临床护理教师能力的探讨

临床护理教学是护生从理论到实践的纽带,是护生走向社会的起点。随着护理学的发展及医学模式的改变,21世纪对护理人才的要求不仅仅满足于掌握单一的专业知识,更重要的是掌握足够的人文和社会科学方面的知识,真正承担起恢复健康、促进健康和治疗疾病的责任。护理工作职责和内容的不断扩展,给护理教育带来了挑战。目前我省临床带教老师至少应有5年以上的工作年限,而具有大专及本科学历的教师尚不足10年工作年限,因此临床上担任带教老师的以中专为起点的护理人员居多,虽然他们通过函授、夜大等方式以得到大专、本科毕业文凭,但很少有人经过系统…     

临床实习护生的心理分析

临床实习是护理教学中的最后阶段，也是教学的重要环节。护生将在带教老师的指导下把课堂所学理化知识与临床实践相结合，掌握各种护理技能，培养独立工作能力，所以带教老师应该了解熟悉和及对洞察实习学生在此阶段的心理活动。本文对护生在临床实习中常见的几种心理活动作初步探讨和分析。旨在了解和掌握护生的心理，更好的进行实习阶段的护理教学工作。     

传染科护理实习临床带教方法的探讨

目的 探讨护生在传染科的实习特点和带教老师的带教方式的运用,以实现带教目标.方法 分析带教护生的心理,从工作态度、专业能力、安全防护等方面加强教育,选择专业素质过硬的带教老师,运用灵活的带教方式.结果 掌握护生心理特点,重视岗前培训,运用灵活的带教方式,能够培养出适合传染科临床需要的护周人才.结论 传染科护理实习临床带教工作的关键是提高安全防护意识,采取有针对性的安全防护措施,掌握传染病防护知识,提高护生应对能力.     

加强传染病房护生带教的规范化

随着护理学的发展，各级医院对实习护生的能力要求越来越高。护生要通过一年的临床实习完成理论与实践的有机结合。带教老师是护生从单纯理论学习向临床实践工作过渡的桥梁。但观行的基础护理教材中，传染病护理的知识所占比例很小，护生在传染科的实习时间义不长。因此，护生对传染科的实习不重视。上述种种冈素都造成护生传染病护理知识的缺乏。笔者在十几年的临床带教中逐步认识剑规范护教管理的重要性，并总结以下几点关于规范化带教的经验：     

护理实习生对临床护理带教需求的调查分析

目的 结合临床实践经验,探讨护理实习生(护生)对临床护理带教的需求.方法 选取2007年1月至2010年12月实习的护理人员319人为研究对象,自制调查问卷,采用问卷调查法,对护生开展调查,内容为临床护理带教需求,主要包括对带教老师资格与素质、带教内容、教学方法等.结果 护生对带教老师资格的需求为学历要求为本科与大专,职称要求为主管护师与护师,工作年限在6～10年.护生对带教老师素质需求排在前5位的是尊重护生、专业态度、理论知识、操作技能与交流能力.护生对带教内容需求排在前5位的是科研能力、病情观察、专科操作、护理常规与基础操作.护生最感兴趣的教学方法前5位是操作示教、教学查房、专题讲座、实习讨论与护理计划书写,喜欢的带教方式是跟人与跟班相结合.结论 医院应加强符合护生需求的带教老师队伍建设,不断丰富、完善带教内容,适当改进教学方法及带教方式,以满足护生需求,改善带教质量.     

临床护理带教老师与护生沟通的研究进展

临床生产实习是护理教学中的重要环节，也是护生踏上工作岗位的起点。临床实习是护理教育的核心，通过实习，护生能够掌握临床上常用的护理操作技术，巩固和发展本专业的理论知识，进一步提高护生综合分析和解决问题的能力。而融洽的师生关系往往是护生能够熟练掌握和实施各种操作技能的前提，因此，在临床护理带教中必须重视师生沟通，建立良好的师生关系，从而达到生产实习的目的，培养优秀的护理人才。现将临床护理带教师生沟通情况综述如下。     

新形势下临床护理带教中存在的问题及对策

护生的临床实习是将理论知识和实践相结合的重要阶段，是由知识向能力转化的过程，是学校教育的深化和延续，是培养他们综合能力的关键环节，是护生走上工作岗位挑起工作重任的过渡时期。近年来，随着现代护理模式的转变，护理职责范围的延伸，社会的文明进步，对临床护理工作提出了更新、更高的要求。因此，护生的临床带教也赋予了新的内容。现代护理观要求培养和造就一批具有专业技术及护理实践综合能力的新型护理人才。但是，限于带教老师的传统观念、知识水平、护生本身特点的制约，临床护生带教中仍然存在着很多缺陷，影响了护生临床实习效果。笔者根据自己近年来的带教经验，针对带教过程中出现的问题，加以认真的思考和分析，制定出一系列针对性对策并予以实践，获得较满意效果。现总结如下。     

高职高专护理实习生实习需求的调查研究

[目的]结合高职高专学校实习教学大纲要求和护理实习生(护生)对专科医院临床带教需求,探讨专科医院临床护理带教的方法。[方法]选取来自10所院校在肿瘤专科医院实习的279名护生为研究对象,自制调查问卷,从临床护理带教需求、带教老师需求、带教方式需求、带教内容需求方面对护生开展调查。[结果]大部分护生认为实习开展岗前培训、兴趣小组、专科班培训重要;其中岗前培训内容中急救知识、医院管理制度、医院感染安全排在前3位;护生大部分对带教老师学历、职称、工作年限没有需求而是对带教老师的护理操作能力、理论专业能力、讲授能力有需求;护生实习期间想学到的知识以护理操作技能和临床疾病护理知识为主,带教内容需求排在前5位的为危重病人的急救技术、沟通技巧的掌握、常用药物知识、各种常见疾病的护理常规、健康教育和心理护理。[结论]从高职高专护生的学校实习教学大纲要求与护生实际需求出发制定临床带教方案,培养护生护理操作技能和临床疾病护理知识的同时加强高职高专护生科研、教育能力的培养,提高临床带教质量。     

实习初期影响护生操作的因素及对策

为使初进病房护生尽快掌握护理操作技能，对临床实习初期影响护生护理操作的因素进行了调查，发现由于护生不能掌握操作基本程序、护患沟通能力差、紧张、缺乏自信心及带教等原因影响护生进行护理技术操作。针对这些问题采取有效对策，加强护理操作技能培训、加强护生沟通能力培养、强化临床老师的带教意识等，使护生在临床实习初期得到更多的护理操作机会，为临床实习打下良好基础。     

如何做好护生带教

1带教目的护生的临床实习阶段是护理教学过程的最后阶段,也是最重要的阶段。我院护生来自于专科学校及医院附属卫校,带教老师的职责是以学生为中心,认真掌握实习大纲,教会学生如何将所学知识用于临床护理实践中,并理论联系实际,提高护生应用知识解决问题的能力,培养实用型人才,通过临床实习使学生具备一般的卫生宣教和指导病人康复的能力;对常见病、多发病的病情观察及整体护理能力;树立爱心观念和高尚的职业道德;培养良好的护理素质,以适应护理工作的特定需要。作为临床带教老师,起着承前启后的作用。要把一个护生培养成一个合格的护士,必…