教研室评估指标体系的研究与实践

为了规范教研室的管理、促进教研室的建设和发展，我校根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中的有关要求、教育部2005年《关于进一步加强高等学校本科教学工作若干意见》文件的精神，结合我校自身的情况，制定了《贵阳中医学院教研室评估指标体系》，并对全校50个教研室进行了评估。通过评估，教研室的管理水平得到明显提高，教师深化教学改革的意识得到加强，教学在学校的中心地位得到确认。     

教研室评估指标体系的研究与实践

为了规范教研室的管理、促进教研室的建设和发展,我校根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中的有关要求、教育部2005年《关于进一步加强高等学校本科教学工作若干意见》文件的精神,结合我校自身的情况,制定了《贵阳中医学院教研室评估指标体系》,并对全校50个教研室进行了评估。通过评估,教研室的管理水平得到明显提高,教师深化教学改革的意识得到加强,教学在学校的中心地位得到确认。     

教研室工作评估指标体系的探讨

教研室是高等学校教学管理体制中最基层的组织，是教学、科研工作的具体承担者。制定科学合理的教研室工作评估指标体系，是开展教研室评估工作的基础和依据，对提升教研室的管理水平、加强师资队伍的建设等起到明显促进作用。     

高等医学院校教研室评估的研究

一、教研室评估指标体系、权重、结构模式分类标准的确定1.确定综合评价指标的原则。(1)系统性原则。从教研室自身特点出发 ,对反映教研室水平的各项指标进行系统全面的分析 ,选取有代表性的指标 ,建立科学适用的综合评价体系。(2 )可比性原则。各教研室间由于其所在的学校不同 ,所属学科不同 ,其所担负的教学、科研任务也不同 ,在进行综合评价指标选取时使其具有可比性。(3)可测性原则。指标涵义明确 ,数据资料便于收集 ,计算简便。(4 )先进性原则。先进性包括两方面的要求 :一方面 ,指标体系是将一定时期积累的综合成果上升而成 ,既要以现…     

临床教研室教学质量考核的实践与思考

临床教学任务的实施是由教研室所承担，加强对教研室的教学管理，直接涉及到临床教学质量高低。因此，建立和完善对教研室进行定期的教学质量考核制度，是保证临床教学质量的有力措施。通过几年的实践，教研室对临床教学的意识大大加强，教学工作得到了广泛的重视，取得良好的效果。     

临床医学院教研室评估初探

根据高等医学院校医学课程的基本特点,以及国家对于住院医师规范化培训和继续医学教育的要求,为加强临床教研室建设,规范临床教研室管理,在广泛调研和充分论证的基础上,宣武医院建立了临床教研室工作评估体系,对该评估体系的具体内容、实施方法及其意义进行了分析和探讨。     

教研室评估体系及评估结果

教研室是学校管理体制中的最基层组织,是教学、科研工作的具体承担者,也是学科的载体.教研室建设和管理的好坏直接关系到学科的发展和学校的整体办学水平.教研室的基本情况、师资结构、教学管理、教学过程、教学风气、科学研究等对促进教学质量的提高和整个学校的发展起着举足轻重的作用[1,2].为了满足教学工作的需要,我院成立了76个教研室,如何加强这些教研室的管理,发挥其最大的潜力,日益成为我院的核心问题之一.为了贯彻执行教育部下发的<关于加强高等学校的本科教学,提高教学质量的若干意见>的通知精神,加强教研室的管理和建设,并使教研室的工作进一步的规范化、制度化,适应教育形势发展和教育模式的转变的需要,特制定贵阳医学院教研室评估指标体系.     

对高校教研室核心小组制度的实践与思考

高校教研室核心小组制度是对《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的具体贯彻落实，从重庆医科大学基础医学院几年的实践看，这一制度对加强教研室的管理起到了重要作用。     

高等医学院校教研室管理模式的探讨

教研室管理是指直接面向教学第一线的教学单位 ,为实现培养目标而对教学工作进行的计划、组织、控制、协调的过程。教研室管理是高校管理的基础 ,教研室管理的运行情况以及管理人员素质的好坏 ,工作效率的高低 ,直接影响着整个学校的教学质量 [1 ]。随着高等教育体制改革的不断深入 ,办学模式日益复杂、多样和丰富 ,这就要求教研室管理必须与之相适应 ,因此研究和探讨新形势下高校教研室管理的内容和模式 ,加强其理论研究 ,对于教研室管理的改革有着十分重要的意义。一、教研室管理的内涵教研室管理的内涵 ,主要包括教学计划管理、教学运行…     

教研室信息化教学的实践与探索

信息化教学是在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教学改革和教育发展的过程中形成的一种全新的教学方法。本文讨论了本教研室对开展信息化教学的认识以及目前在高校推进信息化教学中应注意的几个问题和建议。     

临床医学院教研室本科教学评估指标体系的构建

为了建立一套适应临床教学发展与需求,具有科学性、导向性、可操作性的临床教研室本科教学的评估指标体系,首都医科大学附属北京朝阳医院在文献研究的基础上,结合上级及本校相关文件规定,初步拟定临床教研室评估指标体系后,应用德尔斐专家咨询法确定各项指标,应用优序图法确定各指标权重,从而建立完整的临床教研室评估指标体系.共有47项指标,其中,一级指标4项、二级指标12项、三级指标31项以及每项指标的权重.临床教研室本科教学评估指标体系的建立,能够有效地规范临床教研室的管理,提高临床教学质量.     

本科教学水平评估推动外科教研室建设

高等医学院校的附属医院、教学医院接受本科教学评估的过程，就是对该院临床医学教育管理规范化的检验过程．评估工作对医院的教育管理制度的制定与实施、师资队伍的建设、教学水平以及教学改革、特色教学等工作都是一次极大的推动．我院外科教研室在学院评估办公室的具体指导下，以教学评估为契机；以改善教学环境和教学条件为基础；以实现临床教学管理科学化规范化为动力；以提高学生临床操作技能和整体素质为目标，从以下几方面作准备来迎接本科教学评估，并希望以此为契机推动外科教研室的建设．     

有关凝炼教研室特色的思考

教研室是高校最基层的教学组织机构,为了进一步加强教研室的建设和管理,加大教研室规范化建设的力度,提高教学质量,我院于2006年8月在全院范围内开展了教研室规范化建设的评估工作,在评估体系指标中,规定优秀教研室必须特色鲜明,良好教研室必须有特色,那么,什么是教研室的特色,     

高等学校基础课实验室评估的实践和思考

根据国家教育部和黑龙江省教委有关文件精神及评估细则,我院进行了认真而细致的基础课实验室评估,通过评估实践,笔者就高等院校进行实验室评估的意义及本院的评估实践,并对评估方案本身提出自己的浅显看法。     

教研室的教学管理模式的研究与实践

为了适应21世纪医学院校教学改革的需要，改良教学管理模式，完善教学过程和教学方法，应把教研室教学管理模式的研究和应用作为教学改革的重点之一。在教学管理实践的过程中，通过完善教学管理的手段来提高教学质量。在教学管理方面，教研室应主动地与基础医学院相互协调、合作。本对教学任务、课表、学时、教室、教学评价、考试管理、实验室管理、师资培养等各个教学环节进行了探讨和研究。     

临床教研室档案资料管理现状与思考

临床教研室既是临床医学系的基本教学单位,又是医院的行政科室.不但要组织、实施教学,而且还承担着科研和繁重的医疗工作.教研室在医疗、教学和科研活动中产生的各种资料是教研室工作的真实反映,也是一个学科发展的历史记载,因此,教研室档案资料管理成为教学质量体系中的一个重要的要素.档案资料管理包括收集、整理、归档和保管四个环节.由于教研室档案资料的种类和层次比较多,产生的渠道也不相同,给档案资料的管理带来一定的难度.笔者对自己两年来的档案资料管理工作提出一些思考和建议,旨在为同行和今后的工作提供一些参考和帮助.     

浅析高等医学院校教研室的建设与管理

教研室是高等医学院校中直接从事教学、科研的基层组织,对推动教育教学的改革、提升教学和科研的水平起着不可替代的重要作用。现阶段教研室建设与管理工作中存在许多问题,必须提高认识,规范管理,加强对教研室的考核与管理,建立科学合理的评价体系,调动教研室工作者的积极性。     

正确处理二级管理体制下实验中心与教研室关系

文章对实验中心运行过程中面临的实验室与教研室之间的新型关系进行了探讨，旨在正确处理二者的关系为中心的正常运行奠定基础。     

临床医学院教研室的教学档案管理

标准化、规范化和现代化的教学档案管理体制是科学的教学管理的重要内容,也是学校办学实力和办学水平的展示。通过我系多年来对教学档案的利用,深深体会到教学档案对我们的工作给予了最实际、最有效的帮助,保证和促进了教学工作的完成。