能减轻患者不良反应,缩短检查时间,患者满意度及复检率大大提高.     

胃镜受检者的心理状态与护理

<正>随着医学科学技术的发展 ,胃镜检查越来越普及并广泛应用。胃镜检查是诊断及治疗上消化道疾病最直接最明确的检查方法。但毕竟是一种介入手段 ,对病人来说 ,既有躯体上的不适和痛苦 ,又有心理上的紧张和恐惧 ,往往因病人的合作程度而影响诊断与治疗结果 ,故熟悉受检患者的     

无痛胃镜护理配合

无痛胃镜检查中的护理配合,可以减轻受检者痛苦、提高检查准确率和成功率。通过60例患者进行检查前准备以及检查中检查后的护理配合,检查后病人满意率97%,检查成功率100%,所有患者在检查15min内完全清醒,60例患者行走自如无头晕。无痛胃镜检查能有效减轻痛苦,提高检查的准确性、成功率以及复诊率。     

护理礼仪在临床工作中的应用

随着时代的进步,现代医学模式发生了巨大的变化,护理模式已由以患者为中心的责任制护理模式逐步转变为以人为中心的整体护理模式。随着护理模式的转变,对护理工作的要求也越来越高,不仅要求护士在工作中要有娴熟的操作技术,     

礼仪在基础护理技能中的应用

随着社会的进步及人类文明程度的提高 ,礼仪已引起各行各业的重视。患者往往通过护士在技能操作中的行为表现 ,对护士或护理工作产生正面或负面的“首轮效应”。因此礼仪服务在护理专业上亦显示出其重要性。本文介绍了我院在开展礼仪服务的过程中 ,将服务礼仪中的敬人三Ａ理论和零干扰理论运用于护理技能中的一些方法及体会。1　礼仪的运用方法1 1　在基本诊疗、技术操作时运用敬人三Ａ理论即接受、重视、赞美服务对象。1 1 1　查对时对患者要有尊称　护士操作前查对时 ,不得称呼患者“Ｘ床” ,要对患者有尊称如有职务者最好称呼其职务 ;没…     

礼仪在临床护理工作中的应用

文明的礼仪展示着一个单位和组织的风格和道德水准。护士的职业礼仪是护患沟通的桥梁，对患者的康复有着重要意义。     

浅谈礼仪在护理工作中的应用

目的随着护理模式的转变,护士的角色功能发生了很大的变化,为提高护理质量,礼仪规范必将成为护理服务工作中的一道风景,护理人员的仪容、举止、言谈、服饰等都直接引发患者的情感活动,影响病人的治疗,所以护理人员必须不断的充实完善自己,在加强自己专业技术知识的同时不断提高自身的礼仪素养。     

礼仪服务在手术室护理工作中的应用

随着护理服务理念的转变，不仅要为手术病人提供最优良的护理技术，还要为其提供更广泛的优质服务。礼仪服务就是这种优质服务内涵的反映形式之一。通过一系列礼仪服务举措在我科的实施，提高了整体护理水平和病人满意度，取得了较好的成效。     

护理礼仪在临床护理教学中的研究及应用

目的 探讨护理礼仪在临床护理教学中的应用.方法 选取护理专业学生205例,随机分为有可比性的两组,其中对照组75例,按照教学大纲进行基础的护理礼仪教育;观察组130例,在对照组基础上采取多种方式加强护理礼仪教育,并在实习期间进一步强化.请198名护理人员及170例患者分别对两组学生护理礼仪进行评价.结果 198名医务人员对观察组学生在仪容仪表礼仪、举止礼仪、言谈礼仪以及电话礼仪四方面评价明显优于对照组学生;170例患者对观察组学生在着装整洁、礼貌称呼并使用道歉及感谢语、微笑服务、走路及开关门轻等动作轻缓方面评价明显优于对照组学生,两组比较差异明显,有统计学意义(P＜0.05).结论 在学校期间采用多种方法 加强护理礼仪的教育,并在实习过程中加强考核督促,可以有效提高医务人员以及患者对实习护士护理礼仪的评价,此种教学方式值得临床推广.     

多种教学方法在护理礼仪教学中的应用

运用多种教学方法,并借助现代化教学手段和别具匠心的教学创意是当代教育教学模式发展的总体趋向[1]。2006～2009年,笔者根据护理礼仪课程及教学对象特点,应用多种教学方法,取得了较好的教学效果,现介绍如下。     

礼仪在急诊护理工作中的应用

礼仪是人们在日常生活中,由传统习俗沿袭下来而形成的被大家共同认可和遵循的礼节和仪式。护士的职业礼仪是指护士在职业中所遵循的行为准则。礼仪在急诊护理工作中作用。1礼仪在护理工作中的重要性:待人以礼是当代护士应有的风范。一名专业护士每天在临床工作中所展示的服务内容、职业行为和专业形象。不仅代表个人素质而且代表大至一个医院、小到科室的护理人员或医院工作人员的内,外在形象。俗话说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”诚于中而形于外,真实可信的内容加上热心诚恳的表达形式,可使护理工作达到理想的效果。尤其新护理观体…     

礼仪服务在护理临产妇中的应用

为探讨临产妇顺利分娩的高效护理。我们对比进行了临床观察、总结。结果表明礼仪服务适用于临产妇的各个阶段。在临产妇护理中实施礼仪服务，对缩短产程、降低难产率、减少产后出血都有重要意义。     

护士职业礼仪在整体护理中的应用

目的：探讨护士职业礼仪在整体护理中的应用及其效果。方法：将护士职业礼仪应用于迎接患者入院、收集资料、护理评价、出院指导等整体护理全过程。结果：护士职业礼仪的恰当应用,显著增强了整体护理的效果。结论：良好的护士职业礼仪能够营造和谐的护患关系,进行有效的健康交流和提高整体护理的质量。     

体验式学习在护理礼仪教学中的应用

体验是指通过实践认识周围的事物,是人类的一种心理感受,是带有主观经验和感情色彩的认识.研究表明:人对阅读的信息能记住10%;对听到的信息能记住20%;但对所经历过的事,却能记住80%.如人学会游泳后长久不会忘记;我们从学会说话就开始学习唐诗宋词等,经过小考、大考之后,唐诗宋词等却不能像游泳那样长久留在记忆里,而会随着时间而流逝.其原因是技能的获得,离不开亲身体验.护理礼仪的学习也是如此,只有经过实际训练,才能收到较好的成效.此外,护理礼仪操作性和实践性都很强,也适合于采用体验式教学.     

角色扮演在护理礼仪实践教学中的应用

目的：探讨角色扮演法在护理礼仪实践教学中的应用方法与效果。方法：对2007年2005级护理专科2个班138名学生在护理礼仪实践教学中实施角色扮演法，并对其效果进行调查。结果：在护理礼仪实践教学中实施角色扮演法有利于学生对知识的理解和运用。结论：采用角色扮演法进行实践教学，突出了学生在教学中的主体地位，体现了教师在教学过程当中的主导作用，使教学相长。     

心理护理在普通胃镜中的应用

电子胃镜是消化内科最重要的诊疗手段之一,但胃镜检查是一种侵入性操作,易引起患者紧张、恐惧、焦虑情绪。尤其是普通胃镜通过咽喉部时,刺激迷走神经引起恶心、呕吐,使患者难以忍受,因而不能很好地配合医护人员完成检查和内镜下治疗。为了减少患者在检查过程中出现的躯体反应和心理应激反应,从而达到充分的诊疗,我们对进行普通胃镜检查的患者,采取不同的心理护理和心理疏导,均取得     

护士职业礼仪在整体护理中的应用

目的：探讨护士职业礼仪在整体护理中的应用及其效果。方法：将护士职业礼仪应用于迎接病人入院、收集资料、护理评价、出院指导等整体护理全过程。结果：护士职业礼仪的恰当应用．显著增强了整体护理的效果。结论：良好的护士职业礼仪能够营造和谐的护患关系,进行有效的健康交流和提高整体护理的质量。     

护士礼仪服务在临床护理中的应用

随着医学模式的转变,要成为一名合格的护理工作者,不仅需要有广博的文化知识、熟练的护理操作技术,而且还要不断提高自身综合素质,具备良好的职业礼仪修养,才能适应现代护理发展的需要。现就护士礼仪与护理工作问题浅谈如下。1护士礼仪的定义及其重要性护士礼仪是一种职业礼仪,是护士在职业活动中所遵循的行为标准,是护士素质、修养、行为、气质的综合反映[1]。良好的礼仪可以体现出护士的文化修养、审美情趣及知识涵养,是个人自尊自爱的表现。礼仪服务还可以带给患者一个整洁、舒适的居住环境,同时创造一个友善、亲切、健康向上的人文环境…     

礼仪服务在手术室护理中的应用

目的 探讨护士礼仪在手术室护理中的应用,增强围手术期患者的安全性,使患者安全、舒适地接受手术.方法 对200名手术患者运用护士礼仪服务与原来200名未运用护士礼仪服务护理的手术患者对比,并评价其效果.结果 对200名手术患者实施礼仪服务,其生理、心理等方面均有改善,术后回访满意度达98%.结论 礼仪服务在手术室实施确保了手术患者的安全,增进了护患关系,提高了护理质量.