以评促建开拓进取做好整改

杭州医学高等专科学校是杭州市属高等医学专科学校。前身是浙江医科大学杭州分校,创建于1979年。按照教育部关于开展普通高等专科学校试点工作的部署,1999年3月中旬浙江省教委专家组对我校的教学工作进行实地考察评价。根据专家组的意见,经省教委研究,确认我校专科教学工作合格。 半年来,我校遵循“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的指导方针,进一步端正办学指导思想,理顺办学思路,狠抓软、硬件建设,使学校的教学     

以评促建 奋发进取

在评建中，学院党委重视，齐心协力，努力工作，进一步明确了办学指导思想和教学工作的中心地位，调整了发展规划，修订了教学计划和教学大纲，使教学工作上了一个新台阶。     

抓住机遇 以评促建见成效

在评建过程中，学校党政领导团结广大师生员工，端正思想，明确目标，遵循“以评促建，以评促改，重在建设，重在提高”的原则，深化教学改革，狠抓教学质量，使各项工作上了一个新台阶。     

以评促建加强实验室建设

根据我校物理实验室准备参加评估的情况,探讨了以评估为契机,促进和加强我校物理实验室的建设,全面促进实验室工作的改革与发展.     

以评促建创建生理学精品课程

生理学是研究正常生命活动规律的科学,是联系基础医学与临床医学之间的桥梁。本文介绍了如何创建生理学精品课程体系,从而全面提高生理学教学质量。     

以评促建以评促改构建长学制医学教育新平台

七年制临床医学专业教学评估后一年来,围绕专家组提出的3条主要建议,我校进一步健全了医学教育教学组织机构与体系,制订了系统优化的长学制医学教育教学计划,并将长学制医学教育列为学校教育工作重心,全面构筑了适应长学制医学教育的教学平台,也为举办更高层次的长学制(如八年制)医学教育做好了充分准备.     

以评促建 以评促改 构建长学制医学教育新平台

七年制临床医学专业教学评估后一年来 ,围绕专家组提出的 3条主要建议 ,我校进一步健全了医学教育教学组织机构与体系 ,制订了系统优化的长学制医学教育教学计划 ,并将长学制医学教育列为学校教育工作重心 ,全面构筑了适应长学制医学教育的教学平台 ,也为举办更高层次的长学制 (如八年制 )医学教育做好了充分准备。     

以评促建不断加强病理学课程建设

通过长期的病理学课程建设和教学探索,结合精品课程建设指标要求,总结形成了以掌握标本、切片信息为核心.知识范围不断拓展的鲜明的教学特色和教学理念,即一中心(以教学标本与切片为中心);二联系(联系基础、联系临床):三基本(基本知识、基本理论、基本技能);四拓展(拓展教学标本图片、教学切片、教学案例、教学参考文献);五建设(师德师风建设、学风建设、标本与切片建设、教案建设、教学多媒体课件与教学资料建设);六加强(加强教学管理、加强师资队伍建设、加强教学质量监督、加强教学技能培养、加强基础条件、加强对外交流与合作).     

以评促建努力提升医院管理水平

医院等级评审可以推动医疗机构加强内涵建设。经多方论证,江苏省建湖县第二人民医院于2010年启动创建二级中西医结合医院工作,遵循中西结合、中西医并重,围绕建设基本现代化中西结合医院的宏伟目标,主要从紧扣区域规划、抓好队伍建设、更新员工理念和提升医院发展内涵等4个方面着手做好创建工作,实现医院管理的持续改进。通过创建,医院员工的精神面貌、工作激情发生显著的变化,医院的医疗质量、患者的安全得到更好的保证,医院管理等方面收到的明显效果。     

以评促建 推动临床教学基地建设

近年来通过分次分批对全校临床教学基地的评估 ,提高了教学基地的教学意识 ,推动了临床教学基地的建设和发展 ,使临床教学基地完全能够适应学校的招生规模 ,提高了学校临床教学质量。     

以科学发展观指导迎评促建工作

科学发展观落实在高等教育的发展建设上,就是要坚持以人为本,坚持质量意识,坚持走高效协调、可持续发展的办学道路。近年来教育部实施的本科教学评估,其目的就是要促进高等学校明确办学指导思想,改善办学条件,加强教学基本建设,提高管理水平,     

以评促建 加强机能实验室建设

基础课教学实验室评估的根本目的是提高实验教学质量，要提高教学质量必须从实验室师资队伍的建设、教学内容、教学管理、教学方法和实验手段等方面进行深入改革。强化办学特色，全面提高教育教学质量和人才培养质量。本文浅谈了中南大学机能实验室中心在2006年教育部本科生教学评估活动中的一些体会。     

迎评促建从我做起

"南风和煦日初长,布谷声声杏子黄"。随着火热夏日的来临,南方医科大学迎评促建工作也进入了一个火热而紧张的阶段。2007年,教育部对我校进行的本科教学工作水平评估,是学校建校50多年来本科教学工作所接受的规模最大、层次最高、内容最广、影响最深远的一次评估,是对我校办学水平和教学质量的一次综合性、全方位的大检阅。该项工作事关学校的前途命运和长远发展,也与广大师生员工的个人发展和切身利息患相关,校荣我荣,校损我损。     

抓住机遇 以评促建开创实验室工作新局面

医学基础课实验教学是医学生前期课程学习的重要环节 ,在培养学生科学态度、思维方法、动手能力及实用技术、理论联系实际、分析问题、解决问题等方面都至关重要。只有重视和加强实验室建设及实验室评估 ,不断增加投入 ,提高仪器设备档次并加强管理 ,开创实验室工作新局面 ,才能为培养实用型医学人才提供可靠保证     

以评促建 全面提高系部教学管理水平

从系部教学管理角度出发,强调了评建工作对提高系部教学管理水平的重要性。并结合系部实际教学管理工作,指出要优化管理人员素质,明确教学管理目标,重视教学过程管理,建立健全教学质量保障机制,达到以评促建的目的。     

做好迎评促建期间的学生思想政治工作

做好学生的思想政治工作对迎评促建起着重要的作用。解决学生在思想认识上存在的一些误区,建设思政工作者与评建工作者相结合的工作队伍,积极寻找并充分利用各种有效手段建立工作的监督、总结、表彰和经验推广机制,是迎评促建期间学生工作的重要内容。     

以评促建 以评促改 加快实验室建设步伐——我院基础课教学实验室迎评浅析

按照自治区教育厅统一部署 ,我院从 1 996年至 2 0 0 1年先后两次共有基础医学院第一医学实验室基础医学院第二医学实验室、药学院中药学实验室、药学院化学实验室、外语语言实验室和计算机实验室等 6个基础课教学实验室通过了自治区的合格评估。在评估过程中 ,我院认真贯彻教育部教备〔1 995〕33号文件《关于印发高等学校基础课教学实验室评估办法和标准的通知》及广西区教育厅桂教技〔1 994〕335号文《关于作好广西高校基础、技术基础实验室评估工作的通知》中的有关精神 ,本着“以评促建 ,以评促改 ,评建结合 ,重在建设”的原则 ,以迎评…     

以评促建克服困难提高长学制医学教育质量

长学制医学教育是培养高层次医学人才的主要途径.2001年,作为高校体制改革后首批接受教育部七年制医学教育教学工作评估的2所院校之一,我校结合评估专家组的反馈意见,对医学教育教学工作进行了大幅度的改革.本文旨在通过对我校七年制医学教育教学工作整改的总结,发现和分析不足,为今后我校以及全国开办七年制医学教育的院校、乃至开始试办的八年制医学教育提供参考和借鉴.     

以评促建 克服困难 提高长学制医学教育质量

长学制医学教育是培养高层次医学人才的主要途径。2001年，作为高校体制改革后首批接受教育部七年制医学教育教学工作评估的2所院校之一，我校结合评估专家组的反馈意见，对医学教育教学工作进行了大幅度的改革。本文旨在通过对我校七年制医学教育教学工作整改的总结，发现和分析不足，为今后我校以及全国开办七年制医学教育的院校、乃至开始试办的八年制医学教育提供参考和借鉴。